全170+節帶課件資料【一套課程搞定自然拼讀】美國公立小學自然拼讀體系課 2-8歲見詞能讀 外教帶你係統學習拼讀發音 P6 - Lesson-6-P-p-Day-1-_-2-LEARN-to-READ

您好，讀者們。歡迎來到讀者花園。我是加德納女士。 我今天非常興奮能與你一起閱讀和學習。那麼，我們開始吧。 拼音將聲音與符號連結起來。解開密碼，越來越靈巧。 如同言語的翅膀，它將你高高托起。隨著每一聲響，你騰飛，你翱翔。 今天我們在閱讀者花園之旅中將停靠的所有站點都在這裡了。 在這堂課中，我們練習的每一步，我都會在你身邊陪伴你。 成為更強的讀者與更強的寫作者。因此，讓我們開始遵循我們的路徑。 今天，我們在玩字母 P。而 P 是什麼樣的字母呢？它是一個輔音。 「P」發出的是這個音。你能發出這個音嗎？就像用嘴巴輕輕一爆的聲音。 要用手語表示字母 P，你要用兩個手指這樣子，然後將它們放上去 你的拇指放在它們之間，然後把它翻轉過來。在上面的圖片中， 你可以看到我手背的樣子。我們就是這樣寫出字母P的。 我們在「企鵝」這個字的開頭聽到了 P 的音。你能想到其他以 P 開頭的詞嗎？ P？那鉛筆或披薩呢？你能想到更多嗎？太棒了。 有時我們會聽到詞首的 P 音，例如在單字 pot 中。 或者在單字「pan」中。有時我們會聽到單字末尾的「P」音，例如在單字「cap」中。 或者在字彙地圖中，讓我們稍微探討一下我們是如何發出「P」這個音的。 要發出這個音，發 P 時，將雙唇靠攏，就像即將親吻一樣。 現在，用一陣快速的氣流打開它們。仔細聽聽。P. 你注意到了嗎？ 你的聲音在這段音頻中是關閉的。我感覺不到聲帶有任何震動。 將手放在嘴前，你應該會感覺到一陣微弱的氣流。 我覺得就像指尖上輕輕一吹的氣息。P音發起來短促而停頓。 聲音，意思是我们無法像處理其他一些聲音那樣拉長它。看著我。 好，輪到你了。很好。繼續練習你的「P」。現在該輪到你稍微表現一下了。 一位出色的偵探。我要告訴你一些詞語，我希望你給我一個讚。 如果你聽到那個字開頭的「P」音，就點頭；如果沒聽到，就搖頭。 第一個字是「pan」。Pan。P-A-N。Pan。你聽到了嗎？是的，我也聽到了。Pan。好的。 下一個字是「泥」。泥。M-U-D。M-U-D。泥。你聽到了 P 的音嗎？ 不，我也是。那個字裡我完全沒聽出「P」的音。好了，我們最後一個詞是 將會聽那個音在詞的初始或開頭位置的字 坑。坑 stimulation。P-I-T。P-I-T。你聽到了P的音嗎？是的，我剛開始就聽到了。 P-I-T。它就在那裡。讓我們再試一些，但這次我們要側耳傾聽我們的 字尾的聲音。好了，仔細聽著。我要告訴你一些字。 而且我希望你注意詞尾的「P」音。第一個詞就是這個詞。 結。結。N-O-T。N-O-T。你聽到了P音嗎？沒有，根本沒有P音。我剛才說得怪怪的。 沒有「P」的發音。好的，下一個字是「top」。T-O-P。你聽到了「P」的發音嗎？ 對，我剛才在「top」這個字的最後一個音聽到了。好，最後一個字。我們正在聽 字尾的 P 音。這個字是 dip。dip。就像我喜歡把我的洋芋片蘸一下某種東西。 起司蘸醬。好，蘸醬。D-I-P。D-I-P。我也聽到了。就在最後一句。聽得真棒 對於這些聲音。現在是時候練習我們的大寫 P 了。準備好你的描摹手指吧 我們將在空中進行一些飛行書寫。我希望你假裝自己正處於那最頂端的那條線。 然後筆直地往下畫到最底部。漂亮。現在跳回到頂端，然後 你將繞著它一圈又一圈地畫弧線，最後觸碰到那條線。 在中間。所以就像空中的一個腹部。我們再來一次。從頂端開始，筆直地 沿著線往下畫到最底端，跳回頂端，再繞來繞去，繞來繞去，最後與另一端相接。 