Lehrerzimmer: Nachhilfeunterricht, vom Wert des Wissens, ideologiefreier Unterricht

[Musik] herzlich willkommen im Lehrerzimmer bei kontrafunk in dieser Sendung geht es jede Woche um schulische Themen um Bildungspolitik um die Erfahrungen von Menschen im Schulsystem und die große Frage was machen wir da alles richtig und was nicht am Mikrofon begrüßt sie stefanius und das sind unsere Themen in der nächsten Stunde ut Lorens erteilt seit über 30 Jahren als selbständige Nachhilfe für Kinder ihre Aufgabe sieht sie nicht einfach darin Zensuren kurzfristig nach oben zu drücken sie möchte ihren schützingen die Freude und Motivation zurückgeben die so ihre Beobachtung im ordentlichen Schulsystem auch gern mal verloren gehen unnützes Wissen das kennen wir alle das sind diese informationspartikel die sich im Hirn festsetzen obwohl sie kein Mensch braucht Allgemeinwissen hingegen ist ganz etwas anderes aber was genau und welche Rolle spielt es noch im heutigen Schulunterricht dazu der Kommentar von professor Peter J Brenner die Schule als Ort der Moral und der Haltung wo nicht einfach Wissen vermittelt wird sondern auch gleich was richtig und was falsch ist oder vielleicht auch wen man wählen soll und wen nicht diesem Phänomen begegnen wir in den letzten Jahren immer öfter Klaus Rüdiger spricht darüber mit dem Gymnasiallehrer Thomas Koch der sich einen Unterricht ohne Ideologie wünscht außerdem liefern wir Ihnen eine Übersicht zu aktuellen Nachrichten rund um Schule und Bildung wir wünschen Ihnen gute Information mit dem Lehrerzimmer auf [Applaus] [Musik] [Applaus] [Musik] konterfunk ab zur Nachhilfe mit dir welcher Schüler möchte diese Worte schon hören es klingt zunächst nach Problemen nach vorhandenen Defiziten nach einer anstrengenden extarunde Ute Lorenz hat sich ganz der Nachhilfe verschrieben nach dem Lehramtsstudium hat sie sich in diesem Bereich selbständig gemacht und kann mittlerweile auf 28 Jahre Tätigkeit zurückblicken im Gespräch mit dir möchte ich nun herausfinden ob Nachhilfe wirklich das ist was ich eingangs etwas klischeehaft beschrieben habe oder eben doch sehr viel mehr guten Tag frau Lorenz ja guten Tag Herr Milius ich freue mich über die Einladung Frau lorinz zunächst was bieten sie denn genau an im Bereich der Nachhilfe das ist ja ein weites Feld und für wen tun sie das also ich tue das für die Schüler der ersten bis zur 13 klasse also sprich alle Klassenstufen alle Schulformen meine Schüler kommen zu mir von der ersten bis zur 13 klasse also von der Grundschule bis zum abbitur und ich unterrichte vornehmlich in den Fächern Deutsch Mathematik und Englisch aber auch in Fächern wenn das gewünscht ist und das sind also so meine Klienten es kann natürlich auch vorkommen dass Erwachsene zu mir kommen die jetzt Quereinsteiger sind die zur Universität gehen wollen und dann noch mal irgendwie eine Auffrischung brauchen und das biete ich auch zusätzlich an das alles tun sie ja nicht zufällig das war ein bewusster Entscheid sie hätten nach dem Studium auch ganz einfach Lehrin werden können Sie sagen aber selbst heute sie wollten das nicht weil sie dort ihre Vorstellungen eines Schulalltags nicht hätten umsetzen können was meinen Sie genau damit was hätten sie denn nicht tun können als Lehrkraft im Schulsystem also was mir tatsächlich aufgefallen ist Willens auch an mir selber als Schüler damals schon dass da keine Individualität gewährleistet ist also dass ich praktisch alle über einen Kamm scheren muss also um es mal so zu formulieren so saloppp ich merke das natürlich auch hier an meinen Schülern dazu kann ich später vielleicht noch was sagen dass da doch der Druck auch erheblich groß ist den ich hätte auslösen müssen und das wollte ich nicht also sie können das sehr viel persönlicher Arbeiten für mich klingt Nachhilfe zunächst einmal auch ein bisschen nach feuerwehrpielen oder nach jemandem der in kurzer Zeit eben das erledigen muss was im ordentlichen Unterricht weshalb auch immer verpasst wurde sehen Sie sich selbst auch in dieser Rolle oder ist das zu kurz gegriffen ich würde sagen der Begriff Nachhilfe also zumindest was meine Arbeit betrifft ist tatsächlich zu kurz gefasst mir geht es da viel mehr um die Ganzheit des Kindes oder auch des größeren Kindes es geht nicht nur um das reine Vermitteln von Wissen oder Aufarbeitung fehenden Stoffes es geht irgendwie vornehmlich darum die Kinder zu motivieren den für sie oft nicht kindgerechten Unterrichtsstoff überhaupt anzunehmen es macht mir jetzt ein bisschen Angst wenn sie sagen oft nicht kindgerecht man stellt sich auch die Frage die Schule müsste das ja erledigen warum brauchen so viele Schüler diesen Zusatzaufwand warum gelingt diese Vermittlung nicht in der ordentlichen Schul Zeit ist das also kein individuelles Problem des einzelen Kindes ist das ein systemisches Problem also ich würde auf jeden Fall sagen dass das ein systemisches Problem ist weil schauen Sie sich die Schulbücher an also was da für Aufgaben gestellt werden also das interessiert wirklich niemanden ob Frau Surb eine Waschmaschine kauft und Herr schnedermann dann ein Preisnachlass gibt also das ist nicht kindgerecht und ich versuche natürlich in meiner Arbeit auch diese sagen wir z.B Rechenbeispiele oder so dass ich die kindgerecht aufarbeite dass ich z.B einem Kind was nicht so gut rechnen kann von dem ich aber weiß weil ich es ja kenne weil ich es gut kenne weil wir eine Beziehung zueinander aufgebaut haben dass es Fußball spielt dann kann ich sagen so was brauchst du denn du brauchst ein Trikot du brauchst Fußballschuhe du brauchst dies das was würde denn alles kosten und schon hat das Kind die Möglichkeit das aus einer anderen Perspektive zu betrachten das heißt also Schule ist im Grunde genommen etwas was ich von den Kindern so wahrnehme dass es etwas ist was zur unangenehmen Pflicht geworden ist ja also rechne mit Fußbal Trikos das klingt wirklich kinkgerecht als die Waschmaschine für mich stellt sich auch noch die Frage werden denn die meisten Schüler von oben verknurt zur Nachhilfe oder gibt es solche die wirklich auch selber den Wunsch haben dass ihnen geholfen wird das ist einerseits so und andererseits so ich möchte mich da jetzt nicht so selber loben aber wenn die Kinder die machen hier eine Probestunde und ich biete denen auch an dass sie zwischendurch kommen können wenn die irgendwelche Fragen haben oder so die haben meine Handynummer die können mich jederzeit anrufen oftmals nehmen die das gar nicht in Anspruch aber sie wissen da ist jemand für sie da der hört ihnen auch mal zu ne dass die das wirklich wahrnehmen und dass die dann auch frei freiwillig klingt so aber dass sie von sich aus tatsächlich kommen und sag ich möchte das noch mal wissen und das noch