【北京四中】《語文-高考答題技巧》（下）連中國 P9 - 108. 07語言表達答題技巧（下）

而陰陽眉在鋸一 迴環眉在鋸二 也就是說如果把這三個單鋸子 這三個短鋸子要給它變成一個大鋸子的話 長鋸子的話 那顯然需要做的工作是 把一和三塞到二里頭 怎麼塞呢 一鋸在前頭 二鋸在後頭 把相同的部分保留一鋸就可以了 按照這樣一個狀況 大家看就可以變成這樣一個鋸子了 就是王立先生認爲中國舊體時的音樂眉 分爲乙 這實際上是第一個鋸子 乙這個的陰陽眉出現了 和第三個鋸子要出現迴環眉 這不就把第二個鋸子拆開了嗎 所以一個三個短三個單鋸就變成了一個長鋸 那這個變化就完成了 當然實際上大家現在想一想 如果我拿這個也照樣可以 它是可以逆推的 也可以把一個長鋸再分化成三個短鋸 你既然能裝進去就能開出來 好我們再做一個複雜一點 鋸式變化 這個鋸子是要求你用帕格尼尼做鋸手開始說話 那麼怎麼轉呢 我們首先要提取鋸子主幹 這個鋸子的主幹是帕格尼尼是棋人 他是個什麼棋人呢 是一位從上帝那裏同時接受天賦和苦難兩項饋贈 這麼一種棋人 而又是第二個星期 而且又什麼呢是第二個星期 又什麼善於用苦難的琴絃 把天賦演繹到極致的棋人 那也就是說帕格尼尼是棋人 是怎樣的一位棋人呢 他是這樣的一位棋人 以及這樣的一位棋人 但是大家想一想這才三個鋸子呀 是不是 要這麼改他是三個短鋸 他要求你的是四個短鋸 你還差着一個短鋸 是不是 那那個短鋸在哪 那個短鋸在這 世界級小提琴家可以拆出來 就是帕格尼尼他做的是定理 世界級小提琴家帕格尼尼 你要做成短鋸就得說成 因爲他現在要要求你用帕格尼尼作爲鋸手 他不能讓你要求世界級小提琴家 帕格尼尼作爲鋸手 那你就得如果是他作爲鋸手的話 你就不能加定理了 你就得說成帕格尼尼是世界級小提琴家 他不但是世界級小提琴家 他還是棋人 他是怎樣的棋人呢 他是這樣的一個棋人 他又是這樣的一個棋人 所以就是四個鋸子就出來了 大家注意看啊 所以帕格尼尼首先他是個家 然後呢 他又是個棋人 他是怎樣的一個棋人呢 他是這樣的一個棋人 他又是這樣的一個棋人 所以是四個鋸子 其實如果一般的情況下 完全可以拆成三個鋸子 但是他要求你的是四個 那你就得拆四個 你拆成三個纔會減你分的 你得按要求做嘛 所以我們看這個鋸式的轉化是在這兒 那下面我們再說說關於語言方面 準確鮮明生動的要求 這都是對語言上本身說的 那麼對於語言本身說完了以後 就是對詞和詞之間 實際上到這兒爲止 由詞就變到句了 那麼句子和句子之間 要做到簡明連貫得體 所以是兩重要求 好我們把基本要求先看一下 剛纔在開頭的時候 老師也涉及到這方面的內容 所以不再更詳細的展開了 我們關鍵我們看立題 那麼他一共給了五句話 要給三個社團分派 咱們看看哪個合適 我們首先看第一個句子 獻出廬山真面目 留住秋水舊風神 大家應該能夠看到的 廬山對秋水是山水 那麼這個句子大體的內容 不要求你非常的明白 但是你要讀懂大概齊 基本理解應該說 顯現出一個人或者是一個集體 他有一種能力 他這個能力是什麼呢 他能夠讓山水的美展現出來 那你說哪個合適 當然也可以把它給文學社 但是文學社他不光寫山水 文學他還可以寫人 這是其中一個 我們可以講 那能不能給攝影小組 攝影小組應該說是可以的 有人說攝影小組他也拍人 但是攝影拍人主要還是從美的角度 攝影一般不從醜的角度來拍 也一般來講不從街市的角度去拍照 所以我們說這個起碼他有點適合文學社 也有點適合攝影小組 更適合攝影小組 但是你得看一看比一比 不要盲目的輕易就下判斷 第二個藏古今學術具天地精華 這個好像有一點點很學術 彙集人才這樣的意思 常向秋山尋妙具 又趨春色入豪端 豪端是毛病 那麼再向大自然能夠受他的靈感 受到他的啓發獲得靈感 然後寫出美妙的篇章 妙具當然是篇章了 又能夠爲大自然所感 寫出文章 顯然這個好像跟文學社更沾邊 因爲攝影肯定不是這樣 因爲攝影不是妙具 也不可能出豪端 攝影更不可能藏古今學術 攝影小組不能天天拍這個古今學術 一般那樣的攝影小組還是不多的 好 那我們看第四個 天涯燕記迴文錦 