【北京四中】《語文-高考答題技巧》（上）連中國 P34 - 35. 08現代文閱讀：怎麼寫才能對（上）

咱們今天開始高考專題講的 現代文閱讀的第二講 那麼在上一講呢 我們重點跟大家探討了 怎麼讀才能懂 我們講了三個層面的問題 也是很希望大家能夠 很好地解決或者說改善 這三個層面 把現代文閱讀呢儘量地讀懂它 我們選的文章其實比較抽象 有一定的難度 那今天呢我們想跟大家探討第二個問題 關於現代文閱讀 那就是怎麼寫才能對 答題畢竟是要最後落實成文字的 那麼能得多少分 跟怎麼寫是密切相關的 所以懂了不見得就能寫對 懂當然很重要 懂是寫對非常非常重要的前提 但是不是懂了以後一定就能寫對 其實還有一定的距離 那麼我們這一講就是 我們怎麼樣解決這個問題 怎麼樣減少這個距離 這是我們這一講重點要探討的問題 我們給大家拿四個方法 怎麼寫才能對 我們要從這四個方面入手解決它 第一個呢就是要看這個試題的位置 一般的來講 試題它是按照從密到難 從局部到整體 有序列的分佈的 那麼我們要看我們現在答這個題 它的位置在哪 決定我們答多少 從哪個層面答 如果這個題是第一個題 那顯然不需要我們對全篇進行關注 我們大概只看清楚 它前後左右的幾個句子 當然這個看清楚是在全篇理解的基礎上 但是用不着對前後 超過對這個跨個段來去關注它 去整合它 那麼我們只需要關注前後 基本上這個答題就應該能對了 所以這個題目位於 整個命題的這個過程當中 這個程序當中 什麼樣的一個位置 它其實是對我們往對了寫 是一種很重要的參照 當然還決定的是 這個題目復分的分值的大小 一個是位置 一個是分值 那假如說分值是三分的話 應該說基本上是兩點或者三點 是吧 如果分值是四分的話 一般的來講 有可能至少得兩點 那這肯定的 所以我們透過分值 我們也能夠關注到 我們應該怎麼去答 怎麼才能夠把這個題變量的答對 這是第一個 第二個 我們在答題的過程當中 因爲語文是一個 以語言運用爲基礎的這麼一門學科 所以一般的現代文學讀 都有 都會涉及這麼一個專門的問題 就是關注這段話的語言狀況 因此大家要記住的第二點就是 我們可能會去解釋句 解釋這個句子是什麼含義 什麼意思 我們解釋句 其實不能離開解釋詞 那麼文章的最後幾個題 可能尤其是最後那一兩個題 可能會涉及到全篇的問題 那我們關注篇 其實就是關注段 我們關注不了段 我們就沒法關注篇 我們關注了段 其實也就關注了篇 所以這是我們 把答題答對很重要的兩個層面 還有第四點 我也希望同學能夠認真地做一下 就是 有的時候 這個提供給我們的參考答案 它倒不一定合理 比較合理的是什麼呢 是老師在參考答案的基礎上 進行校正過的那個答案 我們要以老師提供的答案 以這個爲參考 然後來看一看 比照一下 校正一下 我們自己的那個答案之間 跟老師提供的這個參考答案之間 的距離到底在哪 這裏頭 這個校正的過程包括措辭 包括層次 包括我覺得語言的準確性 這幾個方面都是很重要的 大家要校正的地方 要關注的地方 都是重點 那麼經過這樣的校正 我們才能夠保證 在基本讀懂方式方法也對的前提下 在語言上 不會再存在特別大的障礙 或者是困難 這樣的話 我們纔有助於把這個題目答得更好 所以特別希望大家能夠關注 這四個方面的問題 把怎樣才能對這個問題提上日程 然後把這個問題 在我們答題的過程當中 能夠有效的 很好地解決它 好 那我們給大家舉一個具體的實例 我們在實例的過程當中 來驗證一下這四個方法 好 我們看一下這篇文章 好 我給大家讀一下 一邊讀一邊解釋一下這篇文章 文章的題目 叫回音幣 迴音幣是北京天壇的一個很有名的景點 文章是這麼說的 世界上竟然有這麼奇妙的事情 一道環形的圍牆 你站在那一邊 我站在這一邊 對方的身影甚至被中央的建築物遮住了 然而那嗓音 那熟悉的嗓音 透過皮爾的牆 就這樣林林的相互傳遞 清晰 真切 簡直就是陰陰的叮囑 文章的第一段 大家讀完了以後 我們不難形成一個基本的判斷 他在說 古老的迴音幣很神奇 即便我們看不見對方的身影 我們照樣可以很好地感受到對方的聲音 那麼在描寫這個聲音的過程當中 作者用了兩個詞 一個詞是林林 一個詞是陰陰 那麼這兩個詞在描寫聲音傳遞的過程當中 到底有何不同 有怎樣的不同 這是我們要思考的一個問題 林林什麼時候用 我們一般是這麼 這種情況下用這個林林 我們強調水波林林 什麼是水波林林 水波林林是水波一層一層的 所以他說就這樣林林的相互傳遞 是形容我們那個聲音像水波一樣 一層一層綿綿不絕 所以林林主要說是傳遞出來 傳播之音的那種傳播的美妙 像水波一樣 主要是撞擊美妙的 下面他說簡直就是陰陰的叮囑 陰陰我們什麼時候用 我們有這樣一個詞叫陰晴 我們會用到這個陰 陰晴是什麼意思 陰晴就是因爲對一個人感情很深 願意爲他效勞 這叫陰晴 所以陰是深厚的意思 陰陰的叮囑就是感情很深厚 很親切 這樣的一種叮囑的狀況 所以陰陰跟林林不同 陰陰主要強調的是聲音的親切感 態度的親近感 而不是在強調傳遞狀況的美妙 所以一個是在強調傳遞狀態的美妙 一個是在講這個語音之間傳達感情的美妙 所以我們經過這樣的來看 大家就讀懂了 好,那我們看他的二段 下面這個段 說當我放着天壇的迴音壁通話時 我總會生起一種奇異的感覺 想起很多年以前 我首次站在這裏 十分詫異於面前這毫不起眼的紅牆 它甚至有些單薄的古老了 卻顯出了驚人的傳音靈敏度 這種與年齡不相稱的敏捷 溝通了歷史與現代的時光距離 我彷彿聽到遙遠時代的聲音 那一刻就回響在耳畔 這一段重點是在說 迴音壁傳音的靈敏、敏捷 因爲它很古老了 但是這個傳音的效果 卻跟它的年齡好像絲毫不沾邊 而且好像越老傳的越好似的 所以它重點在強調傳音的敏捷度 好,那我們接着往下 大家看這幾段話 好,我們關注一下這幾個段落 作者說 但這種錯覺一閃即逝 我明明是在一個春天的早晨 把我從南海之濱協來的一句問候 一直保留到踏足這裏 這才懷着既親切又神祕的心情 輕輕地朝着伴我的朋友 送上空間的懷念 你好嗎?你好嗎?你好嗎? 這短促的三個字迴盪起來 就在青山綠水間幽幽地