mal wissen und das finde ich natürlich sehr schön und das ist auch ein guter Lohn für meine Arbeit ja zu ihrer Arbeitsweise sie arbeiten jeweils mit zwei Schülern gleichzeitig also nicht im einzunterricht aber auch nicht in einer Gruppe wo liegen da die Vorteile also ich hatte es mal mit Einzelunterricht versucht aber dann hatte ich relativ schnell das Gefühl bekommen dass die Kinder doch sehr auf mich fixiert sind der Vorteil von zwei Schülern ist immer dass man sich austauschen kann dass sag ach dir geht es auch so weil die Probleme die in der Schule entstehen kein Kind was zu mir kommt ist dumm oder hätte diese fähig nicht es ist einfach nicht kindgerecht wird es nicht dargestellt ich will ihn ein kurzes Beispiel sagen ich hatte neulich ein Schüler der sagte ja ich muss da in Geschichte was machen ich krieg das nicht in meinen Kopf ich sage ja worum geht es denn und dann sagt er sechste Klasse wohl gemerkt ja es geht um die wirtschaftliche Situation Frankreichs im 17 Jahrhundert und hab ich gedt WIS Du was ich meine das das ich verstehe das dass das nicht in den Kopf geht und ich verstehe auch wenn ein Kind sagt ja ich ich verstehe einfach diesen Wankelmotor nicht also die Frage ist brauche ich denn das alles wäre es nicht viel viel schöner wenn man die Kinder nach ihren Fähigkeiten unterstütz in der Schule und ich versuche mit meiner Arbeit das alles so ein bisschen zu kompensieren und auch die Lebenswirklichkeit der Kinder mit in meinen Unterricht in meinen persönlichen Unterricht mit einzubringen ja die Frage braucht es das oder braucht es nicht die ist sehr grundsätzlich und wahrscheinlich auch sehr berechtigt ich denke aber wahrscheinlich vielen Eltern z.B geht es darum mit der Nachhilfe dafür zu sorgen dass in letzter Minute ein Schüler auf ein halbwegs akzeptables Niveau kommt vor der nächsten Prüfung eine hübsche Note schreibt sie möchten aber wenn ich es richtig verstehe ihr grundsätzliche Fortschritt auch im Lernverhalten erreichen richtig genau das ist es also um auf die Eltern zu sprechen zu kommen es es so einige die erwarten natürlich wenn das Kind kommt dann ist es nach zwei Wochen so fit dann braucht es mich nicht mehr ich muss aber tatsächlich erstmal gucken wo liegen denn eigentlich die Probleme und ganz ganz oft oder eigentlich am meisten ist es so dass die Kinder richtig unter Druck stehen wir dürfen nicht vergessen was diese Kinder durchgemacht haben in dieser unseglichen coronazeit da spricht heute kein Mensch mehr drüber ich habe hier Grundschulkinder also die jetzt in der vierten Klasse sind die hat ganz besonders getroffen bei diesen ganzen Basiskompetenzen da verlieren die völlig also es das Lesen ist schlecht das Rechnen ist schlecht das Schreiben ist schlecht also ich habe hier Kinder die können in der sech Klasse keine Uhr lesen und da ist das mit mal eben da Nachhilfe kriegen nicht getan und es gibt auch Eltern die das sehr zu schätzen wissen die coronazeit das Einschnitt das hört man immer wieder von Pädagogen und sie machen das jetzt nicht erst seit gestern sie machen das seit bald drei Jahrzehnten wenn wir mal über Corona hinauss schauen hat sich diese Aufgabenstellung auch sonst verändert wenn sie es Vergleich mit ihren Anfängen hat der Bedarf zu und abgenommen oder ist es heute ein anderer Bedarf bei den Kindern also es hat auf jeden Fall zugenommen das ist ganz klar also da kommen ja ganz viele verschiedene Dinge zusammen also die Klassen sind zum Teil zu groß ne denn es es so dass sehr sehr auffällig ist dass viele Lehrer fehlen durch Krankheit fehlen ich selber hab bekannten der ist Lehrer der sagt ich kann das nicht mehr stimmen also es kommen ja ganz viele ja auch Migrantenkinder in die Klassen was natürlich dazu führt irgendwie dass das alles langsamer wird ne die habe ich übrigens auch zu Haufe in meiner Nachhilfe tatsächlich und schon dahingehend hat sich das natürlich sehr verändert im Gegensatz zu meinen Anfangszeiten oder so wobei also der Stoff war damals schon ja ich würde mal salop sagen ziemlich langweilig aber jetzt sind noch so Probleme dazu gekommen so so wirklich psychischer Art was ich ganz wichtig zu erwähnen finde ist dass die Kinder durch die zensurenvergabe sie fühlen sich persönlich bewertet ich habe hier Kinder sitzen die heulen sich die Augen aus weil sagen ich habe ich habe schon wieder ich habe schon wieder eine fünf geschrieben die hier in der Nachhilfe das Wissen und Können und in dem Moment wo die dann wird so viel Druck aufgebaut mit der Arbeit also wer schreibt der bleibt ne die Zensur steht da und ich würde mir so sehr wünschen dass da auch mal was anderes drunter steht vielleicht sowas wie das nächste Mal wird's besser ich will Ihnen ein kurzes Beispiel erzählen ich hatte einen Schüler der konnte kein Mathe und ich vermute mal dass das in den Anfängen seiner Schullaufbahn lag dass der Lehrer irgendwann mal gesagt hat du lernst das nie oder du wirst das nie lernen so ein Kind verinnerlicht das verinnerlicht das wirklich so dass ja brauch ich mich ja auch nicht drum kümmern jetzt kam der es ich weiß gar nicht mehr also das war eine weiterführende Schule auf jeden Fall und ja dann haben wir da zusammen gehübt und der hat übrigens das auch in Anspruch genommen zu mir zu kommen ich nehme da übrigens auch gar kein extra Geld für weil das für mich ein echt ein Anliegen ist den Kindern zu helfen der kam dann zu mir und wir haben wirklich jeden Tag hier Matthe gelernt dann hat er eine drei geschafft und dann kommt der mit der Arbeit zu mir und zeigt mir die und ich schlage die Hände überm Kopf zusammen weil der Lehrer da drunter geschrieben hat Glück gehabt so und den habe ich angerufen und das passiert mir so oft dass ich denke so Mensch das sind so Sachen das löst in den Kindern so einen Druck aus und so eine so ein wie soll ich sagen also das das Selbstwertgefühl das wird so niedergedrückt dass das ist schon manchmal wirklich tragisch hier dann liegt es aber nicht an dem was man heute auch so gern und oft hört wir haben es einfach mit dieser verwöhnten faulen Generation Z zu tun die nichts von Leistung hält die denkt na gut wenn es nichts mit der Schule wird kann ich immer noch influenzer werden also sie verordnen das Problem jetzt nicht bei dieser Generation sondern was man mit dieser Generation anstellt richtig genau also ich denke schon dass das vielleicht auch die älteren betrifft was weiß ich also ich meine im Grunde genommen die Qualität dieses Lernstoffes also die fragen mich immer ja warum soll ich denn das machen dann sage ich immer betachte es als Gehirnjogging wenn mich ein Schüler fragt oder sagen wir mal so die Fragen den Lehrer warum sie denn jetzt diese Kurvendiskussion lernen müssen was es denn mit der