《生命·成長》第二季 戲劇教育，到底能給孩子帶來什麼？| 葉遜謙（第二期）

作爲一個孩子的媽媽 對於教育我有許多的焦慮和困惑 教育的本質是什麼 如何培養事業未來世界的孩子 《生命成長》第二季 我們繼續探討教育的多種可能性 我經常提的一句話就是 戲劇它不止於 就不停止在舞臺 分享 表達 去演繹 想象 創作 她知道我還能這樣 從一個我變成我們 它背後這些過程 它是真正的教育 戲劇對教育的意義是什麼 舞臺劇導演 資深戲劇教育工作者葉迅謙 將與我們分享 如何用戲劇開啓孩子的創造力 表現力 如何激發孩子更多的可能性 你們從幾歲開始教 我們最小的是四歲 四歲 那對於小一年的孩子 你覺得對他們最大的幫助是什麼 對 我覺得更多的是讓他們享受表達 跟享受分享 在四五歲 他開始慢慢有 我跟我們的一個概念 這個時候讓他們有這樣的一些體驗 這很好的 然後另外一種分享就是 他願意把自己心裏面的東西 願意跟人去分享 這個其實是一個 我覺得在四五歲的年齡段很重要的 那再加上創業 怎麼去看一個故事 就是四五歲做到這樣 已經很棒了 然後到了六七歲 他開始合作能力會強一些 認知能力也會強一些 但是他可能在語文能力 語言能力還是比較薄弱一些 那我們怎麼去讓他們自己去創造故事 但是不是文字上的故事 而是可能是他們在一個故事創作上 他用肢體 用聲音 用一個大的定格 去表達他們的這個故事的一個內涵 大概是這樣 然後其實到了七歲以後 大概在個小學二年級到三年級 各種能力語言能力 他認知已經認得差不多了 能看點紙本了 能看點故事了 能看點文本了 那我們怎麼從聽說開始 進入到一個讀寫的一個狀態 讓他創作一點點小小的一個劇本 然後讓他們能夠去表達自己 其實反倒過來 我們從任何的年齡段開始 他都可以是這樣的 分享 表達 然後第二個 我們用肢體 用聲音去演繹 然後我們進入到大腦的一個深度的思考 文字的創作 其實比如說我們從高一開始 一樣的 就可能就不是從 那麼幼兒的故事開始了 我們可能從一個 傻事比亞的故事開始了 那他去經歷這個階段性的一個成長 在戲劇裏面 他對自己 對旁邊的人 對故事 對觀衆 對社會 他有自己的一些理解 跟自己的一些思考 跟自己的一些表達 那七八歲到十二歲 我覺得相對還容易一點 因爲他們在整體的大能力上 合作能力 認知能力 他的語言能力 相對還比較統一一些 這種混連很好的 十一二歲的 就可以當領導 當隊長 當導演 然後他們覺得 然後負責照顧弟弟妹妹 就各種的不同的 這個感覺真的挺好的 尤其現在孩子不多 正好你可以在這種環境下去體會一下 領導不同年齡段的 或者是服從領導 對吧 是 有的時候我們會反過來 就讓四年級 這次你們當導演 你們得聽他們的 他們搞不定 你們要搞定他 但很好玩 對 中國的傳統的文化 語言故事 成語故事 我們也會做的 對於孩子們來說 就是他們去感受 比如在課本 有很多這些故事的 但當他們排過以後 他們需要演這個角色 他纔會有一個深度的思考 哦 原來我一個站 一個坐 一個跪 對於這個人物角色 他在整個的一個故事裏面 他經歷怎麼樣的一個狀態 它是一個全身心的一個學習 而不只是 哦 我知道這個成語故事的寓意是什麼 然後就開始背 對吧 它不是這樣的 它是感知 它是一個體驗 切身的體驗 對 最後就是通他自己對自我的一個感覺 然後對他這個世界的一種認知 無論是通過傳統文化 還是通過西方經典 其實對於我來說 它只是一個工具 只是一個過程而已 無論是學什麼 他學什麼 他其實到最後 都可以是不同的路徑 但是我覺得是 現在的孩子 他需要的這種模式 對吧 真讓他覺得好玩 你就不怕他不會認真的琢磨這事情下去 我們排英文戲劇一樣的 一大個劇本 二十分鐘的劇本 裏面有很多臺詞 很多單詞 他們是不懂的 很難的 對 比如排《沙士比亞》 四五年級我們也排《沙士比亞》 我們不用現代語言的 我們就用原詞 只是我們把它給濃縮 本來是可能三十句 變成十句 本來十句變成三句 讓他們容易消化一點 就別那麼繞 但是那個詞 就是那個字 啥意思 孩子們 他們接受起來 很快的 很快 而且他會不視這些爲難 他視這些爲挑戰 他也知道難 但是他覺得挑戰完了 他很帥 就這感覺 那你怕他學什麼學不會 因爲戲劇它本身就是一個 跟人 特別相關的 其實就是個濃縮的人生的故事 對吧 而讓你提前經歷一下 戲如人生 人生如戲 對 其實如果你接觸的越早 其實越有好處 好像從很早的時間 你在不斷地演練人生 也許在人生中 真正經歷的時候 也許我其實 他可能有多一點點的準備 對 或者是說多一點的可能性 是沒錯 體驗不同的人生 有些人生 你根本不可能體驗到的 就之前有一個幼兒園的戲劇課 就叫《我是公主》 那個班十幾個學生 全是女生 我說太好了 因爲如果班裏有男生 對吧 公主跟王子 其實他有一些的表達 還是有點不一樣的 其實跟他們在思考一個問題 什麼是公主 真正的公主 不是你穿得多漂亮 是她裏面她的人 她爲什麼配被稱爲公主 一些不配被稱爲公主的 她就是在角色裏面 就是在這個故事裏面的壞人 所以其實 這戲劇它可以跟孩子們 一起去思考的東西還挺多的 怎麼在孩子小時候 讓他能夠有這個同理心 能夠站在人家的角度 去思考同樣的問題 英國文學裏面有一個 查爾斯·狄更斯 他寫了一本書叫《巫都孤兒》 然後我們會挑 這個《巫都孤兒》裏面 有一個叫邦布爾先生 邦布爾先生是孤兒院的管家 不給孩子飽飯吃 揹着孩子們在跟 就是有錢人在享樂 就這種 我們就讓孩子去思考 這個人你覺得他是怎麼樣的 他們一般是用畫的方式去表達 什麼一個海盜的一個遮掩部 然後臉上都是麻子 然後這個頭髮 好像我一樣沒頭髮 你知道嗎 就各種能有多醜就有多醜 第二個階段的一個創作 就是問他們一個問題 那請問邦布爾先生 他有沒有童年 邦布爾先生童年 他發生了什麼事情 讓他變成現在那麼醜惡 那麼恐怖 那麼噁心 然後他們就開始創作 然後邦布爾先生小時候 可能也是一個孤兒 他也被暴力對待什麼的 我特別記得有一次 有一個三年級的一個小女生 就在她的眼睛 畫了一個眼淚 一個脣印 然後我說 這個畫眼淚 我已經很感動了 然後這個脣印填滿 我就只能就是問 爲什麼會這樣 然後她們說 我就很不好意思地在笑 我說那我猜一下吧 她老婆親的 她們說不是 我說那誰親她的 嗯 我們親的 當她們說我們親的時候 我眼淚就 其實這個人 他也有他很迫不得已 很可憐的過往 我們願意去親他 願意去改變他 這個事情 其實對於孩子們來說 是來自他自己內心 最純潔的一塊青草地