全170+節帶課件資料【一套課程搞定自然拼讀】美國公立小學自然拼讀體系課 2-8歲見詞能讀 外教帶你係統學習拼讀發音 P17 - Lesson-17-The-Letter-B-b-Day-1-_-2

您好，讀者們。歡迎來到讀者花園。我是加德納夫人。 我今天非常興奮能與你一起閱讀和學習。那麼，讓我們開始吧。 拼音將聲音與符號聯繫起來。解鎖日益靈活的技能。 如同言語的翅膀，若你隱藏，每一個聲音都讓你飛翔，讓你高飛。 是時候來談談這封信了。而這封信究竟是哪一封呢？ 這是字母 B。B 是輔音還是母音？ B 是一個輔音，B 的發音是「buh，buh」。那麼，讓我們來看看如何用手語表示字母 B。 你會把手指伸向空中，拇指朝下放在手掌上，就像這樣。 這樣就是簽署字母 B 的方式。我們來簽署 B，並發出 B 的聲音：buh，buh，buh。 我們可以在單字「ball」的開頭聽到「buh」的音。Ball。Buh，buh，ball。 有時字母 B 會出現在單字的開頭。例如在單字 bag 中。我們來敲出這個單字。 布，啊，咕。包。布，布，布。或者在单词开头的「賓」。布，伊，恩。賓。布，布，布。 現在，有時我們會在詞語的末尾聽到「buh」的聲音。例如在單字「sub」中：suh，uh，buh。 布，布，布。或者在詞尾的搭。嘟，啊，布。搭。布，布，布。搭。 那麼，我們來談談實際上是如何發出「buh」這個音的。「buh」這個音是一個有聲的雙唇爆破音。 就像雙唇合攏時發出的輕柔爆破聲。噗。要發出「噗」的聲音，首先將雙唇輕輕壓住。 雙唇緊緊閉合，然後在啟動聲帶的同時輕輕吹出一口氣。你可以感受到 你聲帶運作時喉嚨的震動。就像在單字「球」中一樣，或在單字 蜂鳴音。這也稱為雙標籤爆破音，即雙唇合攏後再釋放。 一點能量的爆發。好，我們來試試看。布，布，布。把手放在喉嚨上 為了確保你是以有聲的方式進行的。布，布，布。我聽到了嗡，嗡，嗡。 每次我發出這個聲音時，繼續練習這個音，看看你能不能想到其他詞。 以「buh」音開頭的。如果我們觀察我們的輔音音素牆以及所有的輔音音素 從我們到目前為止所學到的內容來看，我們可以看到布赫位於右上角，就在標題的正下方。 這表示雙唇閉合，緊鄰另一個標題「停止聲音」。因此， 它與企鵝發出的「噗」聲非常相似，只是那個「噗」聲是不帶聲的。 而且「buh」的發音是帶有聲的。請試著感受一下「puh」和「buh」之間的差異。現在， 豎起耳朵，因為我們要來看看能否聽出這些字詞開頭的「buh」音。 如果你聽到了，你就知道該怎麼做了。你會給我一個讚，如果你沒聽到的話， 你給我一個贊，第一個字是香蕉，香蕉，香蕉。你聽到了嗎，布？ 在香蕉的開始？是啊，我也是。下一個字是「分鐘」。就像我有一個 一分鐘，一分鐘。你聽到了「minute」開頭的「buh」音嗎？ 不，我也不。好的，下一個字是「ball」，ball。你聽得到開頭的「buh」嗎？ 球？這有點太明顯了，因為我們也看到那邊有球。我聽到了。下一個字 「山谷」這個詞的「谷」，發音像「谷」，你聽得到「谷」的開頭有「buh」的音嗎？ 我也是。我沒聽到。我聽到的是「vv，vv」，那是另一種聲音，我們很快就會講到。現在， 是時候在空中寫下大寫的 B 了。所以，先活動一下手部。 這樣他們就準備好開始寫作了。你會讓自己的寫作手指活動起來，準備就緒。 在頂部那條線，從頂端直直往下走到底部，然後跳回頂端 而你將從頂部彎曲到中部，就像一個小小的腹部，接下來你會做 從中間到底部，又來了一個小小的肚子。我喜歡字母 B。我只是覺得 這是一個有趣的製作過程。好了，從頂部直直地往下畫到底部，頂部的弧線畫到中間。 從中間的曲線向下延伸，那就是大寫的 B。要寫出小寫的 b， 它幾乎看起來像大寫的 B，只是少了一個腹部。因此，它不再是兩個 肚子的形狀像大寫字母一樣，只有一個。所以，要畫出這個字，我們從頂線下方開始。 直直地往下畫到最底端，然後跳到中間，畫一個又一個的圓弧。 結束於底部。再來一次。從頂部稍下方開始，直直往下畫到 底部，跳到中間，畫個弧線，一圈又一圈，最後回到底部，就這樣你就能做到 小寫的 b。大寫的 B 和小寫的 b。現在你已經聽過我們的新概念了， 我們將繼續進行音素意識練習。我們將進行合音訓練。 我們的朋友布倫達和我們的朋友西格gie一起分段，所以，我們去見見他們吧。 現在，專注於這個「B」的發音，讓我們和朋友布蘭達一起練習拼讀。嗨， 然後我們會把它們混合在一起。我會告訴你一些音素。 然後你會將它混合起來，形成一個字。第一個音素是 B。接下來， B，S，B，S，B，S，BUS，BUS。布倫達，你聽到我們把 BUS 混在一起的聲音了嗎？