parabelberechnung auf sich hat ne mit Schnittpunkten und mit scheitepunkt und was auch immer und dann sagt er ernsthaft ja wenn du mal inen Park gehst und siehst da irgendwie so eine Fontäne dann kannst du das den schitelpunkt berechnen ne also ich komme immer wieder auf den Punkt das hat mit der Lebenswirklichkeit der Schüler nicht besonders viel zu tun gut dann gehen wir heute mal Scheitelpunkte von Fontänen ausrechnen im Park es ist schon eine Ecke her das gebe ich zu aber ich habe mir einst auch in Latein auf die Sprünge helfen lassen von einem Nachhilfelehrer wenn ich mich richtig erinnere dann hat die andere Örtlichkeit das andere Gesicht eine andere Art der Vermittlung das hat für mich bereits einen großen Unterschied gemacht ist das auch ein Faktor kann das helfen absolut ich sagte dir ja vorhin dass die Kinder mich immer kontaktieren können und dass eben auch einige das Annehmen manche machen das nicht aber vermutlich aus dem Grund weil sie es könnten und für mich bedeutet das wirklich so ja ich sag dir ja schon dass wir eine Beziehung zueinander aufbauen ne es gibt Kinder die besuchen mich heute noch ich sag den Kindern immer wir sind nicht in der Schule du kannst dir Fehler machen und das ist auch gut ne aus Fehlern lernt man nämlich auch also ich versuche da wirklich auch den Druck rauszunehmen wie gesagt also es ist ein Vertrauensverhältnis und ich glaube das ist auch für das Lernen ganz wichtig denn es geht ja nicht nur um die Vermittlung von Wissen in der Schule sondern es geht ja auch um was anderes geht um Mündigkeit es geht um Emanzipation will jetzt auch gar nicht so weiter ausholen aber also ich betrachte mich eher so als so ein Vermittler zwischen Schule und den Schülern wobei ich ganz ehrlich gesagt eher auf der Seite der Schüler bin in einer perfekten Welt müsste ja niemand diese Vermittlerrolle übernehmen da wäre ja die Vermittlung oder das Vertrauen die Basis zwischen Schule und Kind direkt frustriert sie das manchmal dass sie da eingreifen müssen und diese Scharnierfunktion Spiel ich würde mal so sagen also wenn ich dann merke dass man muss dann wirklich manchmal ganz vorsichtig sein auch mit dem was man sagt und ne wenn wenn da jetzt so ein Kind kommt was wirklich sehr sensibel ist und wenn ich dann feststelle Mensch so langsam hat jetzt doch nicht mehr so eine Angst vor den Arbeiten ne also wenn ich versuche da auch dieses schreckengespenst Zensur da so ein bisschen zu relativieren und mich frustriert es dann tatsächlich wenn ich dann merke dass es in der Schule so runtergewischt wird wie mit eben mit dem Lehrer der unter die schreibt da Glück gehabt also dass der keine Lust mehr auf Matte hat das war ja klar das ist im Grunde genommen das was mich wirklich wirklich frustriert machen Sie eigentlich so eine Art nachhaltigge Erfolgskontrolle also behalten Sie die weitere Entwicklung ihrer Nachhilfeschüler auch nach der gemeinsam Zeit so ein bisschen im Auge gibt's da weiter Kontakt um zu wissen okay gut das hat geklappt da ist was draus geworden ja also durchaus und das ist ja auch so ich wohne ja hier in so einer Kleinstadt und man läuft sich natürlich auch so über ein Weg oder also sind schon Freundschaften entstanden auch zu Eltern also wirklich dauerhafte Freundschaften und also wir duzen uns hier alle auch in meiner Nachhilfe also die Kinder duzen mich weil ich finde dass das so eine ganz wichtige Basis ist also für Vertrauen auch und natürlich wenn ich die also treffe auf irgendwelchen Festivitäten oder so oder manche da habe ich seit Ewigkeiten hier die whatsappnummer und dann fragt man halt mal wie geht's und läuft alles ja doch ja ja und wenn Sie das seit bald 30 Jahren machen dann haben sie jetzt gestandene Familienväter und Familienmütter und Berufsleute wahrscheinlich auch auf der Liste inzwischen ja natürlich also die die schicken ja auch ihre Kinder jetzt zu mir das ist natürlich sehr sehr schön da freue ich mich natürlich sehr drüber ich habe vor unserem Gespräch mal spielerisch online nach Nachhilfe für verschiedene Fächer gesucht obwohl ich Gott sei Dank keine Noten mehr schreiben muss und ich wurde da förmlich erdrückt vom Angebot es gibt eine Fülle von Vermittlungsplattformen wo sie Studenten anbieten Firmen das anbieten einzelanbieter da habe ich ja die sprichwörtliche Qual der Wahl worauf sollte ich jetzt als Vater als Mutter achten wenn ich Nachhilfe für mein Kind Suche gibt es da so feste Kriterien aus ihrer Sicht also vielleicht bin ich da ein bisschen blauäugig aber man muss schon aufpassen dass da nicht das monetäre Interesse im Vordergrund steht ich spreche z.B von diesen nachhilfeunternehmen in den ich ja auch tätig war während meines Studiums ganz wichtig ist dass die Kinder nicht wieder verschult werden da haben die genug von am Tag also das ist irgendwie dass man auch mal fragen kann kann ich denn auch zwischendurch wenn ich jetzt meine Frage habe kann ich da mal noch mal kommen oder kann ich da noch mal fragen under anrufen fühlt sich die Tochter der Sohn fühlt er sich da wohl geht er da gerne hin und ja natürlich auch ob sich dann da Erfolge einstellen wie begegnet man ihn eigentlich von Schulseite betrachtet man sie als willkommene Ergänzung sind sie fast eine lästige Konkurrenz der jedem Tag den Spiel Spiegel vorhält hör mal was du gemacht hast hat nicht gereicht oder wie sind da die die Reaktionen also auch das hat sich tatsächlich geändert am Anfang war das so dass man gar nicht wusste wie man mich einordnen sollte also ich war jetzt weder ein Elternteil noch war ich im Kollegium direkt also was will die Frau wenn die sagt ich soll die anrufen die meisten haben sich gar nicht gemeldet mittlerweile ist es so dass ich glaube dass viele Lehrer froh sind dass sie mich haben weil sie können das alles auch einfach nicht mehr bewältigen ich weiß nicht ob sie wissen es gibt ja hier in Deutschland gibt's ja hier diese Bildungskarte ne also die sind da völlig überft die Damen und Herren die das da bearbeiten ne weil das ist eine Fülle und eine Flut von Anträgen und daraus zeigt sich ja auch schon dass die Nachfrage nach nacher so unwahrscheinlich groß ist und dass es in den Schulen auch nicht mehr zu schaffen ist und ich kann mir gut vorstellen dass die Lehrer auch froh sind wenn sie mit mir dann telefonieren können sagen das finde ich super wenn sie mir das Abnehmen könnten also ich versuch so ein bisschen das was in der Schule an Individualität ja nicht passieren kann und ich bin mir sicher das gibt ganz ganz viele liebe und gute Lehrer und das muss dir auch wahnsinnig frustrieren und vielleicht sind die auch ein bisschen froh dass es mich gibt dass wir auch miteinander telefonieren und jemandem einzelnen weiterhelfen zu können das ist noch eine