去他喵的學習 去他喵的學習 兒童節談科學精神,專業,學習的意義 (06-01直播回放)

今天要說的主題呢,就是說一說什麼科學精神啊。 反正最近看到有一些消息,感覺也有些人問,然後就大致上說一說這個東西。 你們最近有沒有看那個就是說河南有一個什麼市, 哪個廠說是發明了什麼水清車那個。 翟天麟都是過去式了。 翟天麟的不叫科學精神,翟天麟的叫道德問題,不一樣。 那個水清車那個事兒啊,應該是但凡上過初高中的人都知道那個事兒是不可能的,對吧。 怎麼說呢,那就屬於民科的爆發。 民科總是在每年會找一些話題來吸引人眼球。 上民科8你們也就能差不多看到一些比較搞笑的事情。 比如說什麼民科8不是有三大定理嗎。 證明了哥德巴赫猜想,還有就是證明廣義相對論是錯的, 還有造出了永動機,反正就三個比較搞笑的東西。 大體上就是河南是新鄉市嗎,我不知道啊。 就是說把水加到一個他們發明的一個機器裏面,然後那個就能夠產生動力。 先不說他這個東西能不能成功。 就是單獨來說他從他的那個經濟效率上根本就是不符合實際的。 你們可以去看那個李永樂老師,他之前不是有一個視頻嗎, 就是說水晶發動機這件事,這個事我們不再說。 我們今天重點要說一下他背後的一個科學精神的問題。 這些民科經常會說科學家們不允許他們坐這,不允許他們坐那。 然後懷疑他們這個是錯的那個是錯的, 然後打壓他們所謂的科研積極性,也是他們所謂的科學精神。 但實際上科學精神到底是什麼東西。 科學精神其實它有兩大核心,今天我的視頻裏面也說過這兩大核心。 一是質疑精神,第二個就是實證精神。 先說質疑,質疑做任何一個科研工作,任何人都可以對任何的科學理論產生質疑。 就比如說像原子論的提出, 原子論最早開始是怎麼回事呢? 就是說從公元前450年,大概是公元前450年左右, 然後古希臘的一個哲學家, 那個哲學家叫什麼來着,好像是叫恩培多克勒。 他有一個著名的詩篇,就是一個著名的著作,他叫《論自然》。 他在《論自然》裏面說自然界中萬物都可以由四種元素組成, 也就是說我們最後所說的那種四素論, 它的四種元素就是土、氣、火、水。 而萬物之間的區別就在於四種元素的比例是不同的, 所以說女人是水做的,男人是泥做的,在2000多年前的確是科學的。 然後之後就到了柏拉圖時代。 柏拉圖時代,柏拉圖其實是最先定義元素這一個詞的。 這一下又跑到講的118個元素的故事了,這應該是最起源。 柏拉圖是第一個定義元素一詞的, 他的學生亞里士多德就把他老師的定義整理成了一套理論。 亞里士多德非常贊成萬物的根源上的四個理論, 但是他又把每個元素加上了各自能夠感知的屬性, 然後他還引入了另外一個超級元素,就是說以太。 這個過程就是一個對前人理論進行質疑和大概質疑的過程, 就是他其實有部分的推翻他老師的理論,但是他是繼承的。 這個還是不明顯,最明顯的就是在公元前400年的時候, 在公元前400年以前,大家普遍認爲是四素論是正確的, 但到公元前400年的時候,古希臘又有一位,你說他哲學家也好還是科學家也好, 反正就有這樣一位學者叫德莫克里特, 他在公元前大約是460年到公元前370年生的這個人, 他的老師是劉基博, 他老師提出了一個理論就是我們現在廣泛認知的原子論, 德莫克里特就是把他老師的原子論發揚光大, 然後提出世界萬物都是由極小的不可分割的粒子構成的, 然後這個就是我們現在所說的原子論的基礎, 