先進事蹟這麼寫！領導一次通過~不學心碎！ P1 - 先進事蹟怎麼寫 （1）

非常感謝來參與本次課程的同學 我是唐人學姐公眾號唐人學姐 作者，從零開始學公文寫作的作者 今天我們繼續我們的公文寫作課 是什麼呢？先進事蹟怎麼寫？ 為什麼講先進事蹟啊？ 按說現在是8月份 不知道為什麼咱們有很多同學最近提問 好像都在寫先進事蹟 這是為什麼？ 就是你們單位是因為出於什麼樣的原因 或是有什麼專項的工作 然後你們是需要去在這個節點去評選先進事蹟嗎？ 因為通常我們可能是會在6月7月前後 還有年底的時候是評選的比較多的 對不對？ 但沒有關係 我本來也是想安排一個先進事蹟放在這個節點 然後講完這個我再去講工作總結 是因為我想了想 這兩個難度來講可能先進事蹟的 難度略微比總結稍微小一點點吧 其實差不多了都不是很好寫 我們看一下，首先是課前五分鐘提升認知，用時間換空間 為什麼講這個話題呢？ 最近啊，其實包括到課前 還有同學，就是有很多很多同學 包括像在B站的評論區 剛剛還發現大家都會問我什麼 說學姐，你是怎麼去 練就自己的這個表達能力 包括這個語言氣質的呢 就是你的不光是說表達的 流暢度，還有你的語音 語色呀等等，那麼還有很多同學 說那學姐如何才能夠去 做到情商和你的寫作 能力雙高的呢，還有說 那怎麼樣去 把表達能力去落到我們的紙面上 就是你又會說又能寫 其實這些問題感覺這些年都不是這些年 就是好像從十幾歲的時候 其實就不斷的是有老師有同學 長大之後是同事和領導在問我這個問題 我自己在想，其實總結這麼幾點吧 第一個就是爲什麼說叫用時間換空間 第一點就是你的時間必須要是有效的 我們很多同學在看這句話的時候 容易陷入一個誤區是什麼 就是苦熬，你想一想，是不是 就是苦熬？我寫拼音哈，這樣 字少一點 苦熬是什麼意思 當你遇到困境的時候 當你感覺到啊，你的專業和崗位不匹配的時候 當你很不適應一個領導風格的時候 然後呢，這時候看到一句話，哦 用時間去換空間 你這個時候就誤讀了 你知道嗎？ 我們有很多道理都是非常非常正確的 包括我們有傳統文化歷史文化當中 有很多先人給我們總結的一些觀點 非常非常的好，而且非常非常的正確 但是爲什麼適用到我們同學身上 它就沒有起到那麼大的作用呢？ 是因爲你錯誤的理解它 用時間換空間不是苦熬 想一想 臥薪嚐膽四個字 四個字才能夠組成 用時間換空間 才能夠組成有效的時間 但是這四個字你做到了哪個字啊？ 你做到了一個字 我說中了同學扣一 臥薪嚐膽，你只做到了一個字 我先躺下再說 是不是第二點 用時間換空間還意味着什麼 之前其實就看過一本書 就下一個倒下的 會不會是華爲 裏面有這樣一段話是任老說 他說很多人說 華爲用了30年取得了 現在這樣一個矚目的成就 但是我們用的是60年 爲什麼 早期創業的時候 有多少他的一些高管員工 核心的員工都是吃住在辦公室 是在辦公室工位旁邊去打地鋪的 然後呢這樣去在別人所有人都從這個就是環境非常 環境非常不好的一些國家 然後再往外走的時候 他們是衝進去的 所以他說你想 我們是用了30年嗎 我們是用了60年呢 非常非常感動啊 這叫什麼呀 這叫用時間換空間 你的時間一定要是什麼 你的時間一定要是有效的 大家理解了嗎 你的時間必須要是有思考的時間 你的時間必須要是有質量的時間 你這樣纔有可能換來空間呀，同學們 而不是簡簡單單的說 OK 那我就耗着我就熬着我就等着 完全不是想一想是不是這麼回事 咱們有多少同學通過苦熬啊等待啊漫長的等待 你換來了空間嗎你根本沒有換來 你換來了什麼你換來了越來越稀少的頭髮 或者是什麼滿頭的白髮對不對這是給大家提的啊 有思考的時間和有質量的時間 你不要覺得這個話非常非常的大 你想一想咱們有多少同學 你提問都沒有經過思考 每天都在提這個事情 但是咱們同學提出一個好問題 是不容易的 而且大家可以看到 每當你提出一個好問題的時候 我會用多大的一個回報來回答你 是不是有的是講一節漫長的課 有的是寫一個一萬字的文章 有的是可能給它放在五分鐘的音頻等等 都希望能夠對大家有所啓發，好不好？ 我們來進入到今天的正題 先進事蹟怎麼寫？首先講 撰寫先進事蹟的三不原則 這個三不原則會有人告訴你嗎？不會的 你的領導會教你嗎？你的同事會教你嗎 領導太忙了，同事沒有義務 那這個三不原則是從哪裏來的呢？ 是學姐經過實踐提煉出來的 有同學說，學姐如何提高總結歸納能力 你在你的繁複的工作當中 你總是不去提煉，你永遠都提高不了 爲什麼同樣是寫東西 爲什麼同樣是每天都是做這些 文來文往，在文山霧海當中穿梭 爲什麼有的人他提煉 因爲他每天都在嘗試提煉 爲什麼你提煉不出來？ 是因爲你從來都沒敢踏出這一步 三不原則是自己總結出來的 第一，不無中生有 第二，不誇大其詞 第三，不站錯角色 什麼意思 無中生有，咱們很多同學 是因爲實在是寫無可寫 我可不可以把別人的事拿到自己身上來呀？ 