漢學課程 | 笠翁對韻-第16集-03
漢學課程 | 笠翁對韻-第16集-03
所以你稱讚的那些晉代，那些王家、謝家子弟，佔了多少南方的山水，我們去看的時候這就叫謝安像，那個叫什麼像去看，現在只有一個幾排的紀念，就是「王謝堂前燕」，何もありません，什麼也沒有了。所以，這邊講歷史，來看看，各位，這兩句很沉痛。龍盤虎踞的地理，吳國gone with the wind，晉代gone with the wind，仍然是飄，沒辦法。
「三山半落青天外」，遠望過去，人在，你看看，這就是我講過，「落紅不是無情物，化作春泥更護花」，一樣的心。長安，西北，我現在人在金陵，在東南，我就這樣望過去，金陵城外那個三座山，三山。有人說三山是固定的地名，有人說就是三座山，沒有關係，是實指還是虛指都沒有問題，就是實指還是虛指。三山半落青天外，你就可以看到這有距離了，我又在看了，看遠遠遠遠，山連著山，我要看到山的那一頭。可是人就是這樣，你沒辦法穿透。沒辦法穿透的時候你就要靠什麼？Imagination，你的想像要飛躍。
不只他，你看范仲淹也是這樣，「碧雲天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外」，什麼叫芳草無情？我那個家鄉，「青青河畔草，綿綿思遠道」，山水都擋住，我極我的眼力看，看不到了，芳草無情，更在斜陽外，在山的那一邊有我回家的道路，人就用想像飛躍了山水。我也要這樣回到我的家鄉去。
可惜我沒辦法回去，我仍然在金陵。「二水中分白鷺洲」，言面是這樣，看看近看看遠。這是白鷺洲把水分成了兩道，就叫做二水，不是真的水，所以人家才會說三山不能講具體的山。我們學過對句了，三山是泛指，二水又泛指。因為白鷺，叫洲就是水中浮出來的沙地，沙地一有，那個水道就變成兩道了，知道我意思吧？說看看遠看看近，我總是看不到長安，「總為浮雲能蔽日」，千古著名的句子，「長安不見使人愁」。
我說過人就是要經驗，如果今天這兩句，你用在《古詩十九首》，「浮雲蔽白日，遊子不顧返」，「行行重行行，與君生別離」，有沒有？「相去萬餘里，各在天一涯」，那個地方天涯的涯要念ㄧˊ，因為押韻的時候，行行重行行，有機會碰到再來講。我常常講過，恨不得一天之間把我的東西，都灌給你們，你們就頭都很大。我講兩個禮拜還在一東，好慘，可是這東西不告訴你，那個詩文概念沒有。所以如果你那篇〈行行重行行〉，我請問你，「浮雲蔽白日，遊子不顧返」，你有沒有說，行行重行行，浮雲就是小人，白日就是君王。那請問你，行行重行行那邊你怎麼接下去說？你要知道我們常常講《古詩十九首》，常常是民間的人表達都是無名氏所作。雖然近代有個學者說是曹植所寫，很危險，還沒有經過人家的考辨。他很簡單，我可以告訴你，他是這樣從《古詩十九首》裡頭，現在電子工具很方便，所以我說電子方便讓你做學問，他就打進去曹植的詩集，或是類書裡頭載，曹植說《西北有高樓》，你看《古詩十九首》也有《西北有高樓》，他就用無名氏《古詩十九首》，跟曹植他查到類書七八句都被他找到，他就斷定是曹植說，這個人好厲害他解釋了一堆。也是我的朋友，長春吉林大學木齋先生。我們都尊重他的發現。學界能不能接受，能不能？到現在還不能普及，我能說有這麼一說。但是我們一般來講，兩岸學者對於《古詩十九首》，都是東漢末年百姓看到亂離的時代，表達著對亂離時代的那麼樣的現象描述，寫自己生活的點滴經驗。說如果這樣的話，那邊的「浮雲蔽白日，遊子不顧返」，本來是朗朗乾坤，應該是很開明的時代，怎麼變成那麼污濁了？讓我們百姓流離失所。各位知道東漢末年，你看再來就是三國各爭地盤，董卓挾天子令諸侯，到最後又分裂，曹操要登基又不登基。因為東漢名教，節操教育非常的重，曹操畢竟是懂歷史的人，我今天篡位了人家說曹家如何。他兒子真的比他不如，就篡上去了，所以現在人曹魏篡漢，就這樣講，你不是光彩的登基，你不是光彩，你是篡漢，歷史都這樣講。歷史本來就沒有說絕對是非沒有錯，但是東漢名節的教育，我就不敢這樣，盡量的控制天下。所以曹操有時候來講，不管你說治世的良臣，亂世的奸雄，你有沒有想像如果沒有曹操這樣子控制場面，恐怕不只三國，更亂，很難講，因為時代走向了那個樣子。你千萬不要被三國演義，劉備如何的如何如何怎麼樣，不能這樣想。所以有些時候歷史就是沒辦法。所以你知道那是一個非常離亂、戰亂的年代，你就不敢說這個百姓究竟講什麼，什麼哪一個，什麼遮到我們，沒有人敢這樣落實，因為沒有人的生活，就大家共同看到的普遍現象。