她聽到了。下一個聲音是 B。 混在一起。糟糕，糟糕。布倫達，你聽見我們把 BAD 混在一起了嗎？你聽見了，我們把 BAD 混得不錯。 下一個是 B。BIT，BIT，BIT，BIT。你聽見我們把 BIT 混在一起了嗎？你剛才只聽見了一點點。 這也太傻了。我們懂了，我們有 BIT 了。哦，我們其實並沒有拿到 BIT。那才會是 令人不快。最後，我們來做 S, U, S, U, S, U, B, S, U, B, S, U, B, SUB, SUB。我們混合了 SUB。 布倫達，你明白我們合併 SUB 時的情況嗎？是的，就是那個。我們完成了 SUB。謝謝你。 聆聽我們所有的混音，並一如既往地幫助我們。現在，這意味著我們該行動了。 去見見西格，我們來做些分割吧。哦，嗨，西格，今天怎麼樣？ 你是一位專業的切分專家，而且熱愛遊戲。加納女士，請告訴我們一個詞，讓我們一起聆聽。 接近了。接下來我們會逐一說出每個音素。我們的練習真的很有成效。西吉，你好。很高興見到你。 我們現在要進行一些分割。你準備好聆聽了嗎？很好。你們都準備好進行分割了嗎？ 讓我們來進行音段分解。今天我們在進行音段分解時，將專注於「B」這個音。 聽聽看，你能不能聽見。第一個字，我要把我的珠子整理好，這樣我們就準備好了。 第一個字是字「SUB」，「SUB」。讓我們把它拉長一點。「SUB」，「SUB」。我聽到了三個音。 它們是什麼？SUB，SUB。把它們彈回去。SUB。我們分割SUB時，你明白嗎？明白啊， 我們把它分成了三個音素。那根卡進了我的頭髮裡。下一個詞，我要用另一個 這裡是顏色。下一個詞是詞語 FIB，FIB。讓我們拉長它。FIB，FIB，FIB。我聽到了三個 音素。你懂嗎？好，把它們還回去。FIB，FIB。FIB 中有三個音素。 來，我們用手指頭數下一個。下一個字是 TUB，TUB，TUB。T-U-B，T-U-B。我聽到了三個。 T-U-B。是的，我聽到了最後的B。那裡有三個。西格，你聽懂了嗎 我們把 TUB 分段了？你懂的。那我們最後的詞是 BAT，BAT，BAT，BAT。B-A-T，B-A-T。你聽到了嗎 那三個音？B-A-T，BAT。我們在BAT中聽到了三個音。你對此有什麼想法？ 非常好。各位表現出色，分割得非常精彩，讓我們繼續沿著這條道路前進。謝謝大家 你的幫助，西格，謝謝。讀者們，精彩的工作。現在是時候進行我們的視覺訓練練習了。 好，讓我們繼續沿著這條路前進。這是字母 G。而字母 G 會拼出什麼呢？ 字母 G 發「ㄍㄨ」音，字母 G 發「ㄍㄨ」音，就像「山羊」一詞開頭的發音。 這是字母 U。而字母 U 會拼出什麼呢？字母 U 拼出來是「呃」，字母 U 咒語，就像「傘」這個字開頭的發音一樣。這是字母 C。而什麼是 字母 C 的發音是「卡」，字母 C 的發音是「卡」，就像在……開頭一樣 貓。這是字母 D。字母 D 拼出什麼？字母 D 拼出「嘟」，字母 D 「spells duh」，就像「duck」這個字開頭的發音。這是字母 O。那這個…… 字母 O 發音為「啊」，字母 O 發音為「啊」，就像開頭的「啊」一樣 水獺。這是字母 N。而字母 N 會拼出什麼？字母 N 拼出來是「nuh」。 字母 N 讀作「nuh」，就像單字「nest」開頭的音。這是字母 I。接下來是什麼 字母 I 的發音是「ih」，字母 I 的發音是「ih」，就像開頭的…… 毛毛蟲這個字。這是字母 F。而字母 F 會拼出什麼呢？字母 F 拼出來是 FF。 字母 F 發音為 ff，就像羽毛一詞開頭的發音，羽毛。這是字母 P。 P 字怎麼念？P 字念作「ㄆㄧ」，P 字念作「ㄆㄧ」，就像在 企鵝一詞的開頭是這個字母 T。這個字母 T 會拼出什麼呢？這個字母 T 字母 T 發 tt 的音，就像「烏龜」一詞開頭的音。這是字母 S。那字母 S 代表什麼？字母 S 代表 ss，字母 S 代表 ss，就像在 字母「M」開頭的字。這是字母 M，M。字母 M 能拼出什麼字？字母 M 代表 mm，字母 M 代表 mm，就像「moon」一詞開頭的發音一樣。這是字母 A. 這個字母 A 代表什麼音？字母 A 發「啊」的音，字母 A 發「啊」的音，就像在「啊」中一樣 字首的「astronaut」。現在我們完成了視覺訓練，是時候進行我們的 聽覺練習。那麼，讓我們沿著小路前進，練習發音。請寫下這個字母 發出「g」音的字母是「g」。你這樣寫： 字母 G。從幾乎頂端開始，你將畫一個向下的弧線，一直繞到底部。 過了底部，又往回舀起，回到中間，幾乎形成一個圓圈，但又未完全閉合。 畫一個圓圈。