我可不可以把單位的事拿到自己身上來呀？ 不可以，你可能會說 那個同事他就是這樣做的 誰誰誰都是這樣做的 那是別人，如果你是學姐的學生 我們 不那樣去做，爲什麼？ 是因爲我們要把眼光放長遠 我希望你們在自己的職場路上 在你們自己成長進步的階梯上 能夠走得更遠，爬得更高 所以不要給自己留這樣的隱患 大家理解了嗎？第二，不誇大其詞 不誇大其詞有一個非常非常重要的技巧 也不叫技巧 應該是你必須學會的是什麼？ 每一項工作，你都要在日常當中思考 你在這項工作當中，你承擔了什麼角色？ 我爲什麼反覆的強調？ 那在這一次講的時候，因爲對大家的瞭解更深了 爲什麼強調？是因爲咱們有多少同學 你根本不知道你在這個工作當中的角色是什麼 你根本不知道你在自己本部門的角色是什麼 有多少同學你剛剛上岸還沒轉正工作了 不到半年就跟我說你是部門的負責人 你們在評論，你們在提問區有多少同學這麼寫的 經常看到我特別蒙圈 明明是剛剛工作半年還沒有轉正 動不動就說自己是負責人 領導讓你牽頭負責什麼什麼 想一想怎麼可能呢 怎麼可能呢 這隻能是一個原因是什麼 你完全誤讀了領導對工作的一個安排 你誤解誤讀了 所以這叫什麼呀 這叫誇大其詞 那麼在寫先進事蹟的時候 一定不可以誇大其詞 方法是什麼 明確準確的釐清 記住這個詞啊 有多少同學不知道這個詞 這個詞非常的基礎 來不知道釐清這個詞的同學 從來沒有的同學 打零我看一下 看一下大家的基礎哈 你要釐清自己的什麼 職責定位 釐清通常用在 釐清部門的職責 部門職責分工 比如說兩個部門之間 你們的職責劃分不清楚 經常因爲同一件事情不知道歸誰管 然後來回扯皮的 這叫什麼 需要讓你去裁決的叫什麼 叫釐清部門的職責 晚上去查一下 打零的同學 今天晚上就要記住 明天就要會使用 明白了嗎 我們需要去明確自己的職責和定位 這件工作你是牽頭 你是負責 你是參與 你還僅僅是什麼 你僅僅是見證啊 同學們 如果你只是一個旁觀者 意味着什麼 意味着 你僅僅 就是 見證 大家理解了嗎？第三個 不站錯角色 你在一個工作當中，你是什麼樣的角色 你是領導的角色，你是員工的角色 一定要給自己找準位置 大家理解了嗎 一定要給大家自己 一定要給自己 找準位置，我們再來看 先進事蹟 使用的階段還有場景 那在這裏呢 學姐多給大家講一點點 也是近期給大家想着 給大家增加的一點點 內容是什麼 因爲我發現先進事蹟 它不光是在你們的 需要寫材料的時候去使用 你們在很多很多地方都會用得到 比如說說什麼呀？ 比如說咱們有同學要提拔了， 那你們是 考覈階段，是不是需要寫一個個人三年的一個工作的情況？ 是不是工作的總結？是不是？ 然後呢還有什麼？ 還有你們去參加一些交流的時候 對不對？參加一個交流的時候， 然後你需要寫一個個人的自我介紹 還有什麼？ 還有你們去參加一些什麼評比的時候？ 咱們有同學要去參加評比 然後呢？比如不論是論文的評比 還是一個項目建設的一個評比， 你們是不是都要寫一個關於這個作者或者是牽頭人的一個簡介？ 那其實，在寫這一類文章的時候，它本質都是什麼呀 它本質都是先進事蹟， 尤其是什麼樣的大家容易寫不好啊？ 就是 有字數限制的， 人家讓寫一個一百字以內的介紹，微信發過去， 微信直接發給對接人 哇，那這一百字我寫什麼呢 這感覺不夠寫呀 咱們同學就是 讓你寫少的時候你會寫的很多 讓你寫多了你就寫不出來 是不是？ 一百字那一定是每個字 都必須要是乾貨 是不是？來我們看一下啊 申報階段和宣講階段分爲這兩大類 它不是嚴格的區分 是學姐想把這兩大類文種的風格給它區分開 然後我們給它劃分一下 通常是這樣 當然也有極個別的 可能是說它一個階段就完事了 它沒有這麼複雜 我們是按照一個最複雜的 爲了讓所有同學能夠看到所有的環節 在申報階段的時候 大家通常面臨的是什麼？ 你是需要寫集體的 還有個人的領導的你自己的 是不是？哎，集體的先進事蹟 個人的先進事蹟，領導的先進事蹟 等等哈，然後呢通常會有一個長的 加一個短的，長的兩千到三千 都是很正常的哈，短的是500字以內 有同學說啊，看着尤其是新人啊 他不太理解，看到通知說要寫個長的 還要附個短的 爲什麼這麼麻煩？爲什麼寫了 長的，幹嘛還要讓我寫一個短的呀 寫短的是爲了什麼？有沒有同學知道？來評論區 寫短的是爲了便於上級部門他彙總的時候方便 你知道審覈人員他看的時候更方便看 另外就是將來他可能會需要做一些海報啊 然後呢，或者是做一些頒獎詞，做一些活動等等 他方便迅速的抓取其中的一些關鍵信息 明白了吧？