wichtige Beobachtung es geht ja nicht darum zu sagen dass die Lehrer unfähig sind oder bei den Schulen man nicht versucht das Beste zu tun aber die haben natürlich auch immer steigende herausf ja natürlich eine große Baustellen genau auf jeden Fall ja sie haben dieses Beispiel des Matth Lehrers mit seiner sehr verunglückten Formulierung Glück gehabt ins Feld geführt vielleicht hören wir ein bisschen versöhnlich auf sie haben ja wahrscheinlich auch unzähige Erlebnisse oder Begegnung gehabt die Sie nie vergessen werden im positiven Sinne vielleicht gibt's da Beispiele ständig jeden Tag also es ist für mich unwahrscheinlich toll wenn ich abends die Tür zumache wenn die Kinder da waren denk das war ein super und ich bin unendlich glücklich über das Vertrauen was sie mir entgegenbringen über das Vertrauen das mir die Eltern entgegenbringen und ich arbeite jeden Tag da dran das nicht zu enttäuschen das hört sich nach einer befriedigenden Tätigkeit an ja sehr im Gespräch mit kontrafunk war Ute Lorenz sie erteilt seit 28 Jahren mit Leib und Seele Nachhilfe und begleitet und fördert Schüler so auf individuelle Weise besten Dank für die Ausführung frau Lorenz ich danke ihnen vielen vielen Dank dass ich bei ihnen sprechen [Musik] [Applaus] [Musik] durfte welches Wahrzeichen ist in Paris zu sehen das ist eine Frage auf einer Webseite die man findet wenn man nach schulischem Allgemeinwissen sucht aber vermutlich und hoffentlich geht das Thema darüber ein bisschen hinaus welche Bedeutung hat das Allgemeinwissen im heutigen Unterricht noch und braucht es davon mehr oder weniger ein Kommentar von professor Peter J Brenner Germanist Philosoph Erziehungswissenschaftler und Hochschullehrer die etwas gebildeteren unter denen die schon länger hier leben bekommen immer wieder Gelegenheit sich über die Wissensdefizite zu amüsieren welche ihre gewählten Repräsentanten unbefangen zu schaustellen als Königin des ungewussten Wissens hat sich die bundesaus Ministerin behauptet Abiturjahrgang 2000 an der humboldschule in Hannover sie glaubt an Länder die hundertausende km von uns entfernt sind sie ist überzeugt dass man jemand zur Umkehr bewegen könne indem man ihm eine 360°wendung abverlangt sie meint im 19 Jahrhundert seien Kriege durch Panzerschlachten entschieden worden sie ist der festen Überzeugung dass man Strom im Netz speichern könne wobei unbekannte Kobolde behillich wären und ihren außenministerkollegen versichert sie in geschliffenem Schulenglisch sie sehe ein Speckstreifen der Hoffnung am Horizont der Kosmos ihres Unwissens umfasst also den gesamten traditionellen fächerkano der schulisen Bildung Geschichte Geographie Mathematik Physik Fremdsprachen und vom Fach aller Fächer dem muttersprachlichen Unterricht muss man gar nicht erst reden weder die Wähler noch die lightmedien nehmen daran Anstoß wie sollten sie auch sie wissen es ja auch nicht besser diese Politiker repräsentieren nun einmal die Generation der sie angehören dafür können sie nichts genauso haben sie es gelernt oder eben nicht gelernt denn Allgemeinbildung steht nicht mehr auf den Lehrplänen deutscher Schulen die Kritik an der schulisen Vermittlung umfangreichen Materialen Wissens ist wesentlich älteren Datums als die Pisastudien mit ihrer Kompetenzorientierung und völlig unberechtigt ist sie auch nicht es git immer mehr wissen als Unterrichtszeit man muss also auswählen Wissen veraltet und in einer modernen gar postmodernen Gesellschaft veraltet es schneller als in traditionalen Gesellschaften erwägenswert ist auch der Einwand dass in der modernen zumal der digitalen Gesellschaft wissen so leicht verfügbar sei dass es nicht jahrelanger mühsamer Aneignungsprozesse und Gedächtnisleistung bedürfe um es griffbereit zu haben historisches literarisches geographisches naturwissenschaftliches atisches Grundwissen das über Jahrhunderte hinweg zum Lehrplan des Abendlandes gehörte ist nicht einfach verschwunden das bloße auswendig gelernte Faktenwissen das träge Wissen wurde schon vor Jahrzehnten einer Verächtlichmachung ausgesetzt und zunächst durch eine Kultur der kritischen Kritik und aktuell durch bloße auf empathische Gefühle gegründete Meinungsbildung ersetzt die ohne faktisches Wissen auskommt bildungswissen war zwei Jahrhunderte lang in der bürgerlichen Welt eine schrafe Waffe im Kampf um gesellschaftliche Positionierungen es liegt eine gewisse Logik darin dass in einer egalitären Gesellschaft auch das Wissen als soziales Distinktionsmerkmal würde verschwinden müssen wissen kann Rangunterschiede begründen aber im Unwissen sind alle gleich den ersten Teil des Problems hat die mhrische Erzählerin Marie von ebner echenbach potiert in einem Aphorismus zusammengefasst wer nichts weiß muss alles glauben so ist es den Regierenden und ihren Wählern kann man alles erzählen weil ihnen mit dem Wissen auch die Fähigkeit abhanden gekommen ist Aussagen einzuordnen und Plausibilitäten abzuschätzen wer in der Schule niederzu angehalten wurde einen Blick auf die Landkarte zu werfen kann wirklich glauben man könne Russland in die Knie zwingen wer nicht mit Zahlen umgehen kann und seien es auch nur die Grundrechenarten der Dreisatz D sich leicht von den Corona Inzidenzen den klimakatastrophenmodellierungen und den energiewendeefantastereien hinters Licht führen und wer physikalische und chemische Grundlagen nie kennengelernt hat glaubt vielleicht wirklich dass man Naturgesetze durch einen Parteitagsbeschluss ändern könne das ist die eine die persönliche Seite aber das Wissen hat noch eine andere eine gesellschaftliche Dimension jede Gesellschaft braucht einen Vorrat gemeinsam geteilten Wissens indem sich KLE Identitäten herausbilden weiterentwickeln und festigen die Scheu vor der schulischen Vermittlung kulturellen Wissens ist eine deutsche Spezialität und im Zuge der migrationsdynamik ist diese scheunig geringer geworden das Kinder mehr über den Ramadan wissen als über das Osterfest gehört heute zu den schulpolitischen Selbstverständlichkeiten Grundschüler lernen etwas über das Wasser so wie das der Lehrplan aber ob sie je etwas über die Flüsse ihrer umgeb über den LCH die ISA die Donau erfahren über deren Geschichte die wirtschaftliche und kulturelle Bedeutung bleibt dem Zufall und dem Belieben der Lehrerin überlassen und die zieht es im Zweifelsfall vor über Dürre Katastrophen in Afrika im Zeichen des Klimawandels zu unterrichten die europäischen Nachbarstaaten haben ebenso wenig wie die USA oder asiatische Staaten ein Problem damit schulische kernkurrikula auf der Basis nationaler Kulturtradition zu eren in der Schule zu vermitteln und in Prüfungen abzufragen hier weiß man noch welche Bedeutung der Kernbestand eines gemeinsamen Wissens für den gesellschaftlichen