他在原子論裏面認爲原子的種類有千千萬, 而物質的物理性質完全是取決於構成原子的微觀性質, 這一點就跟我們現在的理論比較吻合, 所以說當時那個時候的人類能夠提出這個理論就是相當具有挑戰性的, 你想象柏拉圖亞里士多德都是些什麼樣的人, 然後其實德莫克里特並不是當時很著名的一個學者, 他能夠對四素論提出挑戰,這是很難得可貴的東西, 你想當時那種就是說如果說你提出了不同的理論, 我會燒死你,我會把你幹掉的那種時代, 不過在古希臘都還好,古希臘是比較對於思想這種事情可以爭論, 可以什麼比較包容並蓄的, 但是到了後面的什麼文藝復興時代, 這些亂七八糟的就是跟宗教有關係的, 你就再好說了,再扯回來扯回來, 然後就是德莫克里特把原子論總結完之後, 幾百年幾千年以來都是一直被科學界哲學界廣泛認爲他是錯誤的, 但是又沒有任何一個人包括德莫克里特本人在內, 沒有任何一個人在這個期間內能夠對他進行證明, 不能證明這個原子論是正確的, 然後歷史的車輪就來到了1661年, 這一年有一個著名的科學家波依爾, 就是羅伯特波依爾, 波依爾在他的書裏面, 他最著名的一個代表作就是懷疑派化學家, 他在裏面提出構成萬物的基本元素應該是十分廣泛的, 而絕非四種傳統的四元素, 然後他認爲物理變化和化學反應都是原子運動和反應的結果, 這就跟我們近現代的化學反應論比較接近, 其實他把原子論和我們後來演化出來的化學反應論比較緊密的結合在一起, 然後就之後, 其實這個懷疑派化學家被髮表出來, 被提出來之後, 他波依爾也是被廣泛的抨擊的, 他本人也沒有能夠完美的證明他說的這些東西都是對的, 就是這整個千年的實踐就是不斷的在質疑原子論啊什麼什麼之類, 到了1789年, 1789年其實是化學史上一個非常重要的一個時間節點, 然後這一年第一張現代化的化學元素表誕生了, 但是他不是化學元素週期表, 這個化學元素表是很偉大的化學家就是安託萬拉瓦西, 他在那個化學基本論化學基本論術裏面就是闡述了他的系統文明法, 還有他的他所提及的那個質量守恆定律, 質量守恆定律到底是什麼, 然後就不用說了, 這大家都很熟悉, 然後他主要的是在裏面還提出了一個就是說, 他提出就是說, 一些我們熟知的純物質是可以被化學反應破壞的, 比如說水轉換爲水蒸氣, 但它還可以被分解成爲兩種不同的純氣體, 就是氫和氧, 但是拉瓦西他也嘗試了很多次, 始終沒有辦法把氫和氧再次分解, 因此他就從這個現象得出了一個結論, 就是說元素是通過正常化學反應無法產生和分解的物質的主要成分, 從這一角度來看就是元素是無堅不摧的, 其實到這爲止元素的基本定義也就已經誕生了, 但是元素這種東西到底是由什麼組成的, 一直以來都是被人們就是廣泛研究的東西, 如果說就是說你就是能夠把一個黃金的無限無限的放大, 你可能就是看到就是你能看到那個數不盡的黃金嗎, 其實根本就不是, 就是在19世紀初道爾頓又是一個偉大的科學家, 然後道爾頓對化學也就是特別着迷, 他做過無數次實驗, 他就是在處理他的實驗數據時候, 他就發現化學反應中每種化學反應都是按照一定的量進行反應的, 然後他對這個現象就非常驚訝, 他就是一遍一遍的翻看他的那個就是他的那個數據, 他的那個實驗筆記, 每一個實驗全部都符合他發現的這個結論, 就是說當兩種元素反應和形成化合物的時候, 他們的比他們的比例總是按照某種特定的比例進行反應的, 