這是申報的階段 那第二個階段就進入到一個什麼 進入到一個宣講的階段 宣講的階段是什麼意思呢 你選上了啊 那你可能會被評爲一個 什麼樣的一個先進典型，是不是 然後這個時候可能會在 政務號文章會不會發 巡迴宣講 比如說我們評選了十大最美什麼什麼 巡迴宣講是不是 還要召開什麼先進事蹟報告會 還有什麼做展覽 你們要做展廳的是不是 做展覽展廳的時候 是不是要做那些大的展板呢 展板上的文字是不是腳本啊 然後呢，視頻的腳本 是不是要做拍片子啊 現在這種視頻的這種製作的需求和數量非常非常大 還有什麼 非常非常的先進業的模範 要對你進行一個人物採訪 在人物採訪的通稿當中 也是他和你在前期寫的 兩千五和五百就完全不一樣的風格了 然後呢，表彰大會的發言 是不是也就是這一些都是 都是你在宣講中 我們把這一大類法放到宣講中 是因爲風格不一樣 文字的風格不一樣 大家理解了嗎 這裏面還會有一種情況是什麼 還會有一種情況 就是說你可能到 到申報到某一個層級的時候 你可能就卡在那一步了 就是你指不到那一步了 但是沒有關係 你即便是指不到那一步 那通常在當年 你也應該會成爲本單位的一個先進 對不對？這是一點哈 來，再補充一點是什麼？ 再補充第二點就是， 你不要覺得咱們有同學說啊， 徐姐，那我可能就是 就是一個嗯，日常就是辦公室 或者說日常就是主要是辦文的一個人員， 我可能沒有那麼驚天動地的一個事跡， 那我是不是就沒有必要去？ 我不會，就是我 可能在你工作的前十年， 你都不太可能說 把你評爲一個 你們行業的一個最美或什麼， 是不是就不用去掌握 這一類的呢？ 想一想是這樣嗎？ 完全不是 爲什麼呀？ 是因爲 在申報階段的時候，想一想 是誰給你寫啊？ 你自己寫是不是？誰給你寫？ 申報階段的時候是自己寫， 但是到了後面這個階段的時候 想一想是誰來寫？ 咱們有沒有同學？你自己是不是負責要給很多很多候選人 以及獲獎選手 你要給他們去改材料啊，給他們去潤稿 修稿 給他們把那些就是提交上來的申報階段 完全都沒有辦法用的那些稿子，你爲了去 開一個精彩的一個 一個先進事蹟報告會，你爲了 讓他去巡迴宣講，你是不是要去一個人要改很多很多的稿子啊？ 那這個人可能他要改出 十個二十份二十份的一個稿子 所以要會寫 即便說你自己不是主角 你就不用寫了嗎？當然不是了 這時候你承擔一個什麼？你要給別人去精修稿子 大家明白了嗎？ 不要覺得自己不是那個先進的主角，你就可以不會寫啊！ 因爲有一天 你會成爲幫人改稿子的那個人 聽懂同學扣一哈，那我們再來看 我們看一下申報階段 申報階段的常見的樣子啊 一眼看過去不要細看內容哈 一眼看過去像不像？ 是不是？ 是不是你們日常寫的那一種 對吧？這是非常非常的 沒有什麼非常非常的實在 沒有一些其他就是花裏胡哨的東西 或一些贅語 就是張小明，男，漢族，1980年出生 中共黨員，碩士研究生 2005年參加什麼工作 2021年5月任什麼職位 參加工作以來 該同志 獲得嘉獎五次，先進工作者三次 2020年被評爲最美人物 2022年入選什麼什麼專家庫 擔任什麼職務以來 始終堅持什麼什麼 取得了一個什麼樣的成績加數據 123 是不是 這是不是你們日常見的非常非常多的 申報階段的一個稿子 還有一種寫法是什麼 還有一種寫法是這樣說 張小明等等 大美市的一個什麼什麼委員 然後呢，一個什麼副理事長啊 曾經獲得好人標兵啊 道德模範啊，等等榮譽稱號 建議大家用這個方法去寫 第二種方法明顯就顯得比較怎麼比較概括和含糊了 也就是說，如果這個不是很重要的話 那麼就這個稿子不是很重要的話 你可以不明確它的一個時間啊 它的次數等等 但是咱們同學，你想 工作那麼辛苦不容易，做做出點成績不容易 儘量的給他寫清晰 比如說像獲得五次啊三次啊 你會發現，你看 就這麼一小段話，大概也就是一百字左右 你發現它有什麼需要你 就是它有什麼你是必須要刪除的東西嗎 你刪除了哪個都不行 你看看，你是把名，你看 前面這些要素，你是不可能刪除的，是不是 2005年參加工作，你刪了也不行 2021年，這是你的一個任職履歷 參加工作以來獲得的 你覺得能刪哪句呢 哪句你都不可以刪的時候 這就是之前學姐講過的叫做減法原則 減法原則刪到 刪到不可以再刪，多一字則肥，少一字則瘦 你的文字會呈現出什麼樣的質感呀 會呈現出乾淨的質感 大家理解嗎 來我們看一下啊，再看一下細節 申報階段啊 張小明，黨員，碩士研究生 看一下這個啊，這是一個案例 看看這個案例 找一個同學給大家讀一下吧 把那個連麥的按鈕給大家打開 打開了咱們來個同學連麥一下 連麥一下給大家朗讀一下 讀完之後呢，你要說一下這個案例你看完之後有什麼樣的感覺 直接 讀 張小明，中共黨員，碩士研究生 註冊會計師，資產評估師，註冊稅務師 現任2012年來，無論是在基層一線還是總部機關 無論在哪個崗位從事哪項工作 他始終以一種堅定，一份責任 一股韌勁，一腔奉獻，進取實幹擔當 在總部現代化建設征程中無悔耕耘，貢獻着自己最大的力量 多次榮獲先進工作者，優秀青年幹部等榮譽稱號 好，紅腿，你讀完之後你感覺，你感覺有什麼樣的感覺 呃，學姐，呃，對於這個他的這個內容，首先 他的一個 他前面的那個叫什麼，職務吧，或者說職稱吧，寫的比較多 但是這一份材料看下來，我們要看到說他具體幹了 一些什麼事情 這些事情呃，有一個怎樣的一個效果？