Zusammenhalt hat in den multikulturellen deutschen Klassenzimmern ist mit den pulverisierten westlichen Werten nicht mehr viel ST zu machen aber wenn es schon keine gemeinsame Wertewelt mehr geben kann so sollten die Schulen ihren Schülern doch wenigstens eine verlässliche wissenswelt mit auf ihren Lebensweg geben sie hörten einen Kommentar des Hochschullehrers Peter J Brenner zur Vermittlung von Allgemeinwissen an unseren [Musik] [Musik] [Musik] Schulen was hat sich in den letzten Tagen rund um Schule und Bildungspolitik getan da zu die Nachrichten zusammengestellt von Christina Rüdiger in Deutschland hält die Debatte über das bayerische genderverbot an am 19 März dieses Jahres hatte der bayerische Ministerrat beschlossen auch an Bayerns Schulen und Hochschulen die Verwendung der gendersprache zu verbieten der Rat für deutsche Rechtsschreibung hatte den Einsatz von Sonderzeichen im Wortinneren zuletzt mit Beschluss vom 15 dezember 2023 nicht ausdrücklich empfohlen und darauf hingewiesen dass die Verständlichkeit von Texten beeinträchtigt werde kritisiert wurde das genderverbot in Bayern unter anderem von den Grünen von politischen Hochschulgruppen Gewerkschaften querenverbänden und auch der bundesschülerkonferenz hingegen begrüßte sowohl der deutsche Lehrerverband als auch der Landesvorsitzende des elternverbands Martin Löwe das genderverbot da das Verbot auch für den dienstlichen Schriftverkehr gilt dürfen fortan Eltern kein Schreiben mehr erhalten in dem von Schüler innen die Rede ist bei Nichtbeachtung drohen disziplinarrechtliche Konsequenzen sollten sich Behördenmitglieder nicht an die neue gesetzliche Vorgabe halten könnten sich die Eltern beschweren wie der bayerische Ministerpräsident empfahl in Österreich hat der schulauftritt einer grünen Politikerin an einem Wiener Gymnasium zu heftiger Kritik geführt wie durch eine parlamentarische Anfrage der FPÖ bekannt wurde war die grüne Spitzenkandidatin für die Europa Wahlen Lena Schilling zu einer Lesung ihres Buchs radikale Wende in ein Wiener Gymnasium eingeladen worden der Auftritt der Umweltaktivistin war kurz nach Bekanntgabe von Schillings Antritt zur Europawahl von der Bildungsdirektion genehmigt worden für FPÖ bildungssprecher Hermann Brückel stellt die Genehmigung durch die Bildungsdirektion ein ganz besonderes Beispiel an grüner Indoktrinierung da es sei noch nicht einmal der Versuch unternommen worden so Brückel weiter auch kan en anderer Parteien zu dieser Veranstaltung einzuladen unterdessen hat das Bildungsministerium in diversen Rundschreiben neue Richtlinien für Österreichs Schulen erlassen es legte sowohl ein indoktrinationsverbot als auch ein kontroversitätsgeboot fest ob beim Auftritt der Grünen Politikerin diese Vorgaben verletzt wurden und Konsequenzen gezogen werden prüft das Ministerium derzeit im Schweizer Kanton Zug soll der prüfungsfreie über tritt ans Gymnasium wieder rückgängig gemacht werden gemäß dem Schweizer kulturföderalismus regelt in der Schweiz jeder Kanton die Eintrittsbedingungen für die gymnasiale Ausbildung selbst in 17 der 26 Kantone die vor allem im westlichen Teil des Landes liegen erfolgt der Übertritt ans Gymnasium grundsätzlich prüfungsfrei im Kanton Zug haben Teile der Wirtschaft und Politik die stetig wachsende Zahl der gymnasialquote kritisiert während in der Schweiz durchschnittlich 22% der Schüler das Gymnasium besuchen sind es im kantonzug ca 25%. zudem bemängelt der zuständige Bildungsdirektor der SVP Politiker Stefan schleiß unterschiedliche gymnasialquoten in den Zuger Gemeinden deshalb schlug er die Wiedereinführung der Aufnahmeprüfung für das Gymnasium vor gegen die Pläne des zuga bildungsdirektors hat sich ein breit abgestütztes Komitee gebildet das mit einer Volksinitiative die geplante übertrittsprü verhindern will damit wird im kantonzug das Volk das letzte Wort über die Wiedereinführung der übertrittsprüfung haben das waren die Nachrichten im Lehrerzimmer die Redaktion hatte Christina Rüdiger Sprecherin war Eva [Musik] horstmann [Musik] Thomas Koch ist gymnasialllehrer für Deutsch und Philosophie in Nordrhein-Westfalen er hat sich viele Gedanken darüber gemacht was die Vermittlung von bestimmten Ideologien im Unterricht verloren hat und was das nicht nur für die Schule sondern auch für die Gesellschaft bedeutet mein Kollege Klaus Rüdiger im Gespräch darüber mit Thomas Koch Herr Koch ich begrüße Sie ganz herzlich im Lehrerzimmer des kontrafunks guten Tag Herr Rüdiger hallo viele junge Menschen die sich für einen Beruf entscheiden müssen können sich heutzutage überhaupt nicht vorstellen den Lehrerberuf zu ergreifen was waren denn ihre persönlichen Beweggründe diesen herausfordernden Beruf zu wählen dazu muss ich ein wenig ausholen also dieser Wunsch hat sich eigentlich innerhalb meiner eigenen Schulzeit eine Oberstufe ein bisschen entwickelt und zwar im deutschleistungskurs bei einem wirklich hervorragenden Lehrer und diesen Lehrer zeichnete ich aus dass er die Texte die wir lasen vor allem im literarischen Sinne richtig tiefgehend und komplex mit uns zu analysieren wusste und ja der Lehrer war sehr kompetent hat auch relativ viel Frontalunterricht gemacht aber das hat mich gleichzeitig enorm inspiriert wirklich auch mich intensiv mit den literarischen Werken auseinanderzusetzen und das eben auch forttragen zu wollen walb ich dann dacht ich möchte auch so werden ich möchte auch so Vorbild sein was andere inspiriert sich ja wirklich facettenreich und differenziert mit den Dingen auseinanderzusetzen die ein beschäftigen und da ist dieser Wunsch eigentlich erstmal so entstanden der hat sich natürlich weiter ausgeformt und noch in andere Bereiche sich fortentwickelt aber da ist sozusagen dieses Feuer so ein bisschen entfacht worden das ist sehr schön dass dieser Wunsch über einen Lehrer entstanden ist es gibt sie also scheint's noch die Lehrer die begeistern können werfen wir mal einen Blick auf die Lehramtsausbildung aktuell verhält es sich in Deutschland so dass gerade einmal die Hälfte der Studenten die mit der Ausbild starten am Ende tatsächlich vor einer Klasse stehen was sind die Gründe ihrer Meinung nach für dieser Abwärtsspirale in der Lehramtsausbildung ja das ist eine sehr gute Frage ich kann sie glaube ich zum Teil beantworten zum Teil nicht also über die Gründe jetzt beispielsweise eines Studienabbruchs kann ich mich jetzt nicht so sehr äußern aber wenn ich mir die Kollegen wer des Referendariats oder auch den komunitoren während des Studiums ansehe dann hatte ich zu nehmen den Eindruck dass der Lehrerberuf angestrebt wird aus einer gewissen Unsicherheit heraus zunächst also das viele meinen der Lehrerberuf gibt sehr viel Sicherheit man wird verbeamtet man verdient relativ gutes