《生命·成長》第二季 李松蔚：孩子現在已經很好了，只是你沒有發現 | 《生命·成長》第二季（第三期)

作爲一個孩子的媽媽 對於教育我有許多的焦慮和困惑 教育的本質是什麼 如何培養事業未來世界的孩子 生命成長第二集 我們繼續探討教育的多種可能性 父母在孩子成長過程中 應該扮演什麼樣的角色 是權威還是朋友 北大心理學博士 心理諮詢師李松魏 將與我們一起探討 家長如何擺脫對孩子教育的焦慮 孩子沉迷遊戲怎麼辦 如何關注孩子的心理健康 所有的孩子的問題 可能都是我們對自己的一個懷疑 可以這麼去理解嗎 我覺得大部分情況下是的 大部分情況下父母應該問自己 我到底在怕什麼 大部分的孩子都很好 比如說我擔心我的孩子不自信 我要問我自己的事 是我是不是不夠自信 如果我孩子去做一些事情 在他嘗試了一會以後 他就放棄了這個嘗試 當我看到這一幕 我爲什麼要把這個事情 想成是我孩子不夠自信呢 我爲什麼要用這麼一種 很讓人擔憂或者很沉重的 這樣一種方式來表述這個事情呢 我甚至可以想這個孩子很有好奇心 他在不斷地去探索和發現 他感興趣的東西 做一下這個不喜歡 我換下一個了 對啊 所以我說孩子是很好的 可這個父母在旁邊嘆氣說 哎 他不夠自信 那是父母看到的 那不是真的 父母都希望我再多做一點 我們家孩子就可以變成 更好的一個狀態 其實他現在已經很好 只是你還沒有發現 或者你還沒有跟他一起去發現 他有多好 我的一個朋友 他們家孩子在上學 有一天老師就跟這個家長 開家長會的時候就反饋 說你們家孩子有很多的優點 那有一個問題就是 你們家孩子沒主見 就是太聽別人的意見 他沒有自己的想法 他不能堅持自己的想法 然後他就講了一個具體的故事說 比如這個孩子叫豆豆 這個豆豆跟別的小朋友一個組 然後做手工 首先要選一種顏色的紙 然後豆豆說我們選紅色的紙吧 然後旁邊有一個小朋友說 我要選藍色的 然後豆豆說好吧 那就選藍色的吧 然後那個老師其實很喜歡豆豆 因爲老師就說 豆豆你沒有必要聽他的 你還是可以堅持你的想法 豆豆說還是選藍色的吧 老師說豆豆 你真的不用因爲他要選藍色的 就選藍色的 你可以跟他討論 豆豆說不用討論了 就選藍色的 然後老師就嘆了口氣 回頭跟家長說 你們家豆豆太沒有主見了 他沒有辦法拒絕別人 我說他拒絕了老師三次 他就當着老師的面拒絕了老師三次 然後你看不見這個事情嗎 看不見 他們看到的就是 他沒有選擇紅色的紙 這是他們唯一看見的事情 而他們沒有看見這個孩子是怎麼樣 非常斬釘截鐵地拒絕老師的 這孩子是個非常有主見的孩子 但是因爲這個家長他存在的概念 包括老師會覺得說 他好像很沒主見 所以他們就只能去看沒主見的部分 就是如何看到你的孩子 這我覺得跟我們成長過度思維 有很大的影響 就是我們眼中認爲的對和錯 太堅定地認爲這樣就是對的 這樣就是錯的 其實是不可驗證的 很多可能也是道聽途說的 仔細回顧一下自己的成長史 自己也未必是這樣長出來的 對吧 是的 教育的本質其實是讓一個人發現自己 他把那個人給引出來 他的原始的含義 把這個人給引導出來 這個引導的過程其實是發現的過程 有一部分人一定有一部分人說 我有一天會發現我的意義 就是讓這個世界變得更好 就是去改變這個世界 有一部分人 但這句話絕不適用於所有人 很多人其實看到這句話沒感覺 