開學一個月了，如何避開地理學習中的坑呢？羊羊來幫你！ P6 - P6第六個坑

無論你是高一高二高三， 我希望你都用這樣的標準 去衡量自己的學習狀態，好嗎？ 地理學習要避開這六個坑 如果九月份算是一個新的起點的話， 那麼我們在這個新起點上 有哪些是一定要避開的坑呢？ 那今天洋洋總結了六大坑 希望我總結的這六個坑裏，你過去沒有踩到 如果踩到的話，也看看今天洋洋給出了哪些爬出坑的對策 好，我們廢話不多說，馬上開始進入今天的主題， 來看到這六個坑當中的第一個坑 一個暑假過去了我們在手機上接觸到了各種各樣的信息， 尤其現在AI也非常的發達 所以，我們處在一個信息爆炸的時代 很多東西並不是只有老師，或者是隻有那些尖子生才知道 所以在各種各樣學習博主的信息轟炸下， 也許你曾經收藏過許多你認爲很有效的學習方法， 但是這些學習方法，你是否曾經有讓它落地？ 或者你在落地過後，有沒有階段性的覆盤， 去看一看在你身上的執行效果， 是不是像那些學習博主介紹的那樣顯著和明顯呢？ 我發現這些我們在網上看到的網紅學習方法 一二三四五，這兒我列了五條 它是真的有用 但是從我這二十年教學的觀察來看， 在落實這些方法的人當中呢 真正起到效果的可能是學習成績靠前的那10%的人 這裡面的因果關係是 並不是因為他們成績好 這些方法纔有用 而是因為他們正確 且持續地使用了這些方法 他們才成績好 因果關係是這樣的 所以才使得他們成為了 排名靠前的同學 但這一部分仍然是少數 我見到的更多更多的同學是這兩種狀況 我不知道大家有沒有看過這五種學習方法 我發自內心的覺得它們很有用 我自己也是這些學習方法的受益者 無論是我的學習階段還是我的工作階段 我都從中受益 對我來說效果最好的就是一二四 我今天重點是講坑的 所以這些方法我不展開來講 但為了讓一些感興趣的同學更瞭解它們 所以我做了一個表格 你可以動動小手指截一個屏保存下來 等直播結束之後你仔細地去研究一下 洋洋這邊從原理到建議已經寫得很清楚了 我們會發現，要把方法變成實效 它的對策其實就是兩條 第一條，開始行動 不要只停留在收藏和保存的階段 第二呢，就是在行動之後不能夠三分鐘熱度 要有一個持續的過程 並且在這個過程當中進行階段性的覆盤 看自己的執行的動作有沒有走樣 要保證動作不走樣，這樣才能收到效果 所以呢，我們的對策就是馬上開始 加持續階段性的覆盤 我是非常推薦我們高一高二高三的同學 在地理生物，你接觸到的所有科目當中 都可以去使用這些方法 這個是通法不限於哪一個學科 我當老師這麼多年見過的更多的同學 是那90% 也就是說，大部分人他們在學習的 過程當中是真真正正踩過這個坑的 我們來看一下 常見的誤區有這一些啊 很多同學無論是在學校裏的聽課，還是在網上看視頻課 他們認爲學習的環節就是聽課或看課 然後再加上把老師所講的內容或者說板書抄寫下來 下了課我只要完成了聽課和抄寫這個動作 那下了課我這個學習過程也就結束了 我只要聽過抄過我也就學會了 所以把學習這件事停留在一個被動輸出的層面 而後面那些主動回憶啊做題啊講解這些輸出的環節 它其實是沒有落實的 第二個思維導圖現在網上滿天飛啊 我們可以從各種各樣的渠道拿到各種各樣的思維導圖 可是我想告訴你的是 這些思維導圖它並不是萬能工具 尤其是把別人做的思維導圖拿來背 這是一種最糟糕的學習方法 如果你自己畫還好一點 但是如果你畫的時候 只停留在把知識點塞進去的情況下 沒有關注到知識間的聯繫 那這種簡單的畫 求個漂亮或者是求個背 那真的就是在學習過程當中的假性努力 它是一種自我安慰 思維導圖這種工具的價值 是沒有被發揮出來的 而它的核心呢 是通過這種工具 幫助我們理解知識點之間的聯繫 圖本身不重要 所以我個人覺得思維導圖做得好的可以去參考 但真正有價值的還是自己的梳理 真正有價值的是知識點之間的聯繫 而很多同學在網上看很多視頻會相信 五分鐘搞定中國地理 我不知道你們有沒有看過這樣的視頻啊 三分鐘搞定自然地理 網上有很多這樣的標題啊 那如果你相信這樣的標題 某種程度上是太想進步了 