Geld ja und damit verbunden eigentlich eine gewisse Unwissenheit denn das sind ja falsche Erwartungen an dem Beruf dass man da relativ einfach sicher gutes Geld verdient sondern man muss halt wirklich viel mitbringen um diesen Beruf kontinuierlich auch gut meistern zu können und ja man muss eine große Liebe zum Fach ausr en und vermitteln man muss aber auch wirklich gut mit Menschen umgehen können also auch im erzieherischen Bereich tätig sein und ich glaube das schreckt dann viele am Ende ab wenn sie zunehmend in die Praktika gehen oder auch ins Referendariat dass sie merken okay die Realität ist ganz anders als ich es mir vorgestellt habe das kann ich nicht das kann ich nicht leisten und ich denke das führt dann dazu dass viele dann doch diesen Beruf eben aufgeben zumal er ja nicht einfacher wird aber da kommen wir vielleicht noch drauf zu sprechen das hört man ja immer wieder diese Zweifel die dann in der Ausbildung auftauchen was denken Sie was müsste man da ändern man müsste doch am Anfang oder im Laufe der Ausbildung eingreifen und Personen wo man relativ schnell merkt dass sie sich vielleicht doch nicht so für den lehrerberufe een hier beraten zur Seite ent stehen was meinen Sie was müsste man ändern an der Ausbildung also meiner Meinung nach müsste die Ausbildung wirklich einen deutlich höheren Wert darauf legen die Persönlichkeit des Einzelnen in Bezug auf den Lehrerberufs zu ja untersuchen sage ich jetzt mal so leicht diagnostisch denn man muss wirklich eine reife starke Persönlichkeit mitbringen die auch resilient ist gegen die ganzen Probleme die ein dann permanent betreffen im Lehrerberuf also das ist einfach man ist eigentlich unter Dauerbeschuss in verschiedenen Bereichen das ist glaube ich ein wichtiger Punkt ein anderer Punkt ist tatsächlich auch die Ausbildung während des Referendariats die meiner Meinung nach wirklich in eine genau entgegengesetzte Richtung eben geht denn es wird immer mehr mehr gefordert dass der Lehrer Lernbegleiter ist und die Schüler eigentlich dazu befähigen soll alles selbstständig zu erarbeiten das ist ja ein hereres Ziel auf lange Sicht wahrscheinlich auch teilweise möglich aber man muss doch auch sehr anleitend zur Verfügung stehen als Lehrer und auch ein guten Input geben können und kompetent auftreten wie ich das ganz am Anfang sagte von dem Lehrer der mich auch inspiriert hat und ich glaube man hat wirklich falsche Vorstellung vom Lehrerberuf auf der einen Seite auf der anderen Seite kommen dann wirklich viele auch in dem Beruf die vielleicht von ihrer önlichkeit gar nicht dafür gemacht sind so das ist mein Eindruck zumindest hatten Sie denn vielleicht selber auch falsche Vorstellung sie sind ja sicherlich mit idealen in diesem Lehrerberuf hineingegangen sie hatten bestimmte pädagogische Konzepte wo Sie gedacht haben oh die möchte ich gerne umsetzen sie haben Vorstellungen gehabt sicherlich von Bildung die sie vermitteln wollten was war ihr größter Praxisschock also mein größter Praxisschock war tatsächlich die Zeit also wenn man bedenkt dass man ja jetzt auch gerade in Oberstufe permanent Klausuren schreibt in der untermittelstufe im Fach Deutsch natürlich dann wird man doch unter enormen Zeitdruck gesetzt auf Klausuren oder Klassenarbeiten vorzubereiten und das ist ja auch das was Andreas Gruschka in seinem Buch verstehen wollen dargelegt hat dass es dann so ein bisschen learning to the test teilweise wird also dass man nicht und da komme ich zu meinem Ideal wirklich die Zeit hat den Raum die Ruhe ja reflektiert und diskursiv mit den Schülern sich an den einzelnen beispielsweise Werken abzuarbeiten das war so der erste gewisse Schock der mich so ein bisschen dazu gezwungen hat mich dann auch anzupassen und doch auch ein bisschen zielgerichteter zu unterrichten das zweite ist das geht ein bisschen damit einher die zunehmend strenger werdenden Vorgaben auch im abiturbereich jetzt z.B also durch das Zentralabitur dass man auch Themen einfach vorgegeben bekommt und auch Methoden wie man auf eine Klausur vorbereiten soll die meine Ansicht nach nicht sinnvoll sind wenn ich dazu noch ein kleines Beispiel machen darf wir müssen z.B inhaltlich im Abitur Deutsch den Bereich Dialekte soziolekte regiolekte und dergleichen abdecken und werden dann auch mit der Vorschrift konfrontiert dass dem materialgestützten Schreiben nachzunterrichten das heißt die Schüler bekommen dann unterschiedliche Materialien in der Klausur aus denen sie eigentlich nur die Information rausschreiben und einen Text gießen müssen und dann ist die Klausur geschafft und das ist einfach ein sehr sehr geringes Niveau was da auch gefordert wird das ist fast eine geschenkte Note und hat eigentlich nichts mehr mit einer intensiven Auseinandersetzung mit den Themen zu tun zumal das Vorwissen aus dem Unterricht da auch gar nicht mehr sinnvoll wird gar nicht abgeprüft das spielt überhaupt keine Rolle und das sind halt Entwicklungen die mich dann schon ziemlich stark stören muss ich ehrlich sagen das hören wir ja auch immer wieder aus Kreisen der Wirtschaft dass im Bereich der Kernkompetenzen große Defizite festzustellen sind vielleicht sind ja die Maßnahmen die sie jetzt gerade erwähnt haben mit diesen v Schriften zur Vorbereitung von Klausuren ein Mittel dem entgegenzuwirken das müsste man diskutieren wie schätzen sie denn aus ihrem Fachdeutsch diese Kernkompetenzen ihrer Schüler ein die nehmen schon ab ist zumindest meiner Diagnose wenn ich jetzt den Bereich des Lesens anspreche fällt halt schon ziemlich stark auf dass die Schüler wenig lesen bis hin ja zu gar nicht lesen das hat mit Sicherheit auch mit der zunehm Digitalisierung und dem höheren Interesse an Bildern zu tun oder auch an kurzen Informationshäppchen und das ist tatsächlich relativ schade weil sie damit ja dann auch einhergehend mangelndes Verständnis für Texte haben also auch deutlich länger brauchen Texte zu verstehen und auch ein geringeres Sprachgefühl was sich dann wiederum auch im Schreibprozess eben niederschlägt da sind die Schüler schon ziemlich überfordert also das muss man dann schon als Lehrer intensiv mit den Schülern üben und aufholen was natürlich nur zum gewissen Teil geht weil was zu Hause nicht gemacht wird kann der Lehrer dann halt nur in gewissen Maße eben ausgleichen wenn ich noch kurz auf das fachphilosophie eingehen darf da ist es dann eigentlich noch stärker in der Hinsicht dass man ja wirklich viel Ruhe und auch Zeit zur Reflexion über die Texte des Philosophen benötigt und dazu sind viele tatsächlich nicht mehr in der Lage also sich mal mehr als 5 Minuten auf einen Text oder einen Abschnitt oder einen Begriff allein schon z. be der Lyrik ja auch zu konzentrieren ist schon eher ungewöhnlich aber die Schüler