然後當你來到那個停下來的中心位置時，你將進行下一步 水平線筆直地指向那個「G」的正中心點。這就是寫字母的方法。 G. 讓我們一起追蹤它。我們將從頂端開始，彎曲繞行，繞行，繞行至 底部，向後方移動至中間。當我們到達中間時，將畫一條水平線。 向那個 G 的中心點靠近。這樣就完成了字母 G 的書寫與描繪。 請寫出發出「呃」音的字母。請寫出發出「呃」音的字母。 要寫字母 U，你會從上線開始，畫一條垂直線直直地往下。 差不多，你已經越過中間點，現在開始朝頂部曲線回升。就是這樣。 你寫一個字母 U。讓我們在空中描繪它。跳到頂端，然後筆直往下畫 向下，當我經過中點後，我將開始彎曲。當我到達底部時， 我畫一個向上的弧線，然後畫一條垂直線回到頂部。字母 U 大致就像這樣。 過山車，不是嗎？好，這就是我們書寫和描繪字母 U 的方式。請寫下 字母 k 發出「k」的音。請寫出發出「k」音的字母。我們來寫吧 字母 C。我們將從接近頂端的那條線開始，從那個頂端的位置畫出一個弧線，幾乎到達 那個頂端的位置，一路往下，朝底部方向彎曲，然後稍微向上翹起一點。 好的，現在讓我們一起在空中描繪出來。從幾乎頂端開始，我們將畫出一個弧線 繞過去，往下朝中間，朝底部，再彎曲向上，最後停止。所以我們是 幾乎形成一個圓，但又不完全。這就是你書寫和描繪字母 C 的方式。請 寫出發出「d」音的字母。請寫出發出「d」音的字母。現在， 我們要寫字母 D。要寫字母 D，先從頂部畫一條垂直線， 到底部，然後跳回到頂部，再一路畫出一個弧線。 跨越那個中點，再往下回到底部。就像一隻巨大的鐘鈴。而那就是 你怎麼寫字母 D？讓我們一起在空中描畫它。我們先跳到頂部，然後畫一個 垂直線向下延伸至底部，跳回頂部，繞行、繞行、繞行，再回到原點。 與那個底端位置相會。這就是我們書寫並描繪字母D的方式。請寫下 發出「o」音的字母是「o」。我們就是這樣寫的。 寫字母 O。從頂端開始，你會畫一個完整的弧線，繞一圈，橫跨過去 那個中點，往下到底部，再以相同的弧線一路往上彎回頂部。 畫出一個幾乎是圓形的圖形。當我說「幾乎」時，我的意思是它並不是一個完美的圓形。 但這條線確實一直連接到整個環繞。因此要追蹤這條線，我們從頂部開始， 向下彎曲並繞到底部，再向上返回，於頂部與其相接。這就是我們所採用的方式。 我們的字母 O。請寫出發「n」音的字母。請寫出發 聲音。這是字母 N 的寫法。你會從頂部開始，畫一條垂直線。 畫一條線到底部，治好跳回頂部，再畫一條斜線從頂部斜向底部。 底部。當你到達底部時，沿著上方畫一條垂直線回到頂部。這就是你製作的方式 字母 N。讓我們來描繪它。從頂端跳到上方，我們畫一條直線向下到底部， 跳回頂部，畫一條斜線到底部，然後從底部出發， 畫一條垂直線從下往上回到頂端，這就是寫和畫字母 N 的方法。 請寫出發 IH 音的字母。請寫出字母 發出音標 IH 的聲音。要寫字母 I 時，你將從上線開始起筆 然後畫一條直線垂直向下到底部，接著你跳回到上面。 頂部，你會畫一條水平線在頂部。跳到底部，畫一條 底部一條小小的水平線。我們一起在空中描畫它。跳一下 頂端開始，畫一條直線到底端。跳回頂端，再畫一條 水平線橫跨。跳到下方，再畫一條水平線橫跨底部。 這是我們的字母 I。做得好。請寫出發 F 音的字母。 請寫出發出「F」音的字母。要寫出字母 F，你需要 將畫一條從上到下的垂直線。 然後你跳回到頂部，畫一條水平線，表示向上。 那條起始線。然後你跳到中間，畫一條水平線，意思是 第一句就這樣吧。我們一起在空中來做。所以你做 水平方向不行，你要從頂端開始，畫一條垂直線到底部，然後跳過。 向後退到頂端。畫一條水平線，與第一條線對齊。 跳到中間，畫一條水平線。 與第一條線碰面。 這就是寫出並描繪字母 F 的方法。 請寫出發[p]音的字母。 這是寫字母 P 的方法。 你從頂端開始，往下畫一條線到底部。 然後你跳回到頂部 而且你畫一條弧線圍繞著 然後在中間與那條第一條線會合。 讓我們一起在空中進行吧。 從頂部開始， 我們將畫一條水平線到底部。 跳回頂部 我們會繞過去， 與第一行在中間會合。 這就是我們書寫和描繪字母 P 的方法。 請寫出發「t」音的字母。 要寫字母 T， 你將跳到頂線那裡 並畫一條垂直線直接往下到底部。 完成後，再跳回到最上面那行 你將畫一條水平線 在那條頂線的上方。 讓我們一起在空中進行。 跳到頂端，直直地往下走到底端。 現在跳回頂部 並在那第一行的上方畫一條水平線。 這就是我們書寫和描繪字母 T 的方法。 我們的視覺和聽覺訓練做得太棒了。 是時候讓我們把所有的聲音都整合起來了 並將它們混合在一起進行我們的混合訓練。 那麼，讓我們繼續前行吧。 