比如說就是說一克碳變成一氧化碳需要消耗1.33克氧氣, 要是一克碳變成二氧化碳就需要2.66克氧氣, 類似的結果特別特別多, 但是呢道爾頓在這個時候他還不知道原子原子這個定義, 雖然說他之前看過那個德默克裏特的那個相關的那個論述, 但是他並不認爲德默克裏特的那個論述是正確的, 到此原子論開始被證實的萌芽產生了, 1808年然後他寫了一本就是560多頁的一本書叫化學哲學的新體系, 他闡釋了他這些年發現的一些偉大的發現, 他還配上了一些精美的插圖, 並且到這個時候許多科學家還是認爲原子是不存在的, 道爾頓在這個時候就是寫寫完這本寫這本書的時候, 他已經意識到德默克裏特的那個原子論是他論述的一個核心, 然後之前我之前說過他配上了一些比較精緻的插圖, 後來我們後來我們發現他配上的有一些插圖, 關於原子的部分, 跟後來我們用原子電競看出來的那個結果完全一致, 基本上就是他畫的是什麼樣, 我們從電競下面看出來的也是什麼樣子, 之後就到了1868年, 門節列夫發表元素週期表, 其實道爾頓的這個原子理論, 纔是真正意義上門節列夫能夠發表元素週期表的基礎, 之後就到了大家就開始研究化學元素到底能不能再分, 能不能分成別的東西, 到了20世紀的70年代, 掃描隧道顯微鏡的誕生, 我們之前證實了道爾頓的原子理論, 到此爲止,原子論纔算是真正誕生, 原子論其實是一個你說他老也好, 說他新也好, 他被人類真正的真正意義上的認識, 就是完全幸福, 是到了20世紀70年代, 即便是在1808年道爾頓提出他的理論之後, 還有一大段時間內, 還有一些科學家認爲原子論是不正確的, 這個整個一過程就是一個就是從質疑, 從所有人在懷疑這個理論, 這些原子論對不對, 對不對, 然後到發真正發現他原子, 真正人們能夠通過自己的眼睛看到原子, 通過用掃描隧道顯微鏡看到原子之後得到實證, 這一過程纔是真正體驗一個科學精神的所在, 科學精神的本質就是什麼, 第一重點是你要有質疑精神, 第二重點是你要有一個能夠證明你的懷疑, 你的理論是正確的一個實證, 這纔是真正的所謂的我們說的科學精神, 而你像那些民科, 民科呱啦呱啦說那麼多半天, 但是他們能夠證明他們的理論嗎, 你像那個就是那個水清, 水清的你說他是發明者也好, 你說他是嘴炮者也好, 他的那個理論其實就是科學這個東西, 就是說任何一個科技, 他那裏面其實已經到了工廠應用階段, 就是任何一個科技科學技術的發展, 你之前如果沒有相應的理論, 你就直接跳到了工廠應用, 這是完全不符合科學實際的, 你再保密你也不可能做到, 就是說你把你的那個東西, 你保密到你已經拿出來應用了, 我不知道他是爲什麼, 我的想法就是他完全是在騙人, 像這種民科就是當個笑話就好, 另外就是說科學精神還有什麼其他例子嗎, 就是說還有一個比較著名就是關於愛因斯坦的, 你想愛因斯坦和牛頓都是大師級的科學家, 也不能說他大師, 都可以說他是天神級的科學家, 像相對論, 相對論剛被提出來的時候, 不光是一般人看不懂, 就是連科學家都看不懂, 然後就有人問愛因斯坦, 就是你怎麼能夠證明你的理論是正確的, 愛因斯坦就說他其實有個實證, 他說當光線遇到質量巨大的物體的時候, 它是會拐彎的, 然後英國的愛丁頓爵士就對愛因斯坦這個相對論進行了一個實驗, 他提出了一個實驗方法, 