那條中間的線。很漂亮。那是一個幾乎完美的大寫 P。我們來做個 現在有一個小寫的 p。你有注意到什麼嗎？嗯，我注意到它看起來很像大寫的 P。 除了它正在做一件我們還未真正見過信件做的事——它實際上是往下延伸的。 底線是什麼？我們從來沒見過這種情況。看起來幾乎像是它正鑽進泥土底下。 因此，有時字母會超出那條底線並延伸到其下方，這沒問題。 那只是一種我們撰寫的信件類型。所以我想讓你想像，頂部那行字幾乎就像 雲彩或天際線。底線就像草地，然後在底線之下 是泥土還是土壤，有些信件落入土壤中也沒關係， 像字母 P 一樣。好的，所以是小寫的 P。讓我們來練習一下小寫的 P。我們開始吧 從中間的線開始，往下走到最底線，然後再往下穿過底線進入土壤。 美麗。噢，那只小蟲子彷彿在說：喂，別壓扁我。我們就停在上面吧。 別擔心，你安全的。接下來我們會跳到中間那條線，然後繞個彎，接著 把那條底線完成，再碰一下第一條線。好了，我們再來一次。 走到中間那條線，筆直地往下，往下，往下深入土壤，跳回來並向著彎曲繞行， 繞來繞去，最後在底線處結束，觸及第一條線。這就是如此 我們練習小寫的 P。如需更多練習機會，您可以下載一些練習材料。 連結中的頁面。大寫 K 與小寫 P。現在你已經聽說了我們的 新概念，我們將繼續進行語音意識的練習。我們將學習合併音素 與我們的朋友布倫達一起，並與我們的朋友西格gie一起進行分割。那麼，我們去見見他們吧。 是時候混合一些音素了，攪拌機，攪拌機盒。請混合每個音素 我告訴你，然後說出你想到的那個字。布倫達，希望我們沒有打擾到你。好的，太好了。 很高興你有空幫我們，因此我們希望能與你一起做一些混合工作。 現在。完美。好了，各位在場的朋友都知道，我們即將聽到一些 不同的聲音。我會把它們說給你聽，然後我們把它們融合在一起，讓布倫達能夠…… 明白它們。那我們怎麼稱呼那些聲音呢？有個特別的詞語是什麼？對，它們被稱為 音素，音素。所以我們要把音素合併起來，組成一個字。今天我們要 用手指輕敲來標示那些聲音。這是第一組。啊，t。輕敲它們。 跟我一起。啊，T。把它們混合起來。拍拍，拍拍。這個字是「拍拍」，就像拍拍你的頭那樣。你能做這個動作嗎 一邊拍頭一邊揉肚子？這可真不容易。布倫達， 你明白了吗，帕特？很好，我們有了第一個。來，我們做下一個。聲音是 嗯，啊，t。嗯，啊，t。跟著我念：嗯，啊，t。融合。Mat，Mat。Blenda，你拿到Mat了嗎？ 她明白了。接下來我們今天最後一個，我來發音，然後你跟我一起發。 嘶，啊，p。現在一起來。嘶，啊，p。融合。薩普，薩普。這個字是薩普，就像我們用來製作的 楓糖漿。布倫達，你喜歡楓糖漿嗎？哦，太好了，我也喜歡。真是太好吃了。而且我老家那裡， 他們甚至會製造樺樹糖漿，這也相當有趣。好吧，這是我一直好奇的一件事。 我們可以在此處的花園裡種一棵白樺樹和一棵楓樹。那會很令人興奮。 布倫達，今天真的非常感謝你的協助，謝謝你，我們一起去看看西格吧。 嗨，Siggy，今天怎麼樣？你可是個專業的分割專家，而且超愛玩的。 加納小姐，請告訴我們一個字，我們大家都要仔細聽。然後我們會逐一說出每個音素。 我們的實踐真的很有成效。嘿，西吉，我們剛才還跟布倫達在一起，正在做些混合處理呢。 我們原本希望與您進行一些分割工作。您有空嗎？太好了。那麼我們即將開始 說出一些字詞，然後將它們分解成各自的音素，看看我們是否能聽出來 每一個聲音都是如此。所以第一個詞是「sap」，sap。讓我們看看能否把它拉長一些 聽到那些聲音。樹汁，s-a-p，s-a-p。我聽到了三個聲音。你聽到了什麼聲音？s-a-p。 西吉，你聽懂那三個聲音了嗎？