但是，李白這一首，任何一個解釋，不管你是內地不管是臺灣，不管什麼教科書解釋，因為長安出現了，長安後來也就變成朝廷的代名詞，對不對？舉頭看見了什麼？太陽，看不見長安，還知道嗎？那聰明的小伙子，《世說新語》裡頭。所以你看「總為浮雲能蔽日」，都是因為浮雲把太陽給遮了，讓我看不到京城，真是痛心。絕對是離開朝廷，絕對看到那些外戚，楊氏、高力士，這些人亂朝政，把聖明的皇上給遮了，讓我們這些人多麼無奈。所以你會看到入聲字少，那個心情的低迷，慢慢的他想靠著修道練仙再修回去。
懂得這兩首精彩的詩沒有？這兩首一定要好好的背，全天下都認為是common sense。這樣講完了以後，黃鶴樓、鳳凰臺、鳳臺，現在有沒有很清楚的印象？
你看李漁對韻用了什麼？用了東，哪一句？我們這邊有沒有東？參商兩曜斗西東，非常好，用了中，日下對天中，華對嵩，用了弓、用了躬、用了熊、用了穹，你看到有很多的其他字，豐富的豐、楓樹的楓，這些東西都不在這個地方。他那個風跟楓如果出現的話，就表示說這個風字在一東出現，在其他二冬它也出現。我一再提到李漁家裡是個戲班子，帶著戲班子到處跑，所以他的押韻的概念是從寬。也許這個地方念ㄏㄨㄥ，我們臺灣人念ㄏㄨㄥ，也許那個地方也念ㄏㄨㄥ，收尾韻一點點，你是ㄨㄥ全部放出去在ㄉㄨㄥ，ㄏㄨㄥ你收尾一點就在冬天的冬。他都混搭了，因為到宋代填詞兩個韻都可以了，所以他也把它列出來，我們碰到的時候就會講解。藍色的表示這部出現那邊又出現。然後，再來就是，他會註明龍跟蹤這兩個字是二冬韻。我們有出現，有沒有龍跟蹤？板橋路上，板橋，馬行蹤，還記得吧？所以它出現了，他就告訴你這樣，這作用是這樣，告訴你說原來李漁他編了，他最多編四段一個韻部，三十個韻部裡頭最多的編到四段，少的編兩段，一般都編三段。因為三段它一定的tempo，所以一個字，兩個字，一個對一個，兩個對兩個，它是固定的。所以它能夠韻的字大概就是差不多那個框框。它通常韻的字基本上都已經很通常。如果你覺得說老師還有忠信的忠，忠心耿耿，英雄的雄，豐富的豐，我接著我可以編，你就皆さん頑張ってください，你就努力的編。以後你就編成了，等到字號有了話，你們的字號我暫時沒想，譬如說我叫大直，就大直對韻，不要編笠翁對韻，就去編，編編看，有沒有辦法編幾段，我們都附在這邊。所以你押韻的時候，這些字在一起的，你才可以押在一首詩，人家就不會說你出韻或是落韻了。出韻就是你一東的字，結果你用了二冬的字來；落韻就是該押韻你沒押了，有這樣概念，那作詩都不是好的。我講過我們學詩就先從正規的進門，嚴格的守住。Someday，有一天你變大家，你看崔顥不是這樣嗎？李白不是這樣嗎？哪一天你要跳脫規矩你再去跳脫。你看他最有名的，「故人西辭黃鶴樓」，人是平聲，辭也是平聲，千古傳誦，也沒有人敢改它？但是你錯了，我敢改，因為我們都是小家。不要點頭，我們。
我們下面再一個看看就是二冬，我說我編排的ＰＰＴ，每一個韻部我都會這樣，所以你只要看到這些字，假設我們所有的三十韻部作完，要叫你作一首詩的時候，你要押東韻，兒童的童，大同的同，忠心耿耿的忠，成功大學的功，你都可以押，在這裡頭找。各位，如果絕句就是找三個韻，因為第一字可押可不押，已經兩個同學來問我，第一句的平仄怎麼跟跟第二句沒有對，因為它第一句可以押韻可以不押，不押的時候就對稱，可以押的時候就會有不同。這個慢慢來，你們都不要急，你才一東韻，你不要急，我就會告訴你，該講的時候我就會說。你說那邊，如果你說律詩，你看看，第一句可押不可押，第二、第四、第六，你最多也只不過用四個韻，因為八句；那四句的話你兩個韻最起碼，最多三個韻，所以對你們來講應該不是太困難，何況你們那麼樣的認真，令我感動。你看那個動特別把它提升上來。