有一個怎樣的成效 爲大家帶來了 什麼？沒有，沒有一些這些實在的內容 好，不錯哈 來，這個紅紅同學一直學習都很積極啊 一直學習都很積極 給大家講一下 提兩點吧 剛剛紅紅同學他發言提兩點啊 第一就是 你的聲音的音質基礎很好 你要對自己充滿自信啊 要有自信 你聲音的音質基礎非常好 第二一點是什麼？ 但是你聲音一定要打開啊 尤其是男孩子啊 男孩子你們的聲音一定要打開 是因爲你們本身你的氣息 應該是比女生足的，知道嗎？ 你的聲音一定要打開，要洪亮 要出來啊，讓聲音出來 本身尤其是音質基礎比較好的情況下 這是第一點，第二點就是 即興發言條理還是不夠清晰 就是我隨機問你一個問題 馬上就會亂了陣腳，然後前面幾句都是 嗯啊這那，是不是 提高自己一個即興一個反應的能力 我們看一下這一段 這一段看完之後呢，我自己有兩個感覺 第一個感覺是什麼？你看 他說張曉明，然後黨員說是研究生 然後說註冊會計師、資產評估師、註冊稅務師 看完之後呢，我在想 這個同學一定是很愛學習 第二呢，就是 我會擔心他可能在工作當中過於強調自己的學習 過於的強調 過於強調自己的學習會導致什麼 他可能 就是會不會存在一些在職場上的一些困惑 這是一點 第三一點就是剛剛同學說的 看了半天，可能看不出他具體做了什麼樣的 工作內容 你看我按照減法原則，2012年以來 無論是 無論是就可以 無論是這個字 這三個字本身不應該出現在第一段 無論是有點像想要去 抒情了，是不是？你可以把它 放到後面去，但是不要把它放在 第一段刪掉 基層一線還是總部機關 你看做減法，刪掉 因爲它沒有內容嘛 無論在哪個崗位，刪掉 無論哪個崗位刪掉 始終有一種肩的一份責任 一股韌勁，一腔奉獻，刪掉 進取實幹擔當 這句話可以保留 因爲假如說你前面是有乾貨的話 你可以保留這句話 那麼無悔耕耘 貢獻自己最大的力量 多次，多次是幾次呢 是不是優秀的榮譽稱號 你看刪完之後還能剩幾行呢 一頭一尾兩句話 是不是那前兩個判斷呢 後面我們可以再次印證 我們看一下後面 也就是說什麼 字如其人，文如其人 真的是這樣 我們去看一個人的材料 你能夠看到他背後的很多很多的一些內容 你可以看到他個人的性格特點 然後包括他一些工作的風格 還有包括他職場困惑的一些什麼 職場困惑的一些根源 你其實都是可以看得到的 給大家舉個例子 之前 看我一個材料 然後呢那個同學就說 我就感覺到有一點奇怪 就是說他那個材料的文字的節奏很好 節奏感就是寫的不急不慢的，你知道嗎 從節奏來看我感覺像是一個熟手 但是你看一下他的文字 又感覺完全不過關 這就很奇怪了 他到底是一個熟手呢還是一個新人呢 如果說是一個熟手 他文字不應該出現那樣的一些表達 就是說不夠紮實的情況 但你說他是個新人呢 感覺他節奏又很緩 不緊不慢的寫的 然後我就感覺到 有可能說他的呼吸 他日常呼吸做事 可能就會比較慢 然後我就問他 我說同學你多少斤 他說學姐我200斤 你看是不是 我就感覺到他可能是 是不是說可能是 平時體重可能偏重一些 就會只是純猜測 想給大家講一個什麼樣的道理呢 就是說你的文字呈現出來的 它會呈現出很多很多的東西 這也是什麼細節識人 現在講 成長學院好像講過一到兩節關於 就是講過很多細節識人 就是爲什麼咱們有同學 讓大家一定要注意細節 你很多的，你看你們和領導接觸本身機會就很難得 可能在接觸的短短的十分鐘之內 你覺得你什麼都沒有呈現 但你事實上你什麼都呈現了 就這個道理我們來看一下 你看到後面呢這個同學就寫說 各種考試則是檢驗學習成效的試金石 這句話對嗎 大家評論區這句話對嗎 這句話對不對同學們在評論區 各種考試是檢驗學習成效的試金石 取得這個這個這個學習腳步從未停歇 嗯你看有同學說是實踐 就是說你可以說是 嗯你可以說 如果說你是在校園的話 那你可能可以說你考試成績是 學習成效的一個試金石 但是我們到了職場當中 你這個時候還過於強調說 考試是你一個成效的一個試金石的話 你要知道我們還有很多 一線的一個 一線的一些幹部 他們就是純 就是業務精湛啊人家就是 一把錘子就把錘子這樣砸出來的呀 是不是比如說我們有同學是在鐵路上的 那就是一節車廂一節車廂擦出來的呀 那你說他考什麼了呢 那你擦火車本身不是學習嗎 難道只有紙面上的答題是學習嗎 你工作時間不是學習嗎 那如果說考試纔是試金石 那你讓那些人家就是業務幹部 可能學歷沒有那麼高 但是人家就是紮紮實實做 讓那些業務的那些前輩情何以堪呢 那這句話是不是就印證了咱們最開始的 爲什麼第一句話就提了 自己是這師那師就考了這個證 那個證不要這樣 因爲這樣會給你帶來人際關係的困擾 大家理解了嗎我們看後面 學習腳步從未停歇 從入職到2022年 彈指十年間歷經了知識競賽 及選拔已經不記得 多少個日夜守在桌前挑燈 夜讀奮筆疾書苦練 基本功這是在講什麼呀 這是在講你個人的成長 個人的成長 如果是我自己寫，我可能不太會去這樣寫 爲什麼呢？