lächtzten eigentlich schon danach also das muss ich ganz klar sagen wenn man das mit denen macht und permanent einübt dann merken die auch wie wunderbar das ist sich eben intensiv mit einzelnen Texten zu befassen und dann auch mehr zu verstehen denn sie verstehen ja nicht nur ein Text als etwas externes sondern sehen sich ja zunehmend auch selber vielleicht in dem Text verstanden oder auch in der Philosophie eines Philosophen wenn man das D mit der Lebenswelt der Schüler verknüpft sind die auf einmal ganz wach und lesen dann doch intensiver und sind dann schon auch auf jeden Fall zu kriegen damit zuumachen das geht schon ich könnte mir auch vorstellen wenn dieser Wachheit dann zum Tragen kommt im Unterricht dass ihre Schüler natürlich gerade im Deutsch und in der Philosophie sehr gern viel diskutieren werden es ergeben sich unweigerlich Kontroverse Gespräche über aktuelle Themen über grundsätzliche philosophische ethische und politische Fragen was sind denn ganz meinen ihre Beobachtungen wie junge Leute mit diesen kontroversen Themen im Unterricht umgehen das ist tatsächlich kursabhängig also ich habe manchmal Kurse gehabt da gab es dann schon wirklich heftige und hitzige Auseinandersetzungen da wurden dann Themen tatsächlich auch sehr emotional behandelt und geführt z.B das Thema des politischen Islam und der Auswirkungen auf gesellschaftliche Verhältnisse hatten wir tatsächlich auch schon mal zum Thema haben dazu auch Interview mit RAM abd Samad gehört und es waren auch ein paar gläubige Muslime anwesend das war schon relativ hitzig aber und das ist eben auch eine Beobachtung von mir dennoch produktiv also wenn man immer wieder zur Sache zurückführt und den Sachbezug herstellt und so ein beruhigenden vielleicht auch leicht väterlichen Charakter nimmt dann sind die Schüler in der Lage und eigentlich auch willens sich da sachlich mit auseinanderzusetzen die Argumente kennenzulernen und auch abzuwäen und das selbst in diesem Kurs von dem ich gerade Sprache in dem doch relativ viele gläubige Muslime anwesend waren die waren dann doch auch nachher eigentlich froh mal die andere Perspektive gehört zu haben wenn gleich sie die jetzt nicht unbedingt angenommen haben das gehört natürlich auch dazu wenn ich noch ein weiteres Beispiel anführen darf vor ein paar Jahren während meines refendariats war diese Fridays for future Bewegung auch sehr groß und das haben wir dann angebunden an die philosophische Position von Hans Jonas und haben erstmal darüber gesprochen was eben auch zu beachten ist hinsichtlich unser Zukunft wir die gestalten wollen und dann war die Meinung relativ einhellig wir müssen unseren CO2 Abdruck reduzieren dergleichen aber als wir dann tiefer eingestiegen sind und darüber gesprochen haben wie denn wirklich einzelne Maßnahmen zu welchen Folgen eben führen WD dann doch relativ schnell sichtbar dass großes Wissensdefizit eigentlich da vorhanden ist und dieses Wissensdefizit kann man halt ausgleichen durch ja wissen und dann haben wir tatsächlich unterschiedliche Quellen bemüht unterschiedliche wissen ftler aus verschiedenen Positionen uns angeschaut und haben dann gemerkt dass wir eben in der Lage sind die Welt besser zu verstehen wenn wir uns informieren und die Schüler haben mir danachher auch rückgemeldet dass sie froh darüber sind in der Hinsicht dass jetzt angeregt wurden sich selbstständig eben auch zu informieren und das ist würde ich sagen auch eins meiner leidziele wir sprachen eben von Idealen die Schür zu befähgen sich selbstständig zu informieren und eben eine vernünftige politische itskraft auch im philosophischen Sinne auszuprägen sie zeigen den Schülern wie wo und in welcher Form sie sich Wissen aneignen können wo sie sich die Informationen holen sie haben eben gesagt sie lenken relativ stark so dass eine Gesprächskultur in ihrem Unterricht entstehen kann damit bewegen sie sich aber ja selber auch auf einem etwas heiklen Terrain nämlich inwiefern könnten Sie jetzt die Position ihrer Schüler mit beeinflussen oder eben nicht was ist dort ihr Credo was ist ihr Berufsverständnis in Bezug auf diesen Punkt ich würde sagen Tiefe und Differenziertheit also es ist nicht so dass ich jetzt irgendwie eine Position mit den Schülern bespreche von einer Seite und sage das ist es das ist genau das richtige im Gegenteil wenn ich jetzt z.B die Wissenschaftsphilosophie von Karl Reim und Popper betrachte und mit den Schülern Behandlern wird ja sehr schnell sichtbar dass es nicht die Wahrheit gibt sondern dass das immer nur eine Annäherung an die Wahrheit ist und dass man unterschiedliche Theorien miteinander in Bezug setzen muss um eine zu falsifizieren od die andere zu verifizieren und zunehmend eben bessere ausgeprägtere Ideen zu entwickeln und das machen wir aber auf differenzierte Art und Weise ich nehme jetzt nicht eine Position und sage das ist eine gute Position und die hier die ist ja Chis im Gegenteil also der Sachbezug ist im Zentrum ich biete Material an das bietet sich auch über die Bücher sehr gut an das S auch in der Regel sehr differenzierte Bücher gerade im Bereich der Philosophie und die Schüler dürfen sich dann dazu positionieren und das wird auch nicht beurteilt oder bewertet wer jetzt welche Position einnimmt es geht darum wer hat die besseren Argumente und wer ist überzeugender und nicht nur im rhetorischen Sinne sondern vor allem eben im sachbezogenen Sinne das kann man im Bereich der Philosophie sehr gut eigentlich machen sie nehmen also keine Wertung vor sie sagen nicht das ist eine komische Position oder sie beurteilen sie auch nicht aber gibt es nicht Grenzen von Meinungen ehrverletzenden Meinungen undemokratischen Meinungen die man eigentlich nicht stehen lassen sollte doch da gebe ich ih kmen recht das ist auch Thema im Bereich Relativismus und Universalismus beispielsweise im 11 Schuljahr im Bereich Philosophie also dass es eben Grundwerte gibt die wir vertreten die wir auch niedergeschrieben haben und Grundrechte des Menschen die nicht verletzt werden dürfen das vergleichen wir dann auch mit unterschiedlichen Kulturen und schauen welche für uns sinnig ist und überzeugender und auch von uns tendenziell er vertreten wird nichtsdestotrotz muss man diese Bereiche auch ansprechen dürfen also also dass Frauen im politischen Islam z.B in Afghanistan jetzt weniger Rechte haben das darf zum Thema gemacht werden und wenn dann jemand sagt das ist aber richtig so und Frauen haben eben weniger Rechte als Männer dann wird da schon ein starker Bezug natürlich auch zu unserem Grundgesetz hergestellt und eine gewisse Grenze auch gezogen also jede Toleranz hat auch seine Grenzen das ist ja vollkommen klar wie schätzen sie denn nun die geistige Verfassung ihrer Schüler ein wir haben