《生命·成長》第一季 視頻 | 李一諾（上篇）既然對教育的現狀不滿，乾脆自己辦一所學校！

作爲一個孩子的媽媽 我深深感覺到有關教育的焦慮 教育的本質到底是什麼 教育的最終目的又是什麼 我們如何培養 適應未來世界的孩子 在家庭教育當中 我們父母最需要做的是什麼 帶着這些困惑 我們走上了尋找答案的旅程 我覺得我的性就是 走着走着就走不了了 因爲有一個叉子 我不喜歡的事情 媽媽還會讓我做 我心裏會想神經病真煩 我不想做爸爸和媽媽的工作 因爲他們的工作 每天都要接很多電話 太忙了我不喜歡 如果選一個能代表我的顏色 我會選擇金色 因爲我是個大財迷 真直接 我們這次整個學期的project 就叫Who am I 就是講我是誰 其實孩子可能到不了 成人講的所謂的意義 但他實際上是在 不同的角度來關注 我這個話題 他是開始探究 我跟世界的關係 我跟其他人的關係 我覺得這個實際上是 孩子理解世界的一個 特別重要的基礎 人的這種對自我認識的探究 它是一個一生的過程 從技術教育應該就應該開始 而不應該是說 咱們先把知識學會了 等到你上了社會 再去知道你是誰 其實也是讓孩子知道 我是誰跟你是誰 是不一樣的 我自己生來 帶的這些東西 就是我最大的才能 真實的我就是固定在 就是這樣 現在回想 我其實有一個很特殊的經歷 就是我一直在教育的終點 我在麥肯錫做了10年 一直做到合夥人 最後就開始去 領導我們的招聘的工作 因爲麥肯錫 跟一般公司不一樣 我們不是所謂的 HR部門做招聘 我們是業務的 這個人員做招聘 從那個角度來講 現在回想 覺得技術教育 有很大的問題 就是大量的年輕人 在畢業的時候 其實我說 如果能用一個詞 是個最大公約數 那就是迷茫 就是你覺得在哪 這都是很精英的孩子 大家都很迷茫 就是不知道怎麼做選擇 就是大量的 我們的畢業生畢業的時候 他不知道自己是誰 就是說我教育 是爲了一個文憑 文憑是爲了一個專業 那專業是爲了一份工作 它是一個非常工具化 和公用化的一個過程 這個過程中 我們很多時候 把孩子他自己 作爲一個生命個體 對意義的探究 這個特別特別宏大 和深奧的話題 給他一抹而過 或者給他忽視掉了 然後把他 整個教育的體驗 變成了一種 特別功利的 追求冰山上面 這個東西的體驗 其實人最重要的 長時間的動力 是冰山下面的 這些東西 但我們平常看到的 或者可以測量的 都是冰山上面的東西 我也發現 其實教育大量 是在做冰山上面的事情 所以當時的 一個深層上初衷 就是說希望 我們從孩子小的時候 他這個技術教育的過程中 就能夠去關注 他更不可見的這些東西 就是更冰山下的 這些東西 在這個基礎上 大概該學知識 學技能再去學 當時伊圖做的時候 我說我希望 能夠培養內心充盈的孩子 因爲我覺得教育 跟任何一個行業 它都不一樣 爲什麼所有人 都關注教育 因爲教育關乎到 我們人類社會的未來 因爲有這樣的 大量的關注 所以它肯定是 多方參與的 是一個生態系統的 一個想法的 所以在伊圖 雖然我們現在學校不大 有100多個孩子 但是我覺得 我想推動幾個轉變 我說第一個轉變 希望我們的學習者 從被動的知識接受者 變成了內心充盈的創造者 這個是孩子這個層面的 我說希望我們的教師 從疲憊的服務提供者 變成有充分職業支持的 創造者 因爲教師這個行業 我覺得甚至可能是 天底下最難的一個職業 特別是低齡的教師 所以因爲他 不僅是在教知識 因爲大量的他的工作 實際上是孩子的 這個身心的成長 他的情感情緒的成長 社會性的成長 然後他的規則意識的建立 等等吧 但另外一方面 其實我覺得小學老師 或者包括咱們現在 社會熱點 講的幼兒園老師 在這方面的職業支持 又是特別差的 其實對教師這個職業的要求 是極其複雜和全面的 我說一個老師 他是個最典型的領導者 他一個人帶着幾十個孩子 他不僅要交到知識 大家還要喜歡他 還要願意追隨他 所以當時的想法 我覺得很簡單 如何能夠把在企業裏面 