就是你現在不是一個學生的身份了 你現在是學生嗎？你現在是學生寫你學生的個人信息 你可以寫多少個日夜，然後呢，頭懸樑，錐刺骨 刻苦學習，努力學習，你可以怎麼寫你都可以 挑燈夜讀都可以，但是你現在是一個什麼？ 你現在是一個職場人了 你大量的時間用在去考試上 你還日日夜夜的去考試 那你的工作呢？ 你有多少的精力分給工作呢？ 想一想是不是？ 我們看一下 這個是藍色博士稍微給他改了一下 風勁帆滿圖新志，砥礪奮進正當時 爲進一步提高專業能力 張小白利用碎片化時間 爲什麼強調碎片化？ 意思是說，上班沒有摸魚考試 咱們是不是有同學在上班摸魚考試啊？ 所以這裏強調碎片化 爲了避免他人對你的一個誤解 也就是說，你一份材料交上去 你這個人就鮮活的一個人物形象就呈現出來 不要讓別人對你誤解哈 系統學習財務製取得了什麼資質啊 實踐是理論的試金石 而不是考試是成效的試金石 憑藉嚴謹細緻的工作作風 對會計準則的精準理解 在什麼項目當中做出了什麼貢獻？ 你就脫離開了什麼 脫離開了你在書桌前 挑燈夜讀的個人格局 你從個人就遷移到了哪裏？ 遷移到了集體 你就從家裏遷移到了單位 你就從你的書桌 遷移到了單位的 項目上 大家理解了嗎？ 這本質是一個什麼問題啊？ 這是一個站位的問題 再回憶一下 最開始的時候講的那三不原則 不誇大其詞 還有什麼？不無中生有 還有什麼？找準自己的角色 同學們，這是不是站位啊 這個站位找不準的話 你不僅先進事蹟寫不好 你還有什麼做不好 你職場的關係處理不好 情商會堪憂 然後還有什麼會搞不好 你的講話稿也很難寫好為什麼 你找不準自己的站位你就能找準領導的站位了嗎 想一想它是不是都是相通的呀再來 我們看一下 宣講階段的 常見樣子 看一下這三段話我們不去看具體的內容 因為我把它用紅色的 我們就只看 紅色的字體部分紅色字體的部分 看一眼是不是感覺和 申報你們寫的那個申報稿就感覺 不是很一樣了是不是它有一點點什麼在裡面 他有一點點文采在裏面 還有一點點什麼 第二部分他是有一點點對話 雙引號看到了是不是 看到了雙引號 他有一點點對話在裏面 還有一點點什麼 還有他有一些比喻 有些比喻在裏面 比如第三個 學會什麼 這再教大傢什麼 一眼看文章 不用看內容 就是一眼掃過去 這三塊是學給大家展示了一個 展示了一下宣講階段常見的樣子 為什麼展示給你 就讓你知道 認識 你要先要認識 下次你認識了 下次你再見到的時候 你就知道哦 想起來哦 這個稿子原來是這樣了 我應該去看什麼 我們看一看標紅的這三個字 那第一個藍色的框 你看追光者必將光芒萬丈 他會出現在你申報的時候嗎他不會 雙引號，我必須回到急診室才放心 守護病人就是守護初心 會出現在你的申報階段，不會 爲什麼你申報階段特別那個風格特別特別像你們的什麼 特別像你們的個人工作總結 對不對 是不是特別像你們的個人工作總結 在申報階段那個稿子的時候就是男，漢族，姓名，性別 那個階段的那個文風 你看你到這個階段還是嗎 然後我們看 前驅者、守護人、流金歲月、稅務人生等等 你看是不是 一看到這些關鍵詞你就知道 它可能是到了下一份材料 也就是說不再是你剛開始 提交的那一份材料了 大家理解了嗎 我們看一下第一個 這三部分是給大家寫了一下 寫了簡單的寫了 沒有精修啊 粗寫了一下 讓大家認識 藍色的框框 追光者必將光芒萬丈 這是一支平均年齡28歲的隊伍 咱們同學會寫上什麼 這是一支年輕的隊伍 年輕 怎麼樣年輕啊你要知道他的平均年齡啊是不是 他們揮灑青春的汗水和量 大量上認真鑽研自主開發金鑰匙系統 將三千戶的上萬條意見錄入實現了一個什麼樣的效果 是不是內容啊 你這樣其實你看這個字多嗎 這大概也就是不到100字的事情 不到100字吧 但是他寫的很清楚 發現了嗎 再來第二款 像買衣服一樣 第二款 雙引號 我必須回到基層才放心 咱們還有社區的同學 街道的同學 基層同學 你們會有很多這樣的對話 是不是 你可以把對話放進去啊 緊要關頭 然後呢 張小蘭主任主動請纓，組織科室力量 從城市的四面八方返崗 四面八方 如果是你自己寫，你可能會怎樣去寫？ 你可能會說哦，來急事了 然後呢，一個電話，大家就集合在一起 集合在一起，是不是 四面八方意味着什麼？ 大家在這個 在這個晚上還是就是夜幕 非常就是星空夜幕之下 然後從四面八方返崗，是不是 聚是一把火，散是滿天星 這句話來自於哪裏？ 