好，把它們都 snap 回來。 sap，這個字是 sap。我們接下來要練習的字是 tap，tap。看看你能不能拉長發音 出來。敲，t-a-p。有幾個音？三個。分別是什麼？t-a-p，t-a-p。西吉，你聽懂了嗎？ 三個都嗎？哦，太好了，你聽到他們的聲音了嗎？我為你感到驕傲。把他們甩回去。輕敲一下。好了，就這樣。 我們把他們反擊了。至於最後一個，我要換個新顏色來試試。我們來做 「pat，pat」。拉長它。Pat，p-a-t，p-a-t。我聽到了三個音：p-a-t。把它們快速合上。Pat。 西吉，你明白那三個音素嗎？P-a-t。你明白了。做得好，謝謝你。 感謝您的協助，也感謝您今天出色的分割工作。讓我們繼續沿著我們的道路前進。 精彩的工作，讀者們。現在是進行視覺訓練練習的時刻了， 那我們繼續沿著這條路走下去。這是字母 T。而字母 T 會拼出什麼呢？ 字母 T 發音，字母 T 發音 t，就像「烏龜」一詞開頭的音。這是 字母 S。而字母 S 代表什麼？字母 S 代表 s，字母 S 代表 s， 就像單字「snake」開頭的聲音一樣。這是字母 m，m。而字母 m 又代表什麼呢 「m」這個字母念作「m」，「m」這個字母念作「m」，就像「moon」這個字開頭的音一樣。這 是字母 a。而字母 a 拼出什麼？字母 a 拼出 a，字母 a 拼出 a。 就像「太空人」這個詞一開始的發音一樣。現在我們完成了視覺訓練， 是時候進行我們的聽覺訓練了。那麼，讓我們沿著小路前進，練習發音。 請寫出發[t]音的字母。請寫出發[t]音的字母。 要寫字母 T，你要跳到頂部那條線，然後畫一條直線向下。 到底。完成這一步後，跳回到最上面那行，接下來你要 在那條頂線的上方畫一條水平線。我們一起在空中來做這件事。跳到我們的 向上，沿直線向下畫到最底端。現在跳回頂端，畫一條水平線。 在第一行的最上方。這樣就是我們書寫和描摹字母 T 的方式。書寫 字母 s 發出的音。寫出發出 s 音的字母。這就是你寫的方式 字母「s」。從幾乎頂端開始，你會畫一個弧線，繞下去到中間。 然後你會朝相反方向畫一道弧線，向下到底部，並向上舀起 就一點點，當你處於底部時。讓我們一起在空中描繪這個。 這是一封非常有趣的信。要寫字母「s」，我們會先停頓，然後幾乎從頂端開始起筆。 一路彎曲朝中間延伸。然後反方向前進，我們正在 向底部弯曲，然後稍微向上回彎。這樣就是你寫字的方式。 並描摹字母 s。請寫出發 m 音的字母。寫出字母 發出「m」的音。要寫字母「m」，你要從頂線開始，畫一條垂直線。 直線向下畫到最底部，然後跳回頂部，畫一條斜線向下朝向 中間。到達那裡後，你將以一條斜線跳回到頂部， 然後畫一條直線垂直向下到最底部。我們在空中練習一下這個動作。 一起。所以從頂部開始，我們將畫一條直線垂直向下到底部， 跳回頂點，畫一條斜線指向中間。然後從中間出發， 向後傾斜回到頂部。然後從頂部開始，畫一條垂直的直線直接向下到底部。 那就是我們寫和描繪字母 m 的方法。請寫出發出這個音的字母 a. 請寫出發[a]音的字母。要寫字母a，你首先要從 在頂部開始，畫一條斜線直到底部。然後跳回頂部， 再畫一條斜線，這次方向相反，同樣朝向底部。然後你就 回到中間區域，畫一條水平線，連接那兩條線。我們來 一起在空中進行。我們將跳到頂端，畫一條斜線往下到底部， 跳回頂部，畫一條斜線到底部，跳向中間，然後畫一條 一條水平線連接那兩條線。這就是寫出並描繪字母a的方法。 在視覺和聽覺訓練上表現得非常出色。現在，是時候將我們所有的成果整合起來了。 聲音，並將它們融合在一起，進行我們的融合練習。讓我們繼續沿著我們的路前行。 我們為第六課準備的混音板已全部設置完畢，隨時可以使用。