好，我們來看二冬，仍然用國語的方式，你可以看看完全是前面跟一東完全的tempo。來一下，三四：
學生：「晨對午，夏對冬。下餉對高舂。青春對白晝，古柏對蒼松。垂釣客，荷鋤翁。仙鶴對神龍。鳳冠珠閃爍，螭帶玉玲瓏。三元及第才千頃，一品當朝祿萬鍾。花萼樓間，仙李盤根調國脈；沉香亭畔，嬌楊擅寵起邊風(烽)。」
老師：有沒有看到風？風，我們臺灣話ㄏㄨㄥ，如果客家話就ㄈㄥ，烽，我講過客家話有輕唇音，所以究竟要歸，如果李漁的戲班子，到閩南這個地方表演，它地方我們讀作ㄏㄨㄥ，「雲淡風輕近午天」，雲淡風輕近午天；如果你到客家莊去，他很可能雲淡午天他就變ㄏㄨㄥ了，他變ㄏㄨㄥ，知道我意思吧？因為它有翹舌。所以這個也難怪它就隨著那個走，但是我們來講一定要回到平水韻。風，絕對是屬於一東韻，不能在這個地方。那個字如果改另外一個字，我們會講我們一句一句來，一句來，各位先看，不懂意的意思我們最後處理，你們現在看字面跟字面，或者平仄那個問題。
晨對午，沒有問題，對不對？OK。夏對冬，有沒有問題？沒有。下餉對高舂，各位，這個你用心看註解第一，因緣生老師又把高舂又解釋了一下，下餉，又註了兩個註，你認為哪一個註比較好？我說過了他也苦口婆心，就怕你說這個詞不知道，我多註幾個意思讓你去選擇。他沒有主張的時候，你應該是選擇哪一個解釋要說得通，說服。來，請你看下面一句，「青春對白晝，古柏對蒼松」，如果按照國語這樣念。你覺得有沒有字，怪怪的？告訴我是哪一個？青春是什麼聲音？平平。那白晝？有沒有跟我說平仄的？絕對沒有，因為白什麼聲音？入聲，非常好。所以你絕對不能看它說，註是二聲，它是平聲，錯，錯，錯，要記得這是陸游〈釵頭鳳〉來的，錯錯錯，莫莫莫，我講過了以後就不能再犯錯，叫莫莫莫。上面結尾是錯錯錯，下面結尾是莫莫莫，我好歡喜這樣叮嚀你不要。好，你懂得這個以後，那下面那句也都沒問題了。我們再念的時候青春對白晝，如果你要念，它是怪怪，怕你們聽得怪，所以白給它縮短，青春對白晝，就這樣就好了，白晝。來，下來，古ㄅㄛˋ，不是念古ㄅㄛˊ。白晝，白晝，閩南話一出來就入聲。所以這兩個字可以解決，不會因為它這注音你就認為什麼，所以也應該沒問題吧？對不對？
好，下面，「垂釣客，荷鋤翁」，有沒有看到荷這個字？各位，一字兩讀意思不同，「蓮葉何田田」，荷花處處，ㄏㄜˊ，平聲，ㄏㄜˋ仄聲，動詞，荷鋤翁，所以這個也沒有問題，我說意思我們最後再來。仙鶴對神龍有沒有問題？對，非常好，仙應該是什麼？仄仄，神龍對平平，他並沒有去救它。我常常講第一個字比較可以無所謂。這個大部分李漁都會救，就第一個字他沒去救。如果我跟你對，你說老師那我來救，仙鶴對水龍。你還水龍？消防設施有灌水那個水龍，人家仙鶴那麼美麗，你對那麼實用的東西，讓人家受不了，你還水龍頭。水龍，好像救了，水是仄聲，仄平，對仙鶴平仄，但是意思特糟。龍字有沒有在這邊出現？所以我們剛剛前面那個龍，你知道它不應該在這邊，一東韻那邊有出現，它應該回到二冬來。
好，再來這一句，「鳳冠珠閃爍，螭帶玉玲瓏」，有沒有問題？它的平仄原來應該是什麼？原來上句應該是什麼？平平平仄仄，所以下面應該是什麼？仄仄仄平平，還記得嗎？我說一樣，一樣概念你去對照好多，所以有時候也非常佩服他，你大概編了一下就懶了，他那麼有信心編到三十個。不只這樣我們其他的，我們還有其他還沒有教的蒙書，一東韻有哪些詩作了一東韻什麼，你去看，你們要是讀了這個之後你們就去翻，我終於懂了童書的趣味了，因為王老師教我們的，不要忘掉後面這句話。
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