大陸教師看完台灣課堂崩潰痛悔！「我20年都教了些什麼！」台灣課本讓大陸網友集體認祖歸宗，高喊「想把孩子送去台灣」！兩岸教科書大對決：誰在教歷史，誰在洗腦？

同樣是六歲，大陸的小孩先學國家 臺灣的小孩先學快樂 你更支持哪一種觀點呢？ 翻開一年級的兩邊語文的課本，你就會知道 其實大陸的課本更認同於國家身份的認同 那臺灣呢，更加表現的是生活敘事 臺灣的國語課本 在臺灣他們叫國語課本 他們的課本都是從左往右翻 這是四年級的課本 他們教的東西好像比較生活化 然後感覺也學得比較輕鬆 可是他們寫字就不是那麼容易了 你看這些字真的不好寫 Hello，大家好 歡迎來到小美聊天室 我是小美 最近一位大陸的資深教師 在觀摩了臺灣的國中歷史課堂的教學後 竟然開始懷疑自己20年的教學生涯 他說一想到自己教過的內容 都覺得是背脊發涼 甚至是無地自容 這個教師看完後直接感慨 臺灣纔是真正的教育 今天我們就從兩岸的教科書來看看 臺灣課堂到底有什麼東西 讓大陸教師這麼震撼 我當了20年的歷史老師 一直以爲自己在講正確歷史 直到去年有機會去了一趟臺灣 我才發現自己這20年來 只是一個洗腦工具 去年我跟着教學研討交流團來到臺灣 走進了一間國中的歷史課堂觀摩 老實說， 剛踏進教室的時候 我心裏甚至帶着一點高高在上的傲氣 覺得他們的課堂能有多深刻 這位老師在大陸教了整整是20年的歷史 去年跟着交流團到臺灣來觀課 他回憶到 自己剛剛走進教室的時候 心裏甚至還帶着幾分傲氣 覺得臺灣的歷史課能有多深刻呢 結果40分鐘下來 他直接是無地自容了 在臺灣的課堂上 老師不直接灌輸標準答案 也不逼學生死記什麼偉大功勳 黑板上就一個開放的問題 孩子們從原住民移民外來者 各種角度吵得是熱火朝天 卻還認真地聽對方說話 沒人被貼標籤 沒人被罵立場不對 老師也不規定誰纔是正義之方 他盯着那些孩子眼裏的光 感嘆道 那種自由的表達 不怕說錯話的氣氛 是我在自己課堂上從來都沒有見過的 回到宿舍呢，他痛問自己： 這二十年，我辛苦教給學生的 到底是什麼呢 讓他自己都嚇一跳 他一直讓學生背充滿着情緒的歷史故事 把複雜事件簡化成敵人壞，我們好的對立戰 他以爲自己在培養愛國 結果發現我教出去的根本就不是對土地與生命的愛 而是一整代人對外界的偏執與恨意 最後呢，他甚至還說： 我以爲我在點亮孩子們的雙眼 結果真正被矇住眼睛的，一直都是我自己 那麼，這種教育理念的差異呢， 落到具體的歷史事件上，會有多誇張呢？ 接下來呢，我們就直接翻開 大陸歷史課本與臺灣歷史課本 看看同一段歷史 兩邊到底是都怎麼寫的 我們先從大家最熟悉的國共內戰說起 直接來看看大陸歷史課本是怎麼寫的 先看這 兩個 標題 一個是高中歷史課本 人民解放戰爭 一個是呢初中歷史課本 國民黨挑起內戰 光看標題呀， 誰是壞人 誰是好人？ 答案已經擺在您的面前了 正文是怎麼寫的呢？ 