我們已新增了一個初始項目。 初始欄中的字母。我們將在開始時使用 m、s 和 t。在中間欄中 我們有字母 a。在最後一欄中，我們有 t、t、t、a、a、a、m、s、t。好的，讓我們 造幾個字。我先來造「at」這個字，at。如果我把這個t拿起來， 我懂了，tat，tat。那麼，如果我把 t 拿掉，然後把 m 提起來，我會得到 mat，mat。把 m 拿掉，換成 s，我得到 sat，sat。然後，親愛的們，接下來怎麼樣呢 我會把 s 省略，剩下 at。看到所有這些真是太酷了。 我們可以這樣改變它。於是我們把它變成「tat」，變成「sat」，再變回「at」。就這樣。 讓我們在信件到來後把它們放回原位，這樣我們就為下一個混色板做好準備了 練習。做得好。我們現在進入課程的第二部分。如果你要 只做第一部分，這就是你暫停的地方。但如果今天你要同時完成第一部分和第二部分， 然後繼續跟我一起來，我們會回顧一開始談到的那個新概念 課程。我們開始吧。今天，我們來玩字母 p。而 p 是什麼樣的字母呢？ 這是個輔音。字母 p 發這個音。你能發出這個音嗎？有點像輕微的爆破聲。 用你的嘴。在手語中表示字母「P」時，你將兩個手指這樣擺放。 然後你把拇指放在它們之間，接著把它翻轉過來。在上面的圖片中， 你可以看到我手背的樣子。我們就是這樣寫出字母 p 的。我們聽 在「企鵝」這個字的開頭。你能想到任何以 p 開頭的其他單字嗎？ 鉛筆或披薩怎麼樣？還能想到其他例子嗎？太棒了。有時候我們會聽到 在字的開頭，例如在單字「pot」中 或在單字「pan」中出現。有時我們會在單字末尾聽到類似的音，例如在單字「cap」中。 或在字彙地圖中。讓我們稍微探討一下如何發出「p」的音。要發出這個音， P，將雙唇緊閉，就像即將吹個飛吻一樣。 現在，用一陣快速的氣流打開它們。仔細聽聽看。你有注意到嗎？你的聲音依然存在 關掉這個聲音。我感覺不到聲帶有任何嗡鳴。把手放在你面前 嘴裡會感覺到一絲氣流的膨脹或迸發。我覺得就像一絲輕微的氣流。 就在我的指尖上。字母「p」的發音是一個快速且停頓的音，表示我們無法拉長這個音。 就像我們對其他一些聲音所做的那樣。看我的。好，輪到你了。太棒了。繼續下去。 現在是時候讓你擔任一回聲音偵探了。我會告訴你 一些字，如果你聽到那個字開頭的「p」音，就給我一個讚。 如果你聽到了，就點個讚；如果沒聽到，就點個贊。第一個字是「pan」。你聽到了嗎？ 我也是。潘。好的。下一個字是「泥」。你聽到了「p」的發音嗎？ 不，我也是。那個字我根本沒聽到「p」的音。好了，我們最後要講的那個字是 聽那個音在詞首或開頭位置的詞是「pit」。你聽到了嗎 「p」的發音？是的，我剛才一開始就聽到了。就在那裡。我們再試幾個吧。 但這次我們要在詞尾聽辨自己的聲音。好了，仔細聽著。我會 我要告訴你一些詞，我希望你注意詞尾的「p」音。 所以第一個字是「不是」。不是。N-O-T。N-O-T。你聽到了 p 的音嗎？ 不是。沒有「p」音。我剛才說得怪怪的。根本沒有「p」的發音。好的。下一個字是這個字 頂。T-o-p。T-o-p。你聽到了p的發音嗎？對。我剛好在單字top的結尾聽到了它。 好，最後一個字。我們在聽這個字末尾的「p」音。這個字是「dip」。 蘸。就像我喜歡把薯片蘸著奶酪醬吃一樣。好的。D-i-p。D-i-p。我也聽到了。那是 就在最後。這些聲音聽起來很棒。現在是時候練習大寫字母了。 好，準備好你的指頭，我們要在空中寫字了。我要 你試著假裝自己位於那條最頂端的直線上，然後筆直地往下畫到最底端。真美。 現在跳回到頂端，你將進行一個又一個的弧線迴轉，一圈又一圈，一圈又一圈， 然後在中間結束觸碰那條線，就像空中的一個肚子一樣。