我的混合板已經準備好了。 那麼，讓我們來看看今天我們所使用的字母。 在我們的初始部分，我們有 c、d、f 和 g。 在我們的音標中，有 a、i、o 和 u。 而在我們的最後一輪中，我們有 d、g、m 和 t。 讓我們先來創造一個字詞空格。 G，一個間隔。 現在如果我把我的P脫掉會怎麼樣？ 然後我在結尾加了一個 G？ 我得到 g，ag，gag。 如果我想把 gag 改成 gig， 我會把我的 A 拿掉，加上一個 I，就變成 g，ig，gig。 現在我要把開頭的 G 除掉 並加上 D。 我得到什麼？ D，ig，dig。 把我的「G」拿掉，加上「D」，我就變成「d」、「id」、「did」。 如何將 did 改為 dud？ 我會去掉我的 I，加上一個 U，就變成 d，ud，dud。 現在把那個 D 脫掉，加上一個 G一口气讀出來，就是 d，ug，dug。 然後我要把我的 U 拿掉，加一個 O， 然後我得到 d，狗，狗。 如何將 dog 變成 cog, c, cog？ 我會把我的 D 拿掉，換上一個 C， 然後我會得到 c、og、cog。 然後我想把 cog 改成 fog。 那我就把我的 C 拿掉，在前面加上一個 F 然後我得到 f、og、fog。 如果我现在只是把我的 F 拿掉，我就得到 og。 如果我拿掉我的 O，我就得到 g。 如果我摘下我的G，那我便一无所有。 那我來把我的信整理一下 我會為我們下一次的混合練習做好準備。 做得好。 我們現在進入課程的第二部分。 如果你只打算做第一部分， 這裡就是你會暫停的地方。 但如果今天你要做第一部分和第二部分， 繼續跟我一起走，我們會一起回顧。 我們談論的那個新概念 在課程一開始的時候。 走吧。 是時候來好好談談這封信了。 這是什么字母？ 這是字母 B。 B 是輔音還是母音？ B 是一個輔音，B 發音為「buh」，「buh」。 那麼，讓我們來看看如何書寫字母 B。 你將把手指伸向空中 像這樣用拇指從掌心向下劃過。 這就是你簽署字母 B 的方式。 讓我們來寫字母 B，並發出 B 的聲音，buh，buh，buh。 我們可以在單字「ball」的開頭聽到「buh」的音。 球，球。 有時字母 B 會出現在單字的開頭。 例如在單字「bag」中。 讓我們把它敲定下來。 或者在單字「bin」的開頭。 現在有時我們會在詞語的末尾聽到「buh」的聲音， 例如在單字 sub 中。 或者在單字「dab」的末尾。 那麼，讓我們來談談我們實際上是如何發出「buh」這個音的。 「buh」音是一種有聲的雙唇爆破音。 就像你的雙唇合攏時發出的輕柔「啵」聲，噗。 要發出「buh」的音， 首先用力合上雙唇 然後釋放一縷空氣 開啟語音時。 你能感受到喉嚨的震動 隨著你的聲帶運作， 就像單字「ball」或「be」中的情況一樣。 這也稱為雙標記爆破音 你的雙唇相觸之處 並釋放一陣能量爆發。 好吧，我們來試試看。 布，布，布。 把手放在你的喉嚨上 為了確保你是以有聲的方式進行這項工作。 布，布，布。 每當我發出聲音時，我都能聽到一陣嗡嗡、嗡嗡、嗡嗡的聲音。 繼續練習這個。 並想想看是否還能想到其他詞彙 以「卜」音開頭的。 如果我們觀察我們的輔音音素牆 以及到目前為止我們學過的所有輔音發音 我們可以看到布赫在那個頂角位置。 就在標題「雙唇緊閉」的下方 它就在另一個標題的旁邊 那表示停止聲音。 因此，它與那個「噗，噗，」非常相似。 就像企鵝的聲音一樣， 除了「puh」這個音是不送氣的這一點之外 而且「buh」這個音是送氣的。 試著感受一下「puh」和「buh」之間的差異。 噗，布。 現在豎起你的耳朵吧 因為我們將會看看是否能聽到那個「布」聲 在這些話語的開頭。 如果你聽到了，你就知道該怎麼做了。 你會給我一個讚的 如果你聽不到，就給我一個贊。 第一個字是字「香蕉」，香蕉，香蕉。 你聽到香蕉開頭的「buh」音嗎？ 我也是。 下一個詞是「分鐘」。 就像我只有一分鐘時間把洗碗機裡的東西全部搬出來。 分鐘，分鐘。 你聽到了分鐘開始時的「buh」聲嗎？ 不，我也不會，哇，哇。 好的，下一個詞是「球」，球。 你聽得到「ball」開頭的「buh」音嗎？ 嗯，這有點像是個破綻 因為我們也看到那邊有個球。 我聽到了。 下一個詞是「山谷」，山谷。 像母音一樣，母音。 你聽得到「valley」開頭的「buh」音嗎？ 我也是。 我沒聽到，我只聽到嗚，嗚， 這是一種我們很快就會提到的不同的聲音。 現在是我們寫大寫B的時候了 或空中的大寫B。 所以先活動一下雙手，讓它們做好準備 寫點東西。 你準備好你的寫作手指了嗎 在那條頂線處， 從頂部直直地往下到底部 然後又彈回到頂部 而你將從頂端彎曲至中間。 