ja gerade in den letzten Wochen immer wieder erlebt dass auch tatsächlich aus Kultusministerien aus Schulleitungen heraus Aufforderung an die Lehrer ergangen sind die demokratische Haltung klar zu positionieren dass es Grenzen der Neutralität gibt man hat ja so den Eindruck da ist so eine Masse von jungen Menschen die kann vollkommen willkürlich in irgendeine Richtung beeinflusst manipuliert werden lassen sich die jungen Menschen tatsächlich so einfach lenken das glaube ich nicht natürlich sind gerade junge Menschen stark beeinflussbar und das merke ich ja auch ich beeinflus ja letztlich in gewisser Hinsicht auch als Lehrer als Vorbild als jemand der eben unterschiedliche Sachen bespricht mit den Schülern aber ich merke schon dass gerade die pfiffigen Schüler doch auch ziemlich gesunden Menschenverstand schon ausgeprägt haben um die ja Aspekte die ihn da angetragen werden eben zu reflektieren und selber zu beurteilen das ist neutich auch bei einer ver anstaltung zur EU in unserer Schule sichtbar geworden da waren unterschiedliche Politiker oder Vertreter aus dem Bereich der EU anwesend zu einer Diskussion die vor der gesamten Oberstufe geführt wurde und diese Diskussion war halt relativ oberflächlich dahingehen dass eigentlich jeder dieser Person einfach nur kurz seine Meinung zu bestimmten Themen kund getan hat und es eigentlich gar nicht zu einer richtigen Diskussion kam anschließend haben wir das dann in der Philosophie AG mit den Schülern besprochen wie sie diese Diskussion eingeschätzt haben und die Schüler haben wirklich rein von sich aus gesagt dass sie sich mehr Diskussion mehr Lebendigkeit mehr eingehen auf wirklich bestimmte Probleme wie den ukrainekrieg oder die Inflation oder dergleichen gewünscht hätten also da ist ein hohes Bedürfnis eigentlich nach Wissen und Diskussion und eigentlich eine gewisse Abneigung auch schon gegenüber moralisierenden Vorgaben wie man zu denken oder zu reden hat wenn dieses Bedürfnis nach Meinungen so stark ist oder nach en die vielleicht nicht so im Mainstream angesprochen werden dann haben ja Schüler auch häufig das Bedürfnis ihre persönliche Meinung zu hören also Herr Koch jetzt sagen Sie doch mal wie stehen Sie dazu oder wie stehen Sie zu diesem Thema wie gehen Sie mit dem um diese Frage kommt tatsächlich manchmal auch wen würden Sie denn wählen oder dergleichen aber ich bleibe dabei ich versuche wirklich ein differenzierten Sachbezug herzustellen und unterschiedlich Perspektiven aufzuzeigen das macht ja gar keinen Sinn denn auch ich ich bin mir sicher dass ich nicht die Wahrheit gepachtet habe oder genau weiß wie der Hase läuft ich biete wirklich einfach was an was aber dann auch wieder diskutiert werden darf und gebe diese Frage dann auch gerne einfach wieder zurück so dass man wieder in den Diskurs eben einsteigt anders würde ich das auch niemals machen ich würde nie sagen so ist es richtig oder was da gerade passiert das ist komplett falsch das gebietet auch einfach mein Lehrberuf da nicht zu parteiig zu werden finde ich ich möchte abschließend noch auf einen ganz anderen Aspekt zu sprechen kommen sie haben Schüler die sie zum Abitur führen gerade von Lehrern die dieses Alter unterrichten hören wir immer wieder Klagen über die schlechte psychische Verfassung junger Menschen oder Bemerkungen die sich ernsthaft Sorgen machen über die psychische Gesundheit wie stellt sich das so ganz allgemein für Sie da ja das wäre wahrscheinlich ein Thema für eine gesamte Sendung das belastet mich tatsächlich in der Hinsicht dass es immer mehr wird also gerade seit Corona aber auch schon vorher hat sich das so ein bisschen ausgestaltet gibt es wirklich viele Schüler meistens sind es tatsächlich Mädchen zumindest von denen man weiß die erhebliche psychische Probleme mitbringen und auch in Behandlung häufig schon sind oder auch schon in der Klinik in Aufenthalt haben über Monate hinweg und das ist natürlich nicht einfach damit umzugehen die Schüler haben mich dann als Vertrauenslehrer gewählt im letzten Jahr das macht mich auf der einen Seite stolz auf der anderen Seite bekomme ich dann natürlich noch mehr mit von den Belastungen der Schüler und versucht das ein bisschen aufzufangen in vertrauensfolgen Gesprächen ich glaube das größte Problem ist tatsächlich dass die Schüler ja einen gewissen selbstwertverlust erlitten haben sie wissen häufig gar nicht wer Sie sind was Sie wollen was sie auszeichnet haben dann über die Maßnahmen die während der coronazeit vollzogen wurden auch wenig Kontakt gehabt zu anderen Personen das heißt auch das Bedürfnis nach sozialer Eingebundenheit wurde stark frustriert sie wurden nicht ernst genommen sie wurden wenig gehört und darunter leiden jetzt tatsächlich immer noch einige sehr stark das wird sich wahrscheinlich auch noch weit in die Zukunft hinein zeigen man kann eigentlich nur zuhören und aufbauen und versuchen eine Bestätigung zu geben der Personen entgegenbringen und ja das ist das was ich zumindest versuche zu leisten nichtsdestotrotz ist es wirklich eine traurige Entwicklung auch in der Hinsicht dass die erwart welche an die Schüler herangetragen wird sich eigentlich kaum verändert hat also es wird so getan als wäre alles beim Alten und wir müssten genauso weitermachen wie vorher aber dass da wirklich Menschen sind die das auch einfach nicht genauso zu leisten im Stande sind das wird dann gerne mal ein bisschen übergangen und das ist natürlich eine schlechte Entwicklung ich gebe ihn vollkommen Recht dass dies noch mal ein eigenes Thema wäre dass wir hier im kontrafunk auch aufgreifen werden diese psychischen Belastungen die hier mitgeschleppt werden von jungen Menschen und die eigentlich dringend aufgefangen werden müssten ich bedanke mich ganz herzlich für ihre Vermittlung sehr reflektierter Erfahrungen hier im Lehrerzimmer beim konterfunk schönen Dank und einen schönen Tag Herr Koch vielen Dank das wünsche ich ihn [Musik] auch das war die neueste Ausgabe der Sendung Lehrerzimmer jede Woche eine Stunde rund um das Thema Bildung hier bei kontrafunk wir interessieren uns für Ihre sichtter Dinge und freuen uns auf Ihre Fragen Inputs und Themenvorschläge sei es als Pädagoge Psychologe Eltern oder Schülern sie erreichen uns mit Ihren Anregungen unter der Adresse [email protected] diese Sendung können Sie auch als Podcast in unserem Archiv nachhören und natürlich sehr gerne weiterverbreiten am Mikrofon verabschiedet sich Stefan [Musik] [Musik] [Applaus] [Musik] Milius [Musik] [Applaus] [Musik] wir versorgen Sie täglich mit Informationen frei von Lügen Humbug und Gedudel bitte unterstützen Sie uns mit einer Spende oder abonnieren Sie den kontrafunk Rundfunkbeitrag www.contrafunk. 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