我們再做一次。 從頂端開始，筆直向下畫到底部。跳回頂端，然後向右畫出一個弧線， 來回繞行，與中間的那條線相會。太美了。那幾乎是實用的。 完美的大寫 P。我們來寫一個小寫 p。現在有了那個小寫 p。你注意到了什麼？ 我注意到它看起來很像大寫的 p，只是它在做我們還沒有真正見過的事 還沒有看到那封信呢。它實際上是往下超出底線了。什麼？我們從來沒見過這種情況。 幾乎像是穿過了泥土底下。因此有時我們會看到字母穿過 超過那條底線，以及底線之下，這沒問題。這只是一種字母的樣式而已。 我們寫下。所以我想讓你想象，頂部那條線幾乎就像雲朵或天際線一樣。 底線就像草一樣，而底線下方則是泥土或土壤。 而且我們的一些字母向下延伸到基底線以下也沒關係，例如字母 p。 好的，那麼，小寫的 p。讓我們來練習一下小寫的 p。我們將從 中間的線往下延伸到最底下的線，然後繼續穿過底線進入土壤中。美麗極了。 噢，那只小蟲子說：嗨，別壓扁我，我們會在你上方停下來。別 擔心什麼？你安全的。接下來我們會跳到中間那條線，繞個彎，然後完成最後的動作。 那條底線，觸碰那條第一線。好的，我們再來一次。前往中間那條線， 筆直地往下，往下，往下深入土壤，跳回來，繞著，繞著，繞著。 並在最後一行的末端，輕觸第一行。這就是我們的練習方式。 我們的小寫 p。如需更多練習機會，您可以點擊連結下載一些練習頁面。 以下。大寫的 K 和小寫的 P。我們現在來到課程的這個部分，我們將進行 我們的字詞工作。所以如果你有一個像我招牌上那樣的字詞工作看板，你就應該暫停。 這裡並拿出你的材料。如果你要跟著我與我的單字教學板一起學習， 那麼，讓我們一起繼續走在這條路上。來吧，我們來做些文字工作。我們回來繼續了。 單字一起工作。你有沒有發現什麼不一樣的地方？啊哈，我們現在多了一個字母 p。 在我們的棋盤上。它在字母 P 的上方，所以位置正確。好了，請聽我的話。 讓我告訴你我們即將製作的內容。如果你正跟我一起操作，太好了。如果你有你的 你正在處理的那個地墊，真棒。無論如何，這都是你進行詞彙練習的機會。 請找出字母 t。好了，我找到了字母 t。然後把它移到上面。接下來，找出字母 a 並將它放在 T 的旁邊。最後，找到字母 P，並將它移至 A 的上方。 讓我們來看看我們組出了哪個字。敲。敲。敲。我們組出了字母「敲」。事實上，我們可以敲 字母「tap」還是單字「tap」？好吧，那如果我拿走字母「tap」中的字母…… 把 t 和 I 替換成字母 m，我就得到 map。map。map。我把 tap 改成了 map。太棒了。 現在，我想做另一項更改。我希望將地圖改為SAP。我需要進行更改 那個起始的音。我來把我的「m」拿掉，換成我的「s」。薩。薩。薩。非常好。 我已將地圖改為 SAP。現在我想進行最後一個字母的更改。我將把我的 P 脫掉 然後在末尾加個 t，結果變成 sat。sat。sat。那麼，如果我拿掉我的 s 呢？ 我還剩下什麼？在。在。今天單字學習就到這裡結束了。所以現在你知道「在」了 單字工作結束後，我們將把所有的字母放回它們正確的位置。 所以我們準備好在下一次單字練習時使用它們了。請把你的「a」放在「a」的位置上。 你的T在T的位置上，我們下次練習就準備好了。表現得真棒。現在是時候了。 讓我們前往不規則單字練習。所以，讓我們沿著這條路前進，繼續走下去。 今天我們要談的是連接詞「和」。跟我一起說：和。現在讓我們用這個詞來造句： 句子。例如，我有一隻貓和一隻狗。現在輪到你用「和」這個字造一個句子。 記得你可以暫停一下，如果需要的話。好了，現在讓我們來找出這個單字中有多少個音素。 