其實已經大量 有多少年的這種 積累的領導力 相關的培訓的方法方式內容 跟這個焦慮相結合 提供給老師 讓老師不僅是說 我能教好數學這個內容 而是我能夠成爲 更好的一個領導者 更好的一個教練 更好的一個組織者 然後更好的一個 在遇到困難 或遇到很複雜的問題的時候 能夠解決問題的人 然後第三個轉變 我們說做家長 我們說實際上是從一個 焦慮的服務購買者 或焦慮的委託者 變成一個 我們叫終身學習的童星者 就不僅是說 好像你是我的客戶 你交了錢 我要把你服務好 我不大同意 這個所謂教育 是一個服務業的這種說法 因爲這個實際上 是典型的培訓機構的說法 我覺得是一種 希望是一種社區行爲 而且大家來參與 並不是覺得 好像我有義務 我不得不 而是說你真的會希望 在這個過程中 因爲你自己的成長 也成爲對孩子 更好的一個環境 因爲其實 作爲任何一個學校來講 不管表面上 講的什麼課程也好 體系也好 校長也好 咱們把所有的這些標籤拿到 它其實對孩子影響最大的 實際上是成人之間的氣場 成人之間是個什麼關係 其實孩子很聰明的 對吧 我們也當時也很聰明 我那時候記得 我五六歲六七歲的時候 很文靜的 老師怎麼回事 誰喜歡吃什麼 培養內心聰明的孩子 老師之間都勾心鬥角的 那也不可能 所以做了所有的事情之後 最終我們想做的事情 其實也是一直在做 就是你如何構建 一個成人之間的氣場 包括家長跟老師是什麼關係 老師跟老師是什麼關係 老師和管理者是什麼關係 對吧 就是這些東西 它一旦順了之後 其實學習是自然而然發生的 然後第四個 我覺得就是類似 我們這種所謂的社會精英 從一個批判者和逃離者 因爲其實很多 我自己的朋友圈裏面 大部分人是有能力到國外去的 那就走了 對吧 我不喜歡這樣的教育 我移民了 各種方式 我說如何能從 這樣的一個角色 變成參與者和行動者 對中國孩子來講 最好的教育 肯定不應該是在國外 對吧 傳統的那個 對對對 每個人自己的那個把手 門授他們 對對對 所以基本上希望從 這四個層面 能夠推動一些改變 希望能夠在 小的體系上 做這樣的一種嘗試 而且我現在越來越有信心 其實有大量的家長 是認同這樣的一種嘗試的 而且我們在週末 做這種家長的workshop 就是給家長自己成長 包括讓家長了解 學校的教育理念 然後新的這種教學方法 然後讓家長也去體驗 當時他那個課開的時候 叫系統思維 很多家長說 我爲什麼要學這個 但實際上 他就講了一個 非常有意思的例子 就比方說吧 就給你建一個小花瓶 放在這兒 你看到什麼 你可以看到很多東西 你可能一看 這個花瓶 加上幾個小草在裏面 但是你可以看到 這是一個 這是一個孩子做的藝術作品 什麼樣的孩子做的 爲什麼要做這個作品 這個什麼樣的場景 做了這個 那這個小草 爲什麼是這樣的 它什麼時候出現在這兒的 它相關的是什麼 所以他很有意思 他就舉了很多這種例子 其實如果你能夠 有系統的思維 看任何一個 哪怕一支原鑄筆 或者一個麥克風 它其實都是 跟它周圍的體系相關的 所以一旦家長 用這種方式 來看世界的時候 他就會用這種方式 去看孩子 不是說教你怎麼育兒 而是提高你自己 看世界的這個 所謂的視野和水平 然後因此 其實對孩子的教育 起到很多很重要的影響 很多的教育 是跟隨着時代的流行 今天你快要跟上 明天就會流行 什麼叫流行 什麼叫時尚 就是怕會過時 想方設法 讓這個亮點得到 持續而有效的發展 那麼這個孩子 就會很早 就走上了他自己 自我完成 自我實現之路 那麼這就是教育 最最重要的一點 用孔子的話說 叫因材施教 我知道就是未來 肯定有很多困難 是需要去克服的 但是我覺得 加入教育的本質 是非常重要的 今天曾老師 也提供了很多 特別可行的方法 告訴我們如何 成爲一個可以助力的家長 跟着學校一起培養孩子 所以我覺得特別好 真正你放眼 一個孩子的成長來講 其實我也是覺得 他對自己的認知 對自己內心的認知 纔是最重要的