國民黨統治集團爲維持一黨專政 陰謀發動反共反人民的內戰 連中華民國憲法都不過是國民黨專制統治 和蔣介石獨裁的裝飾品 至於共產黨呢 始終順應時代發展的潮流 代表了中國最廣大人民的根本利益 得到廣大民衆的支持 更能領導人民取得中國新民主主義革命的勝利 這可真是教科書級別的自說自話了 國民黨是作惡的純壞人 共產黨成了救國的正義的化身 最後呢，順理成章的成爲了歷史的贏家 課本隻字不提對中共一邊談判一邊擴軍 搶地盤破壞停戰的事實 歷史被簡化成敵人壞我們好 正義戰勝邪惡的爽文劇本 單口相聲 這哪裏是教歷史 這就是在共產黨寫一份自我表揚的報告 說到底呢，這套敘事最精明的地方呢 就是把共產黨贏得了戰爭 和共產黨必然代表人民始終正確捆綁在一起 可這兩件事呢，根本就不能直接畫上等號 這就是爲了把權力合法性寫進孩子腦子裏 用今天的政治需求去裁剪昨天的歷史事實 至於近代史上中共的黑歷史呢 最鐵板釘釘的，莫過於是文化大革命這十年浩劫 可就是這樣一個血淋淋的事實呢 也被中共的神筆馬良 在歷史書里美化的是面目全非 在大陸的歷史教科書裏 文化大革命被描述成 中共探索社會主義道路中的意外走偏 書裏說，這場運動啊 其實是出於好奇心 想找到適合中國的社會主義發展模式 只是不小心搞砸了而已 變成了嚴重的錯誤 聽起來就像是在說 我們本來是想給大家指條明路，呃 沒想到走錯方向了 再看臺灣的歷史書 文化大革命 那簡直是被描繪成了末日喪屍片 大陸課本中呢， 文化大革命只不過是 中共探索社會主義道路中的一次意外走偏 課本里 語重心長的告訴學生 中國共產黨出發點是好的 都是居心不良的分子進行作亂 還是要相信我黨一貫正確 一場人間浩劫 被一句探索路上的小失誤 就輕輕的翻篇了 他不敢追問究竟是這場運動的根本目的 憲法爲什麼能被踩在腳下？ 爲什麼有那麼多人遭到非法的批鬥迫害？ 正常的教育文化與社會秩序會被嚴重破壞 還有受害者反過來感恩戴德 而臺灣的課本呢， 則是直面這場運動裏的累累白骨與文明的廢墟 大量人員傷亡，文化遺蹟被摧殘 社會道德全面崩塌 全程高能，慘不忍睹 不是什麼探索，更不是什麼意外 就是赤裸裸的破壞 臺灣課本敢正視這十年的血腥 大陸課本卻用意外兩個字 把千萬人的苦難輕輕地抹掉了 這讓我們不禁來追問： 歷史課本究竟應該讓學生看見歷史的真相 還是先替執政者修飾好形象 再把整理過的答案交代給下一代？ 當教科書把苦難包裝成代價 它閹割的不只是真相 而是整整一整代人的良知與反思的能力 那有人可能就要說了： 你拿高年級課本說事， 那時候學的歷史本來就是跟政治沾邊的 這有什麼好奇怪的？ 一年級小朋友的課本 總不至於要搞這一套吧 哎，你可真說對了 一年級的課本呢 纔是兩岸差距最大的地方 充分證明了什麼叫做教育從娃娃抓起 同樣是六歲 大陸的小孩先學國家 臺灣的小孩先學快樂 你更支持哪一種觀點呢 翻開一年級的兩邊語文的課本 你就會知道 其實大陸的課本 更認同於國家身份的認同 那臺灣呢 更加表現的是生活敘事 翻開人教版的前幾頁 它不是在教拼音 也不是在教生字 而是我是中國人 我愛我的祖國 但是呢 你看臺灣的內容 打開的是認識米米 這是一個角色的名字 先看大陸一年級的課本 上來就是天地人 你我他 緊接着呢 立刻升級 我是中國人 我愛五星紅旗 我愛我的祖國 好傢伙 