這句話來自於十幾年前 學姐聽的一個領導講話 應該不是十幾二十幾年前 還是學生時代 聽了一個聊，當時覺得講得好好 我就給當時就記下來了 下來之後發現特別好用，記住 然後呢，一張行軍牀 一個急救箱 跟隨他們在大美市各地 築起了堅強的戰鬥堡壘 是不是？哎，這就是宣講這段 加入了一點點文采的樣子 我們再來看第三段 第三段就可以是什麼 就是你們的頒獎詞 你雖然不是這個先進事蹟的主角 但是咱們有同學 將來你是要寫頒獎詞 你還要寫什麼 你還要寫主持詞 然後你還要給每一位先進人物的獲得者 給他一個那樣的兩三行字精煉出來的一個 概括他人物精神和價值品格的 那麼兩三句話是不是 它是有一定的難度的 然後剛好咱們有同學 咱們有同學說他自己是鐵軍 OK，那我說那行，那就以你爲寫吧 以你爲主角寫，這樣寫了你不就可以用了嗎 是不是 創新技術，它是推動改革的前驅者 一線普法，它是稅務初心的守護人 無私奉獻的情懷，源自對專業的熱愛 永不停歇的腳步，來自於事業的忠誠 二十年風雨無悔，見證了流金歲月的變遷 點亮了稅務人生的燈塔 像不像咱們那個感動中國的那個頒獎詞啊 同學們你說我不會寫 沒關係，沒有讓你直接寫 你現在還沒有到這個階段 但是要呈現，要交給你，要讓你認識 你現在在哪個階段呢 你現在要努力成爲那個申報稿的主角 知道嗎，同學們 你們現在要努力成爲那個申報稿的主角 如果你說你連申報都還沒有資格呢 那叫努力工作好不好 你先成爲申報稿的主角 然後呢，會隨着你這個後面的一個流程的推進 你說到這一部分 我不會寫怎麼辦 沒關係 因爲到真的到這個頒獎詞，這需要你自己寫嗎 學姐說了，會有一個人吭哧吭哧的 會有一個小官員幫你去修改 他一個人可能要改十幾份二十幾份 給你精脩潤稿潤色提升昇華 會專門有人幫你改的 大家理解你說是不是改好我就可以拿現成的了 你要記住，因爲不是每一次都有人幫你改 大家理解了嗎 這是一個哈，來再來 我們看一下 咱們同學寫先進事蹟，呃， 上週的時候 咱們有一個老同學哈 然後呢，他是在群裏讓大家截了一小段啊 一小段不涉及到他工作內容的 然後讓大家看，說 怎麼感覺這個先進事蹟寫的這麼水啊 然後一點都不先進的樣子 我說你聽課了嗎？ 他說聽了呀 然後我說你自己看一看 都不用看你的內容 你就看你那個標題 你那個標題，我說學姐可是講過的 我當時還總結了一個標題寬泛詞彙大全 當時就是爲了讓大家記住 我給大家總結了一個詞彙大全 什麼叫寬泛詞彙？ 但凡你的先進事蹟當中 出現粉色框框的這些詞語 雙方的這些詞語 就會出現什麼？就會出現 學姐爲什麼我感覺一點都不先進啊？ 就是一點都不生動形象，也不感人 感覺好像申報的沒有太大的一個競爭力 爲什麼？這是因爲你的一級標題 平平無奇 但凡你的一級標題出現了這些詞 不是說這些詞不可以用啊 你當然可以啊 這些詞都是非常非常正面積極向上的詞語 然後它是形容給我們一個褒獎的一個詞語 你可以把它放在內容當中 但是如果你把它放在一級標題 就會有一個什麼的效果 你就會完美呈現平平無奇的效果 我們看一看是不是 咱們有多少同學是嗎 勇於奉獻無私奉獻甘於奉獻 愛崗敬業勇於擔當盡職盡責 踏實工作紮實工作 不怕吃苦堅持學習堅守崗位 堅守平凡 用這些，經常用這些詞的同學扣一 看一看你們就知道了 然後呢 咱們同學的一級標題是怎麼寫的 你們的一級標題是 給他兩兩組合，什麼意思呢？你看我給他做了 一個分類，這是奉獻類的 這是愛崗敬業類的，然後呢，踏實工作類的，這個是 堅守類的，是不是分成了四類？ 咱們同學平時在寫標題，你們是怎麼寫的？你們是 不同類別之間給他做一個搭配 CNN 做一個搭配 比如說勇於奉獻 盡職盡責 然後加一個是不是？然後呢 甘於奉獻，紮實工作 然後呢加一個 然後呢無私奉獻，堅守崗位 加一個 說中同學口譯 你們是不是這麼寫的？ 哎今天是不是就明白了 爲什麼你寫的這個先進事蹟材料 那麼的平平無奇呢 給大家講了 你的一級標題不要出現這些詞 你一旦出現就會造成這樣的 這樣一個效果，你知道嗎？ 你的文字撲面而來的就是這樣一個效果 爲什麼呢？是因爲你想一想 咱們各行各業 360行 各行各業哪些行業不可以用這些詞啊 哪些行業它都可以用 它都可以用的時候說明什麼 你用的太泛了 太泛了太寬泛了同學們 這些詞你可以用在字裏行間去 但是不要用在你的一級標題去 大家理解了嗎 有同學說那我總結不出來怎麼辦 給大家一個途徑了 咱們有同學是在那個 你可以去申 你可以跟徐姐私信申請 有同學說徐姐 我的這個先進事蹟的標題實在是寫不出來了 我可不可以放在每天一道題 沒問題支持大家給大家一個出口 就是你可以放在私信區 然後可以放在每天一道題 然後這個時候你會在半個小時之內 你在評論區會看到很多很多 大家給你改好的你們去翻一下 現在可以翻一下上週就有同學 大家給他出了很多很多主意給他改的可好了 知道了嗎你去看一下修改之後的 他們會有這些 寬泛詞彙大全嗎？ OK，你看 給大家留一個座椅 你們去總結一下 繼續充實自己的寬泛詞彙大全 這個很重要啊 寬泛詞彙大全 你總結出一個自己的詞庫大全來 總結容易導致平平無奇的標題詞彙至少10個 你總結出來之後你下次再寫 你剛一落筆的時候你剛一落筆 你馬上那根弦就繃起來了 哦，徐姐講過不要用這一類的詞語出現在一級標題 這樣會導致一個特別特別寬泛的一個效果 我們再來看怎麼樣才能夠寫出好標題 這是節選自感動中國2017年度人物 如果你不會寫先進事蹟 把近十年所有的感動中國人物的頒獎詞 還有他先進事蹟的 不光是頒獎詞 因爲頒獎詞是比較短的 還有他先進事蹟的報道 因爲他都會有很多很多的人物報道 把他的頒獎詞和人物報道都找出來 如果家裏有高考生的同學 一定要把頒獎詞 還有這十個人物的事蹟 要把它消化掉 爲什麼？ 這就是他非常非常鮮活 而且非常非常生動形象好用的 高考作文素材 因爲一個人之所以取得這樣大的成就 做出這樣大的一個貢獻 他一定是有很多很多的人物的品質在裏面 也就是說，他高考作文不管出什麼 你都可以借用 就是用這個人物形象 其中某一部分的一些值得學習的品質 去論述你的一個論點 大家理解了嗎？ 我們看一下這個 護花春泥桃李天下盧永根 來找個同學給大家讀一下 來連個麥 給大家讀一下 直接讀 就可以 來，慧婷同學直接讀就可以 有反應嗎？ 有反應，連上了 來 直接 讀 可以嗎？ 嗯，直接讀，可以直接讀 2017年3月 盧永根教授在夫人的攙扶下來到銀行，將十多 個存摺的存款轉入華南農業大學的帳戶。 盧永根夫婦一共捐出88萬零元。 9446元這是他們畢生的積蓄 學校用這筆款設立了教育基金 用於獎勵貧困學生與優秀青年教師 他小氣為省錢在樓頂自己種菜吃 他也大方畢生積蓄880多萬捐教育 他曾說生命誠可貴愛情價更高 若為祖國顧良者皆可拋 嗯好好謝謝啊 你看總體來講的話 你有一個懸說優點啊 優點是什麼優點就是也是你的聲音的 這個氣質的基礎很好啊 要有自信 基礎非常好要有自信 那不足是什麼或者需要我們去提高的一點是什麼 咬字咬字要清晰 咬字存在不清晰的問題 比如說所有的帶字字的 他曾說剛說生命誠可貴 然後若為祖國故良者等等 帶字和知的都有點的問題 咬字把這些字全都給他挑出來 讓自己每天去讀一讀 找一些帶這些字的繞口論一搜就出來了 然後呢我們看一下 看一下這一段話 護花春泥討理天下 然後我看一看他是怎麼寫的 2017年3月 然後呢在夫人的攙扶下 來到銀行 將十多個存摺存款 轉入了一個賬戶 一共捐出了 這是多少錢？ 咱們同學還要具備一個能力 具備一個什麼能力？ 一眼識別大數的能力 咱們可能財務的同學 你們一眼可以識別 其他同學也要有這個要求 爲什麼？ 是因爲你可能 比如說領導讓你去讀一個你們的一些年度的報告 會有很多經濟數據 如果你上來就讀了 剛剛咱們同學讀的是多少 讀的是不是少讀了一位？ 是不是一眼看你就能迅速讀了 這個數還不算特別長 你可能還有千萬位的 然後上億的都要一眼就給他讀出來 好不好 這是一個能力 這是他們畢生的積蓄 然後，呃，設立了教育基金，用於獎勵貧困學生 與優秀青年教師哎 ，來了 他小氣，爲省錢，爲省錢，在樓頂自己種菜吃他也大方 之前咱們在講標題的時候，是不是講過相反 呀？講過反義詞，相反的這種表述方式 這這裏做了一個什麼？這裏做了一個遷移 還有包括像朗讀者的開場白， 你都可以去整理一下 冷遇到暖就遇到了什麼？ 人遇到人就遇到了什麼？ 是不是 他也有很多很多的這種反義詞的這種這種運用哈嗯， 然後這種方式一定要會用啊， 因爲它比較的相對來說， 對咱們同學來講， 它掌握起來不難， 它是一個很小的一個技巧啊 他小氣爲省錢，在頂樓自己種菜吃， 但是也很大方 積蓄了880多萬， 捐贈教育頒獎詞 眾德桃李滿天下 是春風，是春蠶，更化作花的春泥 熱愛祖國，你要把自己燃燒 稻穀有根，深紮在泥土裏， 泥也有根，紮根在人們心裏 有同學經常說，徐姐，朗讀，朗讀， 我應該去讀一些什麼樣的內容呢？哎， 你想一想，這些詞是不是你要去讀的內容 這叫精讀，咱們有些東西是要精讀的 有一些東西是要泛讀的 泛讀就是快速的瀏覽 精讀是吧 這些詞就是你要去精讀的詞 你有大量的 你想我們感動中國這麼多年 然後呢包括像時代楷模呀 然後各個行業的一些先鋒啊等等哈 都可以整理出來 作爲你精讀 每天大聲朗讀 這樣有什麼好處呢 增強你的一個語感 不然你永遠解決不了那個問題 我爲什麼說話很流利 但是轉到書面上就說不出來了 是不是？嗯，再來我們看一下 再來一個，再來一個同學同學 給大家讀一下一句誓言 一曲清漣，黃大發 再找一個同學看一下 新同學吧 再找一個新同學 讓大家讀一下，能看到嗎 這個是不太會讀這個名字 GILG 連不上，連不上我們就 再找一個 你好啊學姐，能聽見嗎？ 