就像一個小肚子。 現在你將從中間再次做到底部。 另一個小肚子，啵～ 我喜歡字母B，我只是覺得它寫起來很有趣。 好的，直接從上到下。 頂端的曲線移至中間，中間的曲線移至底部 那就是大寫的 B。 現在要寫小寫的 B， 它幾乎看起來像大寫的 B 除了少了一個肚子。 因此，與大寫字母的兩個腹部不同， 它只有一個。 因此，要完成這個圖形，我們從頂線稍下方開始， 直接往下畫一條直線到最底端。 然後跳到中間，繞個弧線。 繞來繞去，最後結束於底部。 再來一次吧。 從頂部稍下方開始，直直地往下畫到底部 跳到中間，繞個彎，繞個彎，繞個彎， 結束於底部。 這就是如何寫出小寫的 B。 ♪ 大寫 B 和小寫 D ♪ 我們現在已經來到課程的這個部分 我們進行詞語學習的地方。 所以如果你有一個工作看板 那看起來就像我招牌上的樣子。 你應該在此處停頓，並拿出你的材料。 如果你要跟著我以及我的單字學習板一起學習， 讓我們一起繼續走在這條路上。 我們去練習一些文字工作吧。 我的單字學習板已經準備好了。 因此，如果你有你的，並且需要把它準備好， 請暫停影片，馬上回來。 如果你要跟著我一起進行， 那麼我們就準備好了。 那麼，讓我們先將你的 B 移到頂部， 我們的 I 上升到頂端，我們的 G 也上升到頂端 首先，該用哪個詞呢？ 大，大。 現在，你要如何把 big 變成 been，been？ 哦，我聽到了那個結尾有一個 N，所以我會再加上一個 N 而且我一直都在，一直都在。 請把你的 I 拿掉，然後把 U 放在 I 的位置。 那個字現在是什麼？ 我們有這個字，bun，bun。 請把你的 N 拿掉，然後在最後面加上一個 T。 最後我們得到的詞是「但是，但是」。 但我寧可要酸糖 比巧克力好，拜託了，但是。 然後，讓我看看，我要怎麼把 but 變成 bit？ 但是，但是。 哦，我聽到了短音I，所以我會加上短音I 到中間，我們被咬了，被咬。 把我的「I」拿掉，再加上一個「A」，我就變成「bat」，「bat」。 如果我把 T 拿掉，然後在那裡放一個 D，會怎麼樣？ 我明白的是哪個詞？ 壞，壞。 我想把「bad」改成「sad, bad」。 所以現在我加上了，讓我們把我們的 s 放上去，就變成 sad 了。 噢，你覺得難過嗎？ 不，我也不會，但我們讓這個字詞變得傷心了。 那我們把那個 S 拿掉，前面加個 T 怎麼樣？ 我們得到什麼？ 我們得到一點點，一點點，就像蝌蚪一樣。 請把那個 D 拿下來，再放回去。 並在末尾加一個 P。 我們得到的是哪個詞？ 敲，敲，敲，敲。 讓我們看看，我們該如何將「tap」改為「tab」，「tab」？ 哦，我聽到了一聲「噗、噗、噗」。 因此我們在末尾加上一個 B，就會得到制表符、制表符。 請把開頭的T拿掉 然後把 C 高音，我們得到 CAB，CAB。 我想把 cab 改成 cob。 那我就把我的 A 拿掉，再加上一個 O， 而且我會得到玉米棒，玉米棒，就像玉米棒子一樣。 然後我們最後一項更改，把 C 拿掉 然後在上面加個 S，就變成「sob，sob」了。 就像一個人哭得非常厲害時在抽泣一樣。 那就是哭泣的意義。 好吧，讓我們把他們回來的信件再放回去一次 那我們就為下次做好準備了。 S 在 S 的位置，O 在 O 的位置，B 在 B 的位置。 這意味著我們將為下一封信件做好準備 接下來我們將有機會繼續進行詞語學習。 今天表現得非常好。 是時候我們該出發了 我們的不規則單字練習。 那我們就沿著這條路走下去，繼續前進。 今天我們的重點字詞是這個。 這是話語。 現在，讓我們一起學習為什麼這是一個詞 我們必須熟記於心。 假設這個字是「的」，「的」。 現在讓我們用「使用」造句。 例如，我有很多書。 我有很多書。 現在你試著用這個詞造個句子。 的 現在你試著用「of」這個字造一個句子。 現在讓我們來找出「of」這個單字中有多少個音。 我們要用手 fingertip 輕敲出那些聲音。 第一個聲音，是「了」。 下一個聲音，vv. 一起，的。 再來一次。 的，vv，的。 「of」這個單字中有兩個音。 現在，讓我們來看看這個詞為什麼會是一個詞。 我們需要熟記於心。 其實有兩個原因 為什麼我們需要把它背下來。 第一部分是字母 O 發不出預期的「O」音。 它發出的聲音，嗯，就像是字母U一樣。 這真是出乎意料。 然後是下一部分不規則的內容 那是字母 F 在發 vv 的音嗎？ 好像字母V一樣。 所以有時候孩子會這麼想 「的」這個字的拼寫是 UV，但實際上並不是。 拼法是 O-F。 因此，這個詞的兩個部分都是不規則的。 這意味著我們必須熟記於心。 