而失去了自己的判斷力 像這種號稱幾分鐘能掌握一個領域的虛假宣傳 它的作用也僅僅就是宣傳而已 一個領域的學習還是需要邏輯鏈和知識深度的 沒有這兩個作爲支撐 我們僅僅記住一個單點的結論 其實學習的效果是比較淺的是比較差的 所以我們除了記住這個結論之外 我們更需要的是能夠理解這個結論的產生過程 這個過程它其實就是一個鏈條和深度的表現 所以我希望大家無論是高一還是高二還是高三 有一些打雞血的視頻可以看 但是我希望大家能夠正確的認識 無論是生物地理政治 還是英語數學 每一個領域的學習 我們都需要建立系統的知識框架和知識體系 好，接着往下，我們看 二倍速看學習視頻 說實話我自己現在看視頻都受不了原速度 如果用二倍速的話，你會發現你大腦是反應不過來的 那個時候感覺不像是學習 而像是一大堆知識亂碼衝進你的大腦 那個時候會處在一個非常忙亂的雜亂的一個信息輸入的過程 這種信息輸入其實是無效的 所以，如果你們在網上看視頻課，就是介紹學習方法的視頻 如果你求高效，我個人建議是可以適度調速，基本上1.25 倍就比較合理了，那即便是調速，我們有一個前提啊 就是要確保我們對這個內容是理解，你的大腦是來得及 消化的前提下，我們纔可以去調速，所以我是不推薦 大家用二倍速在網上看學習類的視頻的 還有很多同學非常崇尚的四色筆記法 我見過很多同學筆記建的非常的漂亮 我先告訴大家顏色是真的有用的 因爲你們看我的課件 我就會用不同的顏色來標記不同的內容 用彩色來標記重點，這個都沒有問題 但是我們在做筆記的時候 不要因爲這個東西去忽略了本質 也就是我們不要把精力花在配色和視覺效果上 因爲我們高中時間非常緊張 我覺得可能兩色差不多就夠了 當然，如果你時間充裕的前提下 在不浪費時間的前提下去標記重點，我覺得是可以的 所以在今年剛開學的時候，我想提醒一下大家啊 不要爲了所謂的漂亮和視覺效果，而忽略了 更本質更實質的東西 那我們把剛剛講的這兩個表格對比一下 一個是我個人認爲比較正確的方法 一個是網上，或者說我二十年的教學經驗過程當中 我見到很多同學學習的誤區 咱們從這個坑裏頭爬上來 去注意不要用這種低效的方法學習 那我們在開學的時候 各個學科要走在一個正確的學習方法上 我們的效率就會有明顯的提高 那麼這二者之間的本質其實是什麼呢？ 我們認爲比較低效的學習方法 或者說學習的誤區 它其實停留在這幾個層面上 第一，就屬於被動輸入 沒有用主動輸出的方法 我們什麼叫做輸出呢？ 其實做題叫輸出 講題也叫做輸出 講解我們講的費曼學習法是最重要的 看，第二個就是我們的學習很多動作 和設計是落實在形式上 比如說四色筆記法 把那個筆記搞得漂漂亮亮的 思維導圖，把網上那些思維導圖打印下來 整整齊齊地打印得厚厚一本 去狂背，把精力都放在了 抄人家的思維導圖和把顏色搞漂亮這樣的表面形式上 那我覺得這種東西就叫捨本逐末 忽略了咱們學習的本質 看着很努力，但它更像是一種自我感動的學習表演 你的一分鐘和別人的一分鐘 那裏面的含金量是不一樣的 你們進入高中了，一定要注意，高中 和初中的學習是有很大差異的 高中非常講究知識系統的搭建 所以大家不要把各個學科零散的知識平鋪在你的大腦裏 而要通過知識點之間的關聯，把它組成一張密密的知識網 當你每學到一個新的知識的時候 就要把這個知識編進你腦袋原有的那張知識網當中 這樣這張網就會越來越密 這張網就會越來越牢 有了這張網在你的腦子裏 一個學科一張大網 你到高三的時候提升的速度就會非常快 這種孩子基礎知識就非常的牢 這是比較理想的一個高三狀態 但是我從教二十多年來 我發現很多孩子學到高三的時候 他還是停留在這些層面上 他的腦袋裏是缺乏知識網的 但是不要害怕，你還有最後一次機會 你可以通過你的一輪複習 來把這張知識網重新建立起來 但這是最後的機會了 錯過我們高三上學期到高三下期 這件事就來不及了 所以畫面當中 我希望同學們都能把自己的學習狀態調整到 我們藍顏色筆勾出的 這些層面上 無論你是高一高二高三 我希望你都用這樣的標準去衡量自己的學習狀態 好嗎