就是說如果光線可以偏折, 那麼天上的星星所發出的光線到達地球的時候, 如果這個星星離太陽很近, 整個發出來的光線就會偏折, 假如說我們確定了一個星星的位置, 相對於人來說在比較近的時候, 這個星星的位置比較近的時候, 它發出來的光線就會在太陽附近產生偏折, 然後如果發現這個現象就證明說, 就能夠表現出我們看到它的位置就是不一樣的, 但是有一個問題就是說太陽太亮了什麼時候才能夠觀測, 然後這個愛丁頓爵士就說日全時的時候是唯一的可觀測的時間, 然後緊接着到了1919年, 1919年就發生了一次世界範圍性的日全時, 英國派出了兩支科考隊, 然後分別在巴西和非洲進行觀測, 然後當時一戰其實剛剛結束, 國際還是一片混亂, 他們能夠大規模的去開展科考活動, 其實是有一定的風險的, 他們距離預測的日全時時間比他們提前的一個月到達了兩個目的地, 然後就開始進行相關的準備, 但是直到5月29號當天他們的準備還是手忙腳亂的, 所以他們拍的照片基本上還是很模糊的, 你們可以去搜一下當時愛丁頓公爵他們拍的一些照片去看一下, 其實並不是很清楚, 能夠用的其實就個別的幾張照片, 但是就是因爲這個別幾張照片證明了愛因斯坦的理論, 照片就顯示了星星的確產生了偏離的角度, 而這個角度跟愛因斯坦的預言是高度一致的, 之後大家其實還是不相信, 因爲他拍出來的照片太模糊, 然後測算也不是很精細, 大家都不信服, 但是三年之後又一次機會來了, 之前有一個特別反對相對論的科學家就是美國的坎普貝爾教授, 坎普貝爾教授其實是愛因斯坦的死黑, 坎普貝爾教授利用這次日全時的機會重複了愛丁頓公爵的實驗, 這次他的準備就相當充分, 就是你要什麼就有什麼,測什麼就能得到什麼, 然後結果就證明不管是愛丁頓公爵還是愛因斯坦, 他們的結果都是極大吻合的, 從此坎普貝爾教授就從愛因斯坦的死黑變成了愛因斯坦的死粉, 貝爾教授就徹徹底底地服了, 也就是從坎普貝爾教授證實之後, 相對論纔開始被科學界廣泛的信服, 相對論的最好的應用實例就是GPS的修正時間, 相對論的發表和愛丁頓爵士和坎普貝爾教授的實證, 就是整個科學實證的整個過程, 其實你想質疑什麼,想提出什麼樣的理論, 任何人都是可以的,但是你不可以嘴炮, 你的理論必須是能夠被實驗驗證的, 就像那些名科,他們提出來的那些東西, 有多少是能被證實的,基本上全部都是被證實不可實現的, 更別說他們說什麼永動機已經制造出來了, 愛因斯坦的相對論是錯的, 你想前幾天黑洞照片的發表, 不就再一次證明了愛因斯坦相對論的正確性嗎, 更別說他們經常去證明哥德巴赫猜想, 不過有這種精神還是蠻可貴的, 但是請拿出他的證據來, 沒有證據不要說話, 從原子論到相對論, 整個過程都是科學精神的體現, 怎麼去做好一個科學研究, 怎麼去做好一件事情, 怎麼去把你的學習生活搞好, 就是你要有相應的精神, 科學上你一定要有不斷的質疑, 不斷的實踐, 那些所謂的名科, 他們缺乏的是對科學真正的敬畏, 科學技術的發展是需要你敢質疑, 敢證僞, 敢實驗的, 而他們只是停留在敢質疑, 不斷的懷疑, 今天懷疑這個, 明天懷疑那個, 但是他們缺乏的是證僞和實驗, 沒有證僞和實驗的過程, 整個科學都不算是一個完整的, 不能算是一個科學, 只能算是一個嘴炮和嘴炮, 你說難聽點, 只能說他們是科學的噴子, 你說他們是傻子, 也是可以的, 