然後，我們會用手指輕敲出這些聲音。我們聽到的第一個聲音是什麼？呃。接下來是什麼？ 我們聽到的聲音是什麼？嗯。最後一個聲音是什麼？Dd。嗯。嗯。Dd。把它們合起來。嗯。嗯。有三個 這個字中的音。現在讓我們來看看是什麼讓這個字變得不規則。所以，a 的音是 發出我們不常聽到的 Flutter 音。它發出的是「嗯」的聲音。這就是鼻音化的「a」音。現在 我們還沒有學過鼻音化a的規則。或者我們其實已經學過了，現在正在複習。 這一點。但如果我們尚未學會這個規則，這正是使這個單字暫時不規則的原因。 所以當你發短音 a 和 n 時，聽起來好像聲音從鼻子裡出來一樣。這就是為什麼 當我們說「和」這個字時，你實際上會感覺到鼻子裡有那麼一絲微弱的震動。說出 字和。還有。我感覺我的鼻子在發麻。這就是這個字暫時不規則的原因。還有這 n 和 d 發出預期的聲音。nn 和 dd。所以它們才有藍色方塊。 在它們之下。因為它們正在做我們預期它們會做的事。好的。讓我們拼寫 這個字在我们的手臂上。請把手臂伸出來。我們來拼寫一下A和D。來，再來一次。 A 和 d。還有。還有那個字就是「和」。今天我們要學習的字是「我」。跟我一起說。 一、現在讓我們用「我」造個句子。例如，我喜歡讀書。現在你可以試著用它造句嗎？ 一個句子？需要的話請停頓。現在讓我們來找出字母「I」這個字中有多少個音。 我有一種感覺，這件事我們很快就會弄清楚。好，我們來點指頭吧 那些聲音。在單字「我」中，我們聽到的第一個聲音就是「我」的音。而且只有一個。 聲音。沒錯。這是一個只用一個字母組成且只發一個音的字。那麼為什麼會是 這是一個不規則的字嗎？嗯，我們還沒有學過長的「i」音。所以對我們來說，它不是。 按照這種典型的短音字母發音規律。但當我們知道字母 I 可以 發出一個長音的「I」，或是「I」的音，而不僅僅是短促的「I」音，這樣我們才能完全理解這個字的發音原因。 它就是這樣。好，現在讓我們在手臂上拼寫這個單字。我想這也會是 一個挺快的。準備好了嗎？我。我。你能和我一起做這個嗎？我。我。那就是那個詞 一、這是「the」這個字。這個字是什麼？是「the」這個字。你能念出來嗎？the。現在讓我們來使用 例如，我在公園裡看到了那隻狗。現在輪到你了，用「the」造一個句子。 如果需要，你可以暫停影片。好了，讓我們來找出這個單字中有多少個音。 我們將用手指輕敲來標示所聽到的聲音。第一個聲音是「th」。 下一個聲音是「呃」。把它們合起來。the。第一個聲音是什麼？th。下一個聲音是什麼？ 呃。這個字「the」我聽到了兩個音。現在讓我們來看看這個詞為什麼會是一個詞。 我們必須熟記。所以這個字的前半部分是 T 和 H 合在一起。現在由於 我們還沒有學過雙字母音的規則，我們發音的方式實在不太合理。 這就是這個詞彙部分暫時不規則的原因，也是我們需要的那部分。 熟記於心。我們需要知道，當 T 和 H 連在一起時，會發出「th」的音。現在讓我們來 看看這個字中的母音。我們看到母音 e，但它發音卻像 a 一樣。 短音 u，這實在太奇怪了。而這一部分我們總是需要熟記於心，因為那就是 這個詞之所以不規則，在於我們發音時將「e」讀作「a」，這一點我們絕對需要清楚掌握。 所以你可以看到，目前我們有一個符號，就是藍色方塊中間有一顆心。 然後我們還有一個恆常不規則的符號，那就是心臟。那是其中的一部分 我們必須牢記於心，因為並沒有明確的規則可循。現在來練習吧 拼寫這個字「the」。我們將在手臂上進行這個動作。所以我想請你把手臂伸出來。 我們將逐一發出這個單字中每個字母的音，然後把它們連起來。好了，開始吧。 務必和我一起做，如果你還沒做的話。 而這就是那個「the」字。