讓我們在手臂上練習拼寫它。 O-F，的。 再次，O-F，的。posal 那就是那話語。 今天我們要談的是連接詞「和」。 跟我一起說，還有。 現在，讓我們用「和」這個字造一個句子。 例如，我有一隻貓和一隻狗。 現在你試著用「和」這個字造一個句子。 記住，如有需要，你可以暫停。 好的，現在讓我們來弄清楚 「and」這個單字中有幾個音？ 我們要用手 fingertip 輕敲出那些聲音。 我們聽到的第一個聲音是什麼？ 嗯。 那我們接下來聽到的是什麼聲音？ 嗯。 最後的聲音是什麼？ Dd. 嗯。 嗯。 Dd. 把它們合併起來。 而且。 「和」這個字有三個音。 現在讓我們來看看這個詞不規則之處在哪裡。 所以這個「呃」的聲音正在發出聲音 我們不習慣聽到。 它發出了一聲「呃」。 而這就是鼻音化的「呃」。 現在我們還沒有學到關於鼻音化「e」的規則。 或者我們已經有了，而現在正在審查它。 但如果我們還沒有學會這個規則， 這就是這個字暫時不規則的原因。 所以當你有一個短的「e」和一個「n」時， 聽起來像是從你的鼻子發出的。 這就是為什麼當我們說到「和」這個字時 你實際上會感覺到鼻子裡有那麼一絲嗡嗡的感覺。 說出「和」這個字。 而且。 我覺得我的鼻子在發麻。 這就是這個詞暫時不規則的原因。 此外，N 和 D 也發出了預期的聲音。 NN 和 DD。 所以他們在下面有藍色方塊。 因為他們正在做我們預期他們會做的事。 好了，讓我們用手臂來拼這個字。 請把手臂伸出來。 讓我們來拼寫 A 和 D 和。 再來一次。 A 和 D 和。 而這就是「和」這個字。 讓我們用「eh」這個字造個句子。 例如，我看到一隻貓。 現在，這個詞「eh」也可以發音為「uh」。 如果我們以那種方式使用它的話， 我們會說「我看到一隻貓。」 這也是正確的。 那麼，讓我們來計算一下「eh」這個字中有多少個音素。 我們將用手指輕敲來模擬這些聲音。 再次，我想這大概會是 有點像快速點一下手指。 準備好了嗎？ 我們在「eh」中聽到的第一個聲音是什麼？ 嗯。 有多少種聲音？ 一。 讓我們一起來做吧。 嗯。 又有多少種聲音呢？ 那就是那種聲音。 因此我們在單字「eh」中聽到了長的「eh」音。 但我們也聽到了中央元音的音 這取決於一個人說話的方式。 那個中元音發音出現在有人將「eh」這個字說成「uh」的時候。 所以我看到一隻貓，或者我看到一隻貓。 這兩種發音都是正確的。 但我們還沒有學過規則呢 關於長音 eː 還是關於中央元音音素？ 所以這個字對我們來說是不規則的。 現在讓我們來敲敲手臂，拼出這個單字。 讓我們來練習拼寫這個字「eh」。 再次強調，可能很快就會結束。 好的。 伸出你的手臂，寫下第一個字，然後， 還是第一個字母，是吧。 然後攪拌均勻。 嗯。 我們再來一次，但這次 就把它念成中央元音的音。 準備好了嗎？ 嗯。 我們該怎麼發音？ 呃。 而那正是那個詞，呃，或者說啊。 話就是這樣。 跟我一起說。 是。 現在，讓我們用「是」這個字造一個句子。 例如，這隻狗很快樂。 現在你可以試著用「is」造個句子嗎？ 好的，讓我們把這個單字分解成它的音素。 那我們來活動一下手指，輕敲手心吧 並找出「is」這個單字中有多少個音素。 我們將用手指輕敲來模擬這些聲音。 第一個聲音是什麼？ 嗯。 第二個聲音是什麼？ Z. 把它們合起來。 是。 和我一起做。 第一個音，ih。 下一個音，z。 把它們合併起來。 是。 現在，讓我們來看看這個詞為什麼是不規則的。 以及為什麼我們必須熟記其中的內容。 那麼，讓我們來看看「is」這個詞最後一個音。 我們聽到了字母 z 的聲音。 但它用字母 S 拼寫。 我們還沒有學過拼寫規則。 因此，這個詞的這部分暫時不規則 因為我們還沒有學過這個規則，所以只能靠記憶來做這部分。 最終，或者說也許在這一點上已經如此 你已經學會了那條規則。 所以你會知道這個詞為什麼這樣發音。 這就是為什麼我們會有暫時性的心臟 字母 S 下方。 現在讓我們在手臂上拼出這個單字。 把手臂伸出去，我們開始吧。 I-S-Is 再來一次。 務必確保如果你第一次沒有跟我這麼做， 現在和我一起做吧。 I-S-Is 而這就是那句話的含義。 作為 跟我一起說，as。 現在讓我們用「as」造句。 例如，她盡全力地奔跑。 現在你試著用「as」造個句子。 記住，如果需要，你可以暫停。 現在讓我們來找出「as」這個單字中有多少個音。 讓我們準備好點頭打拍子的手吧 這樣我們就能敲出聲音了。 第一個聲音是「啊」，下一個聲音是「z」。 把它們合併在一起，就像這樣。 好吧，我們再來一次。 啊，z，正如。 單字「as」中有兩個音。 