有點卡的話, 你換線, 其實他們其實就是, 怎麼說呢, 反正我看了那個消息之後, 就是把它整個就當一個笑話來看, 實在是太搞笑了, 太搞笑了, 不管是什麼科技, 其實你都需要跟實踐緊密結合, 如果你脫離了實踐, 基本上你的整個科學不能算是科學, 如果說一個科學理論不允許質疑, 那麼它就跟宗教是一個樣子的, 像信仰宗教你會質疑上帝嗎, 你會質疑太上老君嗎, 你會質疑釋迦摩尼嗎, 你不會去質疑他, 但是科學不一樣, 科學是允許你去質疑的, 科學是鼓勵你去質疑的, 像中國也有句老話就是, 寧信師不如無師, 寧信書不如無書, 之前我也說過, 就是說你在學習的過程中, 你需要不斷的去詢問問題, 這樣你才能夠把你的不足彌補過來, 才能夠讓你真正意義上提高, 你像中國和以色列這兩個國家的教育對比, 像以色列現在是98%以上的人口都是大學以上的教育水平, 而中國即便是改革開放以後, 然後教育普及化, 現在離這個數值還有一定的距離, 之後肯定是會好, 但是這個距離應該還會保持一段時間, 像在以色列, 孩子放學之後父母會問的問題是, 今天你有沒有向老師提問什麼什麼問題, 今天你有什麼什麼樣的疑問, 而你在中國父母家長回來之後, 基本上問你的問題就是, 今天有沒有被同學欺負, 今天吃的怎麼樣, 今天怎麼怎麼樣, 基本上不會在乎你在學習上在質疑上有什麼問題, 所以重點是, 有懷疑精神是相當可貴的, 爲什麼有些人不適合做科研, 因爲基本上那一部分人, 他只會按照一定的思維去操作, 其實可以說他們這部分人就是操作工, 而不是具有質疑精神的, 具有創新能力的發明者,先行者, 所以說, 科學精神,具有這些科學精神, 纔是真正的能夠成爲一個科學家必備的技能, 明科你們可以把它當成笑話來看, 其實挺有意思的, 但是不要信, 如果你信了明科的話, 其實我感覺你就等於信了一些宗教一樣, 可能你相信明科所說的那些亂七八糟的東西, 就跟你相信當年洪秀全的拜上帝教是一個德行, 之前也有很多人就問, 怎麼樣能夠去做科研, 怎麼樣擁有什麼樣的素質, 你才能去做科學研究, 今天所說的就是最大的一部分, 然後我們之前也說過, 你要坐得住冷板凳, 然後懂得去歸納總結, 這兩項也是成爲一個優秀科學工作者的必備素質, 反正聽完之後, 我看完那個消息, 我的天哪, 特別特別逗, 像網上經常會有一些視頻, 像永動機的視頻點擊率超級高, 然後其實大家就是對於這些好奇心也好, 對於他多半是出於好奇心, 你想他做出來的東西, 其實絕大多數都是經過他後期剪輯過的, 是完全不會出現這種東西的, 我們接下來就說一下, 明科那些亂七八糟的破兩玩意就不說了, 接下來我們就說一下, 經常有人問, 我只要一開直播就問, 這個專業怎麼樣, 這個專業前景怎麼樣, 這個專業到底怎麼樣, 這個專業之後能幹什麼, 其實怎麼說呢, 你所說的專業前景就是爲了你以後的專業前景, 就是就業之後能換多少錢, 其實大多數就業就是跟專業一點關係都沒有, 這就像是你初高中學的什麼開平方啊, 三角函數啊, 這些東西你在一般的工作生活中基本上是不會用到的, 像學習這種東西, 有些人就問, 我不用到爲什麼會學, 其實學習這個東西不是你學了就一定能用上的東西, 實用主義者會說, 會想的是, 我學了什麼我就應該要用什麼, 但是你要從整個教育系統的角度來說, 整個知識系統, 