哇，讀者們，我們今天課程的尾聲幾乎到了。 我們最後的練習是連貫的文本，這是我所有課程中最喜歡的部分。 現在，我們將把之前所學習的所有概念整合起來，並加以應用。 一起作為讀者與寫作者。那麼，讓我們一起完成練習吧。好的 讓我們來進行一些連貫文本的閱讀。我們這裡有連貫的文本句子，我喜歡 用紙張把其他東西全都蓋起來，以免我們的眼睛感到刺眼。事實上，我打算 只要把這段往上滑，讓我們一次只看一句話。我們接著來計算 我們看到的字詞有多少，我們將一邊讀一邊數並畫底線。 一、二、三、四。我們正在讀四個字，如果我們願意，甚至可以畫一些東西。 在這些字詞之間加上空格，讓它們的起始和結束位置變得非常清楚。現在我也注意到 因為我們的句子末尾有一個句號，所以我們會將其讀作一個陳述句，而不是疑問句。 不太興奮，我們就當作一句陳述來讀吧。現在讓我們繼續讀下去我們的內容。 寫下了。第一個字是「我」。我。在。帕特。我。帕特。這是我們的一個常用字。那。 一、按。地。最後一個字是地圖。地圖。一、按。地。地圖。用那樣的語調讀起來真美。 讓我們繼續下一句，就像我們之前所做的那樣。我們繼續吧。 數一下那些字。一個、兩個、三個，還有四個字。我還看到一個句號，所以我們是這樣進行的 把它當作一個陳述句來閱讀，我們可以將它分成兩部分，以確保我們知道它們的分界處。 開始和停止。我喜歡在這些空白處畫一條線。現在讓我們繼續讀那些字。 一起。在。帕特。還有。還有。帕特。還有。我。哦，這一定是名叫帕特，就像帕特里夏一樣。帕特和我坐著。 週六，帕特和我坐著。真美。既然我們已經完成了，那就一起把全部內容讀一遍吧。 我們這裡有指針。我。帕特。地圖。帕特和我坐著。哦，這句話很有趣。 我們說的 Pat 是像拍頭那樣的 Pat，而在這句話中，我們說的 Pat 是像某個人的。 名字。真有趣，我們可以用一個詞表達兩種不同的意思。好了，那真是太美了。 閱讀。讓我們繼續進行寫作。現在是我們寫作的時刻，請確保你已準備好。 一些可以用來書寫的東西，例如紙張或白板。請確保你有可用的書寫工具或書寫表面。 寫東西用的筆和寫字的地方，這樣我們就可以一起進行了。所以我們的第一句話 我坐下了。我坐下了。這是一個兩個字的句子。現在，我喜歡為寫作做準備的一種方式是 是要標示出這些字詞將要出現的位置。我坐下了。現在我不再寫下那個字，而是給自己 留出空間來寫，然後會有一個句號。我坐了下來。我希望你繼續寫下去。 回來檢查一下你的工作。好的，那我們一起檢查一下。我寫大寫的 I，然後我正在寫它 就在我自己留出寫字空間的正上方。我坐了下來。那就是我們那句話的開頭。 我坐下了。這是我們的下一句話。點一下墊子。點一下墊子。這是一句三個字的句子，而我 我決定繼續用我的螢光筆，把我认为那些詞語可能出現在的位置標出來。 走吧。我已經把螢光筆移動到下一行，一邊畫圖一邊說出這些字詞。 這一行。點一下墊子。這樣我就知道我有三個字的空間。我可能不會用完全部空間。 或者我需要更多的空間，但我會給自己這個空間。現在我想讓你暫停影片 在你回來之前，我們一起寫。所以現在往右走。點一下墊子。點一下墊子。快回來。 好的。按一下大寫的 T A O P，它會往下進入泥土裡。按一下那個，那是我們的一個不規則單字。 輕敲地墊。輕敲地墊。就這樣。太棒了。我們兩個都完成了句子的書寫。我們來看看 讀它們。我坐下來。輕拍地墊。我們一起讀了它們，就這樣。你的課程做得太棒了。 恭喜。我們成功完成了今天課程的最後部分。你作為閱讀者，正在努力不懈地學習。 一位作家，我為你感到非常驕傲。但更重要的是，我希望你也為自己感到驕傲。 你在讀者園圃裡做得太棒了。明天見。再見。 一種自由的聲音，你翱翔，你飛翔