可以直接讀 玉氏巖,一區清蓮 黃大發居住的地方以前叫草王壩 草王壩 村裡人用水去最近的水源地挑 必須來回走兩個小時 因為缺水 當地只能種一些耐旱的玉米 村民連溫飽問題都不能解決 一些家庭吃鹽都需要賒賬 歷時三十餘年 靠著鋤頭、鋼釺、鐵鎚和雙手 在絕壁上鑿出一條長9400米的生命渠 結束了草王壩長期缺水的歷史 鄉親們親切地把這條渠稱為大發渠 嗯可以哈 來咱們今天連麥的同學 我感覺總體來講就是 基礎總體還可以 都在及格分以上 所以打一個分數 打一個分數 因爲打分相對來說 平時都是比較保守 基本上都在60分 都是及格以上的 及格非常非常 已經是很大的一個進步了 這是一點 第二一點就是 距離我想要的那種 就是你放開 就還是沒有放開 咱們普遍同學有點拘謹 你知道嗎 都有點拘謹了 要放開 通過每天大聲的朗讀 然後呢 你也可以去參加成長學院的每週三的一個表達訓練 不斷讓自己增強自己的一個自信 自己的一個這種力量感 然後呢有一個非常非常重要的問題是嗎 大家發現了沒有 他剛剛讀錯了哪個音啊 剛剛他讀錯了一個字是哪個字啊 然後那一瞬間我都會覺得 是不是是不是我認錯了 還是非常有這種 我倒是在想這個字是不是我一直以為是我 我還想是不是我讀錯了 是的這叫草王壩 他第一次讀對瞭然後又改錯了 這個說明什麼 說明這個字可能是在他 就是在發言的時候是容易讀錯的 後面在寫講話稿的時候 會大家講到這個問題 就是有一些字如果在講話稿當中 領導是容易讀錯的 那麼 你在下次寫材料的時候你要盡量去避免 明白了嗎 比如說這個咱們剛剛連麥這個同學 有一天他成為領導了 你要給他寫這個材料的話 你說像這個字壩字 我們要盡可能的去避免 但是這是個地名 你沒有辦法避免那怎麼辦呢 你要去 這個應該我想想 除非他是剛上任 剛到這上任他可能會念錯 但是如果是說地名的話 通常他因為他要下去調研 要去走訪嘛 要去了解當地的一個 一個區情區貌等等 然後呢 可能他還能夠解決這個問題 給大家這是拋磚引玉這一方面 我們來看一下 一句誓言，一渠清廉 叫草王壩村裡人最常去的 用水去最近的地方的水源地挑 然後必須來回走兩個小時 因為缺水當地只能種一些 其實都是非常非常細膩的一些描寫 歷時三十餘年 然後靠著鋤頭等等這些工具 和雙手鑿出一條9400米的生命渠 昇華了一下 然後我們管它叫做大發渠 看看它的頒獎詞是什麼 是什麼頒獎詞水過不去 拿命來鋪 第一句就奠定了他的一個基調 為什麼是拿命來鋪啊 用雙手在絕壁上鑿出來的 是不是 這是一個老黨員為人民許下的誓言 大發渠雲中穿 大夥吃上了白米飯 36年為夢想跋涉 僵直了手指 滄桑了面孔 但初心不變 當時我在給大家備課的時候 我看到這句話 僵直了手指 滄桑了面孔 這句話特別特別的熟悉 為什麼呢 我們看一下粉色的框框 一個生命的到來 都不是這個生命做出的選擇 我理解這一點 所以在我做了母親後 從來都不會對小朋友講 都是因為你 我每天只能在你睡著後工作 都是因為你 我蒼白了頭髮 蒼老了容顏 這段話是誰寫的 啊？這段話是我自己寫的哈，是自己寫的， 是公衆號文章的節選哎， 我當時看了之後會發現， 因爲我發現其實是一樣的， 就是我們都 就是我不能不能去和人家比肩哈， 不敢 哈啊，人是畢竟是 嗯頒獎詞寫的都非常非常的優美， 我們可以去學習和鑑賞啊 我是想說，用到了同樣的一個手法 剛剛有同學在評論就已經寫出來了哈， 什麼意思呢 ？爲什麼要給大家講這個？ 就是有同學說叫未雨前至 爲什麼要講這個？ 就是你看到一句話的時候， 你不能僅僅去看這句話 你要學會， 一是要學會用； 第二是你還要學會想 ，學會聯想 如果你不會遷移，意味着什麼呀？ 如果你沒有遷移能力的話， 意味着你永遠都是從零開始 你學任何一個東西從零開始 然後你接觸一個新的工作從零開始 你永遠都是從零起步 那你怎麼可能去進步呢是不是 看到這個詞然後呢要馬上想到 哦我好像在某一篇文章當中好像也用過 類似的一個結構 然後這樣你就能夠記住很多很多印象會更加深刻 僵直了手指 滄桑了面孔 蒼白了頭髮 蒼老了容顏 這樣的話都是簡單而有力量 就有同學說學姐 爲什麼你寫的 你在公衆號的文章並沒有用太多華麗的詞藻 但是就會讓人感覺到什麼 溫柔而有力量 但是其實你看一下就是 其實在改那個演講稿的時候 就是精修過之後 是不是還是稍微用一點點 大氣磅礴波瀾壯闊 可以稍微一點點華麗的詞語啊 但是你看我自己寫文章的時候 幾乎沒有用 但是你感覺它沒有力量嗎？ 它依然力量感拉滿 那爲什麼呢？就是用到了這樣一些小小的結構 這就是我們同學去精讀文章的時候 你需要去注意的地方 你只有讀到了這個程度 才叫精讀，而不是說 我念一遍我就精讀了 並不是，所以大家要理解精讀的意思哈