他們是以知識系統的完善爲首要目的的, 他們認爲知識系統是更爲重要的東西, 而不是實用更重要, 就比如說我們人吃了大米, 從吃的角度來說, 你只需要知道怎麼吃, 怎麼吃能不能吃就好了, 但是你並不需要知道大米是怎麼種出來的, 怎麼才能高產, 怎麼種怎麼高產, 那是研究角度來說的, 也有不少教育學者認爲, 實用教育和我們所說的研究教育也好, 還是理論教育也好, 應該分開來學, 就是說你想學什麼你就去學什麼, 你學什麼專業, 其實到頭來就是說你學什麼專業, 你想幹什麼, 完全沒有關係, 就是說你想幹什麼, 你就去幹什麼, 只要你有信心, 能夠在這個領域專注的去把它做好, 你就去做就好了, 你在你想做的領域可以重新學習, 然後只要找到你的樂趣就好, 其實專業並不重要, 專業只是給你的一個方向而已, 任何一個好的企業在用人的時候, 是不會考慮你的專業的, 大型的企業在用人的時候, 他只會考慮一個方向, 就是說比如說這個企業我要工科的, 理科的, 這個大的方向他是有的, 就是企業他是通過你的專業, 研究判斷你的就業傾向, 你有沒有興趣在他所要招聘的崗位上呆下去, 比如說這個企業他要一個工科的, 比如說他這個是做工程的, 那麼他就會在相應的工科領域去要人, 因爲企業就是說, 如果說你對這個工作他沒有興趣, 那麼你離跳槽也就不遠了, 從企業的角度來說, 就是說任何一個企業都希望自己的員工乾的時間長一點, 這樣的話從員工的培訓角度來說, 企業所承擔的成本是最低的, 你能帶給企業的收益也是最大的, 相反就是說你對這個領域不感興趣, 你隔三差五跳槽, 對於企業來說, 你的跳槽就是他們的損失, 他們在花時間花精力花錢去訓練你這個崗位的一些技能, 但是你幹了沒幾天就跳槽了, 他們相當於前期的投資全部打了水漂, 這對企業來說就是比較致命的一個損失, 所以說企業在招聘的時候是招工科的還是理科的, 這完全取決於興趣, 像他招工科理科, 他說他要工科還是理科的人, 對於你來說就是你學土木也好, 你學積電也好, 這都是工科領域, 他要工科的話, 就是說他希望你在這個領域能夠幫他去幹一些工程, 幹一些活, 其實相當於什麼呢, 其實相當於這些人, 這些人就是企業的一些工具而已, 他希望你在這個領域能夠把這項活幹好, 像理科, 他要理科方向的人, 不管你是學數學也好, 學物理也好, 還是學化學也好, 他希望你在他的崗位上從事一定的研究工作, 你想企業這種東西, 企業不可能是用愛來發電的, 想up主這種東西, 有可能是用愛發電的, 但是企業絕對是不可能用愛發電的, 企業不光是要養活老闆, 還要養活老闆手下員工, 他們背後的家庭都是一大筆開銷, 然後企業的運轉, 然後整個開銷都很大, 不可能用愛發電, 其實到最後就是說你在找工作也好的, 過程中就是你的學習的專業, 工科理科文科, 你就相對去找工科文科理科相對應的大方向, 對於一些企業你是學化學, 像理科裏面, 你是學化學也好, 學數學也好, 學物理也好, 可能對於他來說區別並不大, 他要的是你有相應的思維, 能夠從事研究工作, 對於工程來說像, 不過像比較專業性的工程, 當然需要專業性的工程人才, 但是有一些工程領域, 你是學積電, 學橋樑, 學土木, 他對於整體的要求並不是很大, 你只要有興趣從事這項工作, 在裏面能夠保證, 你能夠保證你在你所感興趣這項領域裏面長久的呆下去, 