他不覺得自己的意義是要去改變這個世界 但是如果我們把這個東西說 你們必須都記住 我們的意義就是要改變這個世界 不是的 那不是教育 那其實是會給一些人制造困惑 有的人就會覺得說 爲什麼別人都告訴我要去改變世界 可是我就是不覺得這事很重要 我們在學校裏邊 包括在家庭裏邊 或者說在人和人的關係裏邊 其實做的一個事情就是去理解 到底我是誰 我是什麼樣的人 我是個三角形的人 還是我是個圓形的人 還是個方形的人 然後我喜歡待在一個什麼地方 我在什麼時候我覺得最自在 我做什麼事情是最享受的 然後什麼東西是可以寄託我的一個 那麼一個東西或者那麼一個所在 所以可以理解教育最核心的目的是 發現我是誰 是的 所以當孩子或者包括我們自己 能知道我是誰的時候 其實我纔有可能找到我的意義 當你知道你是誰的時候 你就已經找到了 已經找到了 那個孩子他會從很多很多地方來 發現我是誰 比如說他會想我要不要當班長 有的孩子他很享受 他會發現說當我去當一個班長的時候 我去領導大家去做一個什麼事情 去評個優秀班級體的時候 我覺得這就是我要的 也有的人就會覺得沒意思 或者他也當班長 可是他覺得當班長的職責 不在於要領導大家 成爲一個優秀班級體 他也許想做別的事情 然後有的人會覺得說 我就是喜歡一個人待着 像我就是喜歡一個人待着 我不想跟人在一起 有的人說我就是覺得 玩特別有意思 我女兒現在在看一個動畫片 叫《小馬寶麗》 《小馬寶麗》裏邊有一個 很重要的概念叫可愛標誌 這個可愛標誌我理解 它其實就是自我認同的東西 就每一匹小馬在成長的過程中 都會發現自己的可愛標誌 這個可愛標誌就是你擅長什麼 或者你喜歡什麼 或者你最終要做什麼 它就是用一個非常外化的方式 表現出來 所以有時候我會跟我女兒講 你上學這個過程 其實就是在發現 你的可愛標誌的過程 我大概率地相信這個世界是好的 是允許多種多樣的人 以參差多態的方式去生活的 所以我的孩子只不過是云云衆生 就是多種多樣的人當中的其中一個 然後他在這個世界上 來和去中間的這個過程 其實就是他去發現自己 和成爲自己的過程 就想到這一點 你就覺得陪着他就好了 家長要相信你的孩子 他是好的 他不會理你不管他 他就會往最壞的方向發展 就會變成熊孩子對吧 稍微補充一點點 就是他也需要讓孩子知道 各種各樣的規則 就我們說的不管 意思是說 不需要去強制的去壓迫他 或者是去要求他必須怎麼樣 但是要讓這個孩子自己爲自己負責 而爲自己負責的前提是 他需要知道他的邊界在哪裏 就是我們所謂的快樂教育 只是說讓他有一個快樂的狀態 並不是說他認爲想做什麼 就可以做什麼 然後去做一些搗蛋的事情 或者是甚至影響到別人的事情 甚至可能給他自己帶來危險 帶來傷害的事情 不是的 你要讓他知道他的邊界在哪 這個社會的規則和學校的規則 家庭的規則 他其實是要了解的 對 你講話特別大聲的時候 別人就會生氣 別人可能會不高興 如果你打了誰 那個人就會疼 如果你闖了禍 你可能就要去道歉 就要去負責去補償 就是這些都要告訴他 第一是充分信任他們 第二就是跟他一起去了解他是誰 是的 其實父母只要做這兩點就夠了 就已經很好了 能做到已經非常好了 是 然後第三點是我個人的觀點 我並不確定 但是我會想說 如果我們想再多做一點 或者再多做一點 其實用處不大