字兒沒念全呢 愛國三連擊就已經安排上了 這起跑線說的可真是夠宏大的 再看臺灣的一年級課本呢 畫面完全不同 認識國字的基本筆畫 告訴孩子國字簡單好學 還要一起玩遊戲 認識自己的情緒 先學認字 再學生活 慢慢的認識自己 理解別人 沒有一上來就讓孩子 扛起青天白日旗 迎接反攻大陸的復興大業 難怪網友看完評論 臺灣的教育是以人爲本 大陸人呢，怪不得是天不怕地不怕的 從小就宏大敘事 家國情懷 把自己搞得渺小卑微 不斷淡化自我強化愛國 一邊是我還沒有學會怎麼當個人 就得先學會怎麼當個中國人 一邊是希望孩子做個正常的人 您說這差距從一年級就開始埋雷 長大了能不吵到鍵盤冒煙嗎 那麼更有意思的是呢 當大陸網友隔着屏幕 刷到臺灣的小學課本上的繁體字和豎排版時 評論區裏紛紛開始認祖歸宗 臺灣課本 採用的是 直排版式 使用繁體字 放開來一看 還真有幾分傳統書卷的味道 結果評論區直接熱鬧起來了 有人感嘆 必須傳承下去 不能丟了 有人說 五千年老祖宗的漢字 都傳給你們那邊去了 甚至還有人直接表示 好想把兒子送去臺灣 還有人直接拿臺灣的課本與大陸人叫板比較 說臺灣的排版更用心更好看 甚至比人教版強上千倍 也有人回憶自己曾在臺灣的臺資企業工作 發現人家使用的還是繁體字 感嘆這些字纔是更有老祖宗留下來的味道 也有網友說豎着看書寫字一直在點頭拜讀 橫着看書寫字一直在搖頭 一副不屑一顧的神態 學習應該是恭敬的態度 這就是古人的智慧 雖然近代大陸推行簡化字 強調書寫方便 提高識字效率 但當大陸的網友看見臺灣課本里的繁體字和傳統的排版 還是覺得這纔是正統 纔是老祖宗的東西 中共宣傳裏天天把文化自信掛在嘴邊 結果老百姓一瞅見對岸的橫平豎直的繁體字和豎排版 心裏跟明鏡似的 到底誰在真正守護着傳統文化 誰又在爲了搞審查 把漢字改得面目全非呢 從大陸教了20年曆史的教師 面對臺灣課堂 陷入自我反省 再到大陸的網友 看到臺灣課本集體認祖歸宗 兩岸教育的雲泥之別 早已不是一水之隔 而是文明與馴化的鴻溝 歷史從來不是 由當權者隨心所欲揉捏的橡皮泥 教育更不是政權的御用化妝品 不能把黑的塗成白的 把災難包裝成成就 再將閹割過的政治標準答案 當成歷史真相 強行塞進孩子們的腦袋裏 一種文字承載着一個民族文化的根脈 而漢字是有骨氣的 文化是有記憶的 保留了繁體字與直排美學的臺灣 守住的不僅是老祖宗留下來的橫平豎直 更是中華文明不容扭曲的筋骨與正統 縱使中共有再多的機關算盡的篡改史實 抹黑民國與掩蓋人禍 也永遠無法撼動那輛承載着五千年曆史 堂堂正正正在往前奔湧的時代巨輪 歷史車輪從不會讓螳臂擋車的跳樑小醜踩剎車 螳臂擋不住洪流 再精緻的謊言 也經不起一代又一代人的靈魂的拷問 妄想一手遮天 顛倒黑白的 最終迎來的只會是 時代巨輪碾碎一切謊言時 那震耳欲聾的脆響 教育真正該做的 不是替任何政權 培養永遠相信標準答案的人 而是培養有能力辨別真僞 有勇氣追問真相 也有智慧獨立思考的人 觀衆朋友們 你們是怎麼看待兩岸的教科書上的不同呢？ 歡迎您在評論區留言分享 我是小美 我們下期節目再見 拜拜