能夠乾的快樂, 其實就OK了, 你到最後的應聘也好, 還是工作也好, 要體現的其實是你的人格魅力, 是你的叫應該叫什麼呢, 就是表現你的性格, 這種性格並不是說你今天染一個黃毛, 明天弄一個沙馬特這種性格, 這種性格是你其實是你在工作學習過程, 工作學習生活過程中對待事物, 對待工作, 對待處理人際關係的一種態度, 你所表現出來這種性格其實是企業所比較關注的一個問題, 你的這些個性體現在什麼領域, 就是說你做過什麼樣的活動, 參加過什麼項目, 比如說你有一些人沒有研究過這方面的東西, 然後你去花時間跑到圖書館去研究過這個東西, 那麼你從事的這個研究就跟別人有很大的不同, 然後這樣你的個性就從這個方面體現出來了, 然後企業更希望的是看到你這個人是有個性的, 是能夠有生產力的, 而不是完全重複性的一種操作, 但是就是說你像就是你要如果說每個人其實都想去找那種中高階的工作, 如果說你想去找一箇中高階的工作, 能夠展現出你的個性是最重要的, 其實上面所說的這些就是說之前有些人問的那些就是專業前景, 專業什麼素養並不是特別重要的, 重要的就是說你的主觀能動是想去做什麼, 你想幹什麼你就要去幹什麼, 而不是說這個專業能幹什麼你去幹什麼, 你不要被專業去綁架, 這樣的話一來說你生活特別累, 二來就是說你對這項領域這項工作沒有興趣, 到最後你產生就是負面心理的可能性會比較大, 隔三差五的罵老闆, 隔三差五的想辭職這種情況就比較高, 誰又給我發信息了, 所以說就此什麼以後再問專業前景和就業前景的, 我就給你們指這個直播, 然後直播時間就是這一段直播差不多是我應該是從24分鐘開始說的, 24分鐘差不多說了24分鐘相關的這個東西, 接下來我們就再說另外一個話題就是說學習的意義, 其實你怎麼說學習這種東西呢, 你怎麼去定義學習, 學校裏的那些課本上的知識是學習嗎, 還是說就是說你到了工作崗位上, 然後被訓練的專業技能是學習的, 還是說你在社會中經歷的人是接人待物這種表現是學習的, 其實這些廣泛意義上這些都是學習, 學習的定義其實並不是書本上知識那麼狹隘, 就是在以前在以前就是其實也不能算以前就是五六年前, 五六年前就是一談到打遊戲打遊戲這件事情上, 然後家長老師都是一聽到這個孩子要靠打遊戲爲生, 然後就感覺到很恐怖, 這個人以後該怎麼活, 但是現在電子競技的起來, 然後你也會發現其實電子競技的相應的學習也是一個學習過程, 他們也可以通過電子競技養活自己, 像Faker這種中單之神, 他拿了那麼多獎, 你能說他是隻是遊戲方面的有成就嗎, 然後你能說他養活不了自己嗎, 他完全能養活自己, 而且活的還比較滋潤, 但是我們要知道一個問題, 就是說這個世界上有多少人是Faker, 有多少人接觸了電子競技, 能夠一輩子從事電子競技, 能夠像Faker一樣靠電子競技養活自己, 你只是看到了電子競技裏面的Faker能夠賺錢, Sky這種能夠有成就, 但是他們之後還有很多默默無聞的電子競技選手, 他們過得像Faker這麼好嗎, 其實我們根本看不到他們的生活, 另外一個例子就是說你像白米賽跑, 大家現在都知道博爾特, 但是你知道亞軍是誰嗎, 每次你都知道博爾特的孫子又拿了冠軍, 博爾特又破了世界紀錄, 你知道亞軍是誰嗎, 那你知道季軍是誰嗎, 其實你根本就不關注亞軍和季軍的生活, 他們的狀態, 