水國漁船馳復書 這個實際上是通訊 跟聯繫有關 跟訊息有關 好像這裏頭又沒有一個訊息社 那第五個看我非我 看我不是我 我看我 我也不是我 然後裝誰像誰 誰裝誰 誰就像誰 這顯然是戲劇社表演 表演當然你不能演的是 你肯定演不演自己 演的都是別人 你演誰就得像誰 但這個誰並不是你 所以這個肯定是戲劇社 這個應該是文學社相比 這個應該是攝影小組 所以答案應該是這樣 把那幾個剩下的就 因爲沒有跟他更進一步相配 所以就剔除掉 所以實際上我們看 我們把戲劇把文學把攝影 都用了高度凝縮的句子 形象生動 簡明生動的予以呈現 這個題也反過來看 就是戲劇社 你看我們這麼概括它的特點 文學社我們用這樣的來概括 語言多簡明多凝練多生動 然後攝影小組用這個來概括 這是這個題的本質 那這個題要轉化一下就會更難了 如果要求你給戲劇社寫一個話 是吧 如果你給文學社寫一句很優美的話 來揭示他們的特點和基本屬性 那是不是就更難了 選畢竟是容易的 創造則更難 好 那我們看例八 說10月1號的時候 要舉行一個盛大的閱兵式 和群衆的遊行 那麼在這個受檢閱的部隊當中 應該有搶險抗災的部隊方陣 還應該有維和部隊的方陣 那麼遊行隊伍當中 這個群衆遊行的隊伍當中 應該有志願者隊伍和城市外來務工者隊伍 然後要求你從上面的方陣和隊伍當中 選擇一個 寫一段現場的解說詞 那實際上是四選一 只選一個就可以了 重要的是什麼 重要的是 其實他不提這個要求 我們也應該能想到 你寫誰得像誰 也就是說這四類人他他不是一類人 他既然不是一類人 就各類人有各類人的特點 你不能把他的特徵給忽視掉 當然寫肯定是爲了贊於其風貌的 是吧 然後既然是個解說詞 需要是簡潔得體 達到這個目標 同學實際上可以利用時間自己下去寫一寫 那你選擇哪個你來嘗試嘗試 這是一個很有意義和價值的訓練 那我給大家揭示一下啊 我們舉例來說明一下 大家現在看這個啊 我們現在看這段話說 這邊向我們走來的是 搶險抗災部隊的方陣 他們身着迷彩服 衣服上還寫着 積極營救受難群衆的標語 這個標語就是他們的一個特徵 他們是幹什麼的呢 他們就是幹這個的呀 是吧 昂首挺胸是精神風貌 整齊而又莊嚴也是精神風貌 他們是我們這次救災前線的英雄 他們犧牲自我 挽救大家的精神 都在寫他的特點 所以這段話最後的得分是6分 爲什麼 因爲他寫出了他們的精神風貌 也寫出來他們的重要特徵 跟這個是吻合的 語言又簡名連貫 得體符合得體就是 你得像一個解說詞 那所以他的得分是滿分 那我們再來看一個啊 我們看這個這個的得分是4分 缺點是沒有特徵 爲什麼啊 我們看現在向主席臺走來的是 維和部隊方陣 這是維和部隊 他們邁着整齊的步伐 手握堅實的鋼槍 嘹亮的口號 聲中宣告着 他們將以最佳的狀態 保衛祖國人民的安全 維和部隊到這兒爲止沒說 是不是啊 到這兒爲止沒有講他們的特徵 但是有精神風貌 因爲熊啾啾 氣昂昂 堅毅 還有包括整齊的步伐 這些都是風貌 寫了風貌 但是沒有在這段話當中有效的突出 他們的特徵 所以減掉二分 他的得分是四分 那我們再來看下面一個 他的得分是二分 爲什麼他是二分 他寫的也不短啊 他說今天啊 是2009年的10月1日 是我中華人民共和國建國60週年 現在正在舉行盛大的閱兵和群衆集會遊行 到這兒爲止 大家注意看 太長了 囉嗦了 作爲一個解說詞 因爲這部分內容和信息是大家的一個共同前提 而不是你的今天來了這兩個方陣特殊要說明的事情 因此這兩段話略一提及就可以了 沒有必要寫這麼複雜和詳細 那麼其中有在去年5月12日去幫助災區人民 不怕犧牲的搶險抗災隊伍方陣只是略一提及沒有展開 這是一個方陣 還有有爲保衛國家的維和部隊方陣也是略一提及 還不如這個呢 有幫助他人的這個都是略一提及 風貌寫的也不夠 有不夠 特徵基本爲無 因此二分 所以我們在拓展的時候 一定要能夠知道一段話的側重點在哪 只有把握住側重點 我們知道主要的次要的 我們才能夠很好的完成這樣一個題目 語言表達題目是高考一個重要的題目 我們今天給大家回顧了他的分支 他的基本題型以及備考的一些基本的策略 感謝大家