現在，讓我們來找出這個字為什麼是「心字」。 嗯，如果我們看第二個字母，那個 s， 我們聽到了「z」的音。 但它寫法是用 s。 現在，我們可能還沒有學到這個規則。 有時候字母 s 會發出 z 的音。 而且不只是一個「s」的音。 所以這個詞會出現在這裡。 暫時不規則類別 而且它有一個藍色的方塊，裡面有一顆心。 所以這部分我們需要熟記於心。 這就是我們發音時會讀作的原因 帶有尾音的 z。 現在讓我們在手臂上練習拼寫它。 請把手臂伸出來。 A，s，as。 再來一次。 A，s，as。 那就是「如」這個字。 這是我們的新不規則單字。 那就是所說的。 跟我一起說，說。 好的，現在讓我們用「said」造一個句子。 例如，她向她的朋友打了招呼。 現在你試著用「said」造個句子。 讓我們來看看「said」這個單字裡我們聽到了多少個音。 我們要用手 fingertip 輕敲出那些聲音。 第一個聲音，s。 下一個音，e。 最後的聲音，d。 說了，說了。 再來一次。 S、e、d，說道。 「said」這個字有三個音。 現在讓我們專注於這個詞的各個部分是什麼 這些部分我們必須熟記於心。 現在如果我們看向這個字的中間部分， 我們看到一個 a 和一個 i。 但我們聽到了聲音，呃，呃。 現在這情況出乎意料，因為這兩個字母合在一起 作為一個母音組合，發出的音卻不是我們所預期的。 通常，當我們看到 a 和 i 以團隊形式一起出現時， 這是一個我們稍後會學習的規則， 他們發出聲音a。 但今天不是。 在這個字裡，他們發的是「e」的音。 好像是一個短音e。 而且正因為如此，這個詞中令人意外的部分， 我們必須熟記它。 現在這個詞的美妙之處在於 它有點夾在兩個正常聲音之間。 因為我們聽到了預期的「s」音，所以有「s」的發音。 而且 d 發出我們預期的音，即 d。 這就是為什麼我們需要了解的原因 對那中間一小段早已爛熟於心 因為這是一個我們經常看到的詞。 話已說完。 現在讓我們在手臂上練習拼寫「said」。 把手臂伸出去，我們就用敲擊的方式打出字母。 說過了，說過了。 再來一次。 said，說道。 那就是所說的話。 這個字是「二」。 可以跟我一起說嗎？ 二 讓我們用兩個來造句。 例如，我去上學。 現在你試著用它造個句子。 好的，我們來看看有多少種聲音 在這個字裡面有兩個。 我們將用指尖輕敲出那些聲音。 第一個音是 t，下一個音是 u。 一起，兩個。 再來一次。 T，u，兩。 現在讓我們專注於這個詞為什麼不規則。 請看一下元音音或字母 o。 當我們聽到這個字的聲音時 我們聽到了你，但它是用字母 o 拼寫的。 這是這個字的中心部分 因為它不符合我們到目前為止所學到的規則。 這就是為什麼我們必須牢記這個詞。 另一件有趣的事是兩件事 「兩」這個字有沒有不止一個版本？ 例如，我們在數數時說一、二、三， 這與第二個不同。 所以當你看到 t、o、 我們談的不是第二名。 現在讓我們在手臂上練習拼寫。 請把手臂伸出來，我們來碰個手臂吧。 T，O，兩。 讓我們再一起來一次。 T，O，兩。 那就是數字二。 這是「do」這個字。 我們將學會為什麼這個詞是「do」 是一個我們需要熟記的字。 當你說「做」這個字時，就去執行。 現在讓我們用「do」造個句子。 例如，我做我的家庭作業。 現在你試著用「do」造個句子。 那麼，我們來看看單字「do」中有多少個音素。 我們將用指尖輕敲出那些聲音。 第一個音是 d，下一個音是 u，讀作 do。 再來一次。 D，你，做。 單字「do」中有兩個音。 現在讓我們專注於記憶的部分。 當我們看到「do」這個字時 我們看到 d 正在執行我們所預期的動作。 它正在發出「d」的聲音。 但是這個 o 發的是 u 的音。 而且我們並不要求你們因我們的這封信而這樣做。 當它孤零零地那樣獨自存在時。 所以這就是這個詞的意義所在 我們需要熟記的內容。 這個字是「做」。 而心是幫助我們記住的 那是背誦的部分。 讓我們在手臂上輕敲這個字。 D，o，do。 再做一次。 D，o，do。 而這就是建材「土」的含義。 哇，讀者們，我們今天課程幾乎要結束了。 我們最後的練習是我們的連貫文本， 這是我所有課程中最喜歡的部分。 現在我們將把所有概念都拿來 我們一直在致力於 我們將把它們合在一起 作為讀者和寫作者。 那我們一起把練習做完吧。 現在讓我們一起進行連貫文本閱讀吧。 我已經把我的網頁列印出來了。 您可以在我的 Teachers Pay Teachers 儲存格中找到這些內容。 如果你不選擇列印出來，完全沒問題。 你只需跟著我來即可。 你不必把它放在眼前 進行此活動。 那麼我們就拿著這張紙把它蓋起來。 