當然如果說是哪一天中國人在博爾特之後, 拿了個亞軍拿了個季軍, 可能是大家都會比較知道他, 不過這個是對於每個國家來說都是這個樣子的, 但是放眼到更廣泛的人類角度, 大家都習慣普遍習慣是記住頭名, 所以說就是說你任何的學習, 你只有學習到一定程度上, 你才能夠說你的學習是達到一定成就的, 尤其是像電子競技,體育,音樂這些領域, 它區別於像我們傳統意義上的, 就是書本上那些什麼數學物理, 英語這些亂七八糟的學習, 像我們這些傳統意義上的學習, 你學習一定的程度, 那麼你就有一定的能力去養活自己, 能夠讓你自己能夠生活的比較好, 但是像這種新興行業, 像電競就是像體育方面的東西, 你必須要芭蕉, 如果你不芭蕉的話, 你會被這個行業埋沒, 你會被這個行業淹沒, 你會生活的比較困頓, 像足球裏面很多人都想成爲足球明星, 當然在中國可能不太會這麼想, 因爲國足表現實在是太好了, 大家都可能不太想成爲足球明星, 但是你看, 大家都看到的是梅西, C羅, 姆巴佩這樣的球星, 但是有多少人又能進像曼聯, 像黃馬, 巴塞這種豪門, 那一個豪門也不就那幾個球員嗎? 能夠首發的也不就那11個人嗎? 那11個人之後, 你能進那個11個人嗎? 所以說你的學習的意義其實在於, 你要去學習你所感興趣的, 你覺得你能夠學好的東西, 就是在學習的過程中你要不斷的去努力, 不要去因爲不要去被那個金錢所綁架, 有些人可能看到Faker, C羅他們生活這麼好, 他們就想着學習這方面的東西, 但是他們的成功, 其實你只能說是個例, 要學習這些東西還是需要謹慎一些的, 我不懷疑有人可以通過自己的努力, 達到他們的成就, 但是這個過程是相當漫長的, 其實也是任何學習, 你想達到一定的成就, 達到一定的水準都需要一個漫長的過程, 還是那句話, 你學習任何東西不要被金錢所綁架, 一定要建立在你感興趣, 你真正想學的基礎上去學習它, 還有一些小同學就問, 問我就是說, 是學文科好還是學理科好, 學這個好還是學那個好, 其實你應該問的是, 問你自己, 你到底想學什麼, 你到底想成爲一個什麼樣的人, 你到底以後想擁有一個什麼樣的生活, 你是想簡簡單單的過, 還是想比較滋潤的那種過法, 每種過法都有每種過法之前所奮鬥的一個路徑, 像之前說的就是專業, 之前也做過一個視頻, 就是說你專業的選擇, 專業的選擇也是建立在你的興趣的角度上, 其實你還是要考慮到你以後到底想做什麼, 到底想成爲什麼樣的人, 你去選擇相應的專業, 通過相應的專業去找相應的工作, 這樣的話你的整個人生規劃也好, 說職業規劃也好, 也會比較有比較順利, 像現在天天吵吵着轉專業的人, 天天吵吵着跳槽的人, 太多太多太多了, 早點想好, 早點避免這個問題, 早點向這個方面去努力, 能夠讓你的整體就是說, 讓你的整體奮鬥的歷程會縮短很多, 就是比一般人, 沒有這麼考慮過的人, 他的奮鬥史要短一點, 相應的你的獲得回報的時間也會長一點, 慢慢的你也就會積累一定的所謂的說財富也好, 什麼什麼也好, 這樣的話你整體到最後的生活工作都會比較開心, 並不會說, 並不會天天就是說, 今天罵老闆, 明天砸東西這種的, 提前考慮提前考慮, 其實學習的意義就是爲了你想成爲你想成爲的人, 去努力奮鬥的過程, 這就是學習的意義, 其實很簡單, 今天要說的這三個問題也說完了。