我們這裡有三句話。 讓我們把除了最上面那句話以外的所有內容都遮蓋起來 以便我們能專注於那段文字。 我打算直接數一下我的字數。 我有一、二、三、四個字。 那我們的終點標記是什麼？ 我看到那裡有一個句號。 今天我們專注於字母 B。 那我們有看到任何B嗎？ 哦，我這裡看到一個B 作為我們句子中的最後一個字母。 現在我們已經數完了 我們知道我們正在閱讀四個字。 我們接著讀吧。 我得到了一個， 我有一個浴缸，浴缸。 我弄到一個浴缸。 噢，我真的很想弄一個那種巨大的浴缸。 那幾乎像個游泳池。 那樣不是會很有趣嗎？ 哦，我喜歡دخ idea。 不會發生的，但想想倒是挺有趣的。 好的，我們接下來的句子，一起讀一遍。 首先，讓我們計算一下字數。 我們有一、二、三、四、五、六個字。 哇，這些詞對我們來說實在太多了。 而我們的結束標記是一個句號。 我們有看到任何 B 嗎？ 哦，是的，我這裡看到一個B。 做，做，做，做，做，沒有人在，沒有人在。 我也看到那裡有一個小寫的 B。 這句話中有兩個字母 B。 讓我們來讀一讀。 這個錯誤，這個錯誤出在， 問題已經在袋中，袋子。 讓我們順暢地讀一遍。 問題已經在掌握之中。 我不禁懷疑，這是否像是一隻蟲子鑽進了袋子裡一樣的錯誤。 或者像有人在收集一只蟲子。 我不知道那裡發生了什麼。 這些句子有些讓我忍不住想了解整個故事。 然後讓我們來計算我們最後一句話的字數。 一、二、三、四、五、六，再來一次。 那麼我們的終點標記是什麼？ 我發現那裡又有另一個週期。 讓我們看看，我們有字母 B 嗎？ 做，做，做，做，做，做，做，做，做。 我只是用眼睛掃視著，尋找著 就因為這個字母是小寫的 B 還是大寫的 B。 可以是其中任何一種，但我只看到一個。 那我們來讀一讀。 小狗，小狗在上面， 小狗在巴士上。 把它弄平滑。 小狗在巴士上。 小狗在哪裡？ 小狗在巴士上。 現在，讓我們用指針一起讀出我們所有的字。 我們已經練習過的。 我有一個浴缸。 問題已經在掌控之中。 小狗在巴士上。 那真是精彩的閱讀體驗。 我會給你一個大大的心，就為這件事。 出色的工作。 讓我們繼續進行一些寫作。 作家們，請確保你們有東西可寫。 一張紙，一塊白板， 還有東西可以寫字。 你用什麼寫，我根本不在乎。 如果對你今天合作的人來說很重要， 務必在這方面聽他們的。 但請確保你正在寫作。 那我們就從第一句話開始吧？ 我們的第一句是：鮑勃拿了一個大袋子。 鮑勃拿了一個大袋子。 五個字，讓我們在紙上標記這些字。 鮑勃，某人的名字。 有一個很大的、下一籃子的袋子。 這聽起來像是一句陳述。 因此我們會加上一個句號。 現在停下來，寫下：鮑勃拿了一個大袋子。 然後回來檢查一下。 好的，我們一起寫吧。 鮑勃，B-O-B。 鮑勃應該有，鮑勃有一個大袋子。 鮑勃拿了一個大袋子。 那是我們的第一句話。 我們下一句實際上是一個問題。 挖洞有什麼不好嗎？ 五個字，我就先這麼做了 並從這句話之後立即開始 就在這裡。 挖洞有什麼不好嗎？ 這是一個問題，所以我會加上問號。 挖洞有什麼不好嗎？ 暫停一下，寫下來，然後再回來。 就是這裡，大寫的 I。 挖洞有什麼不好嗎？ 我很好奇，我能夠想像有人會這樣問。 就像一個新的遊樂場，而你正在想著， 我們可以在此挖掘嗎？ 他們難道不希望我們挖掘嗎？ 我可以看出那會是一個問題。 或者你是一個建築工人 而且你正在一個網站上，試圖弄清楚 你應該為建築物奠定基礎的位置 你正在想，挖東西有什麼不好嗎？ 我坐在計程車裡。 我在計程車裡。 另一個五個字的句子。 讓我們把位置標記清楚，我在車裡，就這樣。 暫停一下，我正在計程車裡。 現在讓我們一起來做。 我在計程車裡，我在計程車裡。 天啊，我們全用上了。 我正在計程車裡。 計程車是另一個說法，指的是出租車。 現在讓我們繼續把所有內容讀完 我們剛才一起寫的那部分。 我們開始吧。 鮑勃拿了一個大袋子。 挖洞有什麼不好嗎？ 我在計程車裡。 那就是，我想那可能是最…… 我們曾經寫過的。 那真是太令人興奮了。 想想看，天哪，那個標記根本就完全看不到。 我剛剛畫了一個笑臉 而且你甚至可能都看不到它。 我再重新看一遍。 想想我們已經學到了多少 以及我們作為作家所走過的路程。 這實在太難以置信了。 好了，給自己一個讚吧。 做得好。 恭喜，我們完成了今天課程的最後一節。 你作為讀者和寫作者，真的非常努力。 我為你感到非常驕傲。 但更重要的是，我希望你為自己感到驕傲。 你在讀者花園裡做得太棒了。 明天見。 再見。 ♪ 拼音連結音與符號 ♪ ♪ 解鎖程式碼，越來越靈巧 ♪ ♪ 如同言語的翅膀，將你高高托起 ♪ ♪ 每一個聲音，你都翱翔，你都飛翔 ♪