《悠遊字在》古老漢字裡的永續教育

聯合國提出的SDGs，17項永續發展目標，已成為當前環境教育的發展指引，各界也都期望透過各種教育與行動，真正能培養出愛護環境、負責任的地球公民！不過，永續的觀念並不是近代才出現，在中華傳統文化中，早已蘊含許多永續的觀念。在《悠遊字在》的節目中，就有相關的文字和故事，希望老師們在進行語文教育時，也可跨領域融入環境教育、永續教育的思考，讓永續成為生活中真正的實踐！

人與土地的關係 / 說「土」

「土」字這一集從東西方的神都用泥土造人的故事，開啟孩子對土的好奇，進而延伸到土地與人的關係，這對城市中的孩子尤其重要。現在的孩子常常不知道，每天吃的米飯、麵包、水果等等是怎麼從土地生長出來的，更難以體會農夫們的辛苦。當然，人與土地的關係，不僅止於生產糧食，包括我們住的房子、使用的能源、穿的衣服都和土地息息相關，有些是直接的相關，例如蓋房子使用的水泥原料；有些間接的相關，例如穿在身上、質感溫柔的棉T恤，也是要有棉花原料，那棉花從那裡來呢？當然是棉花工人種植的棉花田裡啊！

老師可以在影片觀賞之後，和孩子腦力激盪，想想土地和人們還有哪些關係呢？也可進一步讓孩子瞭解土字的由來，土地其實蘊含著神對人類的恩賜，台灣到處可見的土地公，是不是都在默默地守護著我們呢？

珍惜食物 / 說「稻米」

「鋤禾日當午、汗滴禾下土，誰知盤中飧，粒粒皆辛苦」，這是台灣小學生應該不陌生的五言詩，為了讓孩子真正體會農夫的辛苦，進而珍惜食物，現在許多學校也在推廣食農教育，讓孩子下田去插秧，就是其中一種難得的學習方式。但如果孩子沒有機會接觸這類體驗課程，希望「稻米」這集裡的故事，也能讓孩子有所啟發。

故事是描述佛陀帶領眾弟子托缽化緣，生活並不寬裕的人們，仍是恭敬的獻上白米飯。可是弟子們卻沒將碗裡的米飯全部吃完。佛陀看在眼裡，問弟子們，可有聽到什麼聲音？弟子們側耳傾聽，紛紛搖頭。佛陀再說，你們打坐靜下心來，再聽看看？後來，弟子們果然聽到一些很細小的聲音從碗裡傳了出來。原來是那沒被吃掉的飯粒們在「自我反省」！

「是不是我太硬了」、「還是我不夠香」、「我們失去了為佛陀弟子效勞的緣分……」，它們完全沒有埋怨弟子，讓弟子們聽了更慚愧，以後就不再浪費食物，也更相信佛陀所說「萬物皆有靈」的道理了。

學校的營養午餐，孩子們常會挑食嗎？找個時間，播放這集給孩子看，相信以後廚餘會減少喔！

水能載舟亦能覆舟的價值思辨 / 說「水」

說到「水」，這幾年，只要一遇到颱風來襲，大家莫不提高警覺，不只擔心淹大水、農作物受損，還有可怕的土石流等等。然而，水患的問題，自古即有。在「水」的這集，有東方的大禹治水、西方的諾亞方舟這兩個故事，都是無情的大洪水，造成人間的苦難與毀滅！

陽光、空氣、水，是人們生存不可或缺的三元素，人體裡有更有70%是水，家裡若停水，沒法洗澡、不能沖馬桶、無法洗菜煮飯，是不是讓人很困擾？但反過來說，平常我們有好好珍惜水資源嗎？知道自來水是怎麼來的嗎？家裡一個月水費多少？建水庫就能解決缺水的問題嗎？

水能載舟，亦能覆舟！游進裕博士在一篇天下獨立評論中提醒：「當人們用粗暴的心態對待水，恣意展現人定勝天的恢弘建設計畫，這種粗暴必然會回落到自己身上；當人們願意以感恩珍惜的心態對待水，自然而然地，溫和良善的水就會回報在人們的生活中。」

台灣的水電費價格相較於其他國家雖便宜許多，但水的「價值」能只用「價格」來衡量嗎？關於水的議題，可以討論的面向很多，不妨以這集做個引子，來跟孩子做價值思辨，讓愛護水資源的觀念，愈辯愈明，真正沁入孩子的心中！

動物保育 / 說「網」

在「網」字這一集，除了有「網」字的演變，還有「網開一面」成語故事。故事發生在3,700多年前的夏朝。一天，商湯王在郊外，看到一個獵人，正在那兒四面掛網，而且還向上天祈求：「請保祐無論是天上飛的、地上跑的鳥獸，全都衝進我的網裡吧！」

商湯聽到後，就和藹的對那人說：「小伙子啊，把所有的飛禽走獸，都趕盡殺絕，不但殘忍，而且，最後也會斷了自己的生路啊！」年輕人猛地一驚！商湯便教他拆掉了三面的網，站在剩下的一面網前祝禱說：「鳥獸們啊！你想往南飛的，就往南飛吧！想往北跑的，就往北跑吧！不想飛、也不想跑的，就來這裡報到吧！」這件事情很快的就傳開了，大家都說：「商湯真是一個仁者啊！」

大家覺得，商湯王的「網開一面」，和現在的動物保育觀念是不是一樣呢？人類常常為自身的利益，不斷試圖改變自然環境，或是濫殺無辜，例如為了象牙而獵殺許多的大象。但他們卻忽略了所有生物都有其存在的價值，不僅共生共存，也相互依賴，地球生態才得以達到平衡。

台灣已經有不少物種瀕臨絕種，如何不再發生類似台灣雲豹消失的遺憾，這個議題值得和孩子好好談一談，或許，最根本是如珍惜萬物的生命，不是只有瀕臨滅絕的台灣石虎、台灣黑熊值得保護，那些流浪的毛小孩也應是被好好對待的生命，不是嗎？

善的力量可以改變世界 / 說「虫」

乍看「虫」這個字，很難聯想它與永續的關係，不過，大家有想過嗎？為什麼彩虹的虹，是「虫」字邊呢？彩虹不是雨過天晴後出現的天氣現象嗎？怎麼跟「虫」有關呢？這就要從「虫」的漢字演變以及七仙女的彩虹故事說起囉！

話說天帝觀察人間，發現人心越來越壞，便下令龍王不准再向人間降雨，以示懲罰。但天帝最小的女兒七仙女，不相信人間已沒有善良的人，便化作一名餓昏了的小女孩下凡來，結果被一對善良的老夫婦所救。七仙女以此證明人間還是有善良的人，懇求天帝再給人們改過向善的機會，源此，人間久旱終於降下了甘霖，天邊更出現了美麗的彩虹！

這個故事或許有人會覺得不科學，但重點可以放在引導孩子看見「人心向善」的重要性。人心是善惡同在，但古諺有云：「莫以善小而不為，莫以惡小而為之」。舉個例子，做好垃圾分類，少用塑膠袋，就是大家想做都可以做到的「小善」；隨手亂丟垃圾，看似是沒什麼的「小惡」，但是這個動作，背後潛藏的是人們自己求方便的私心，不是嗎？老師可以以這個故事作為討論的起點，什麼是我們可以為地球做的「小善」？積沙成塔，讓孩子相信善的力量，可以讓我們的世界更好！

好的教材 期望更多學校善用

以上是列舉了《悠遊字在》的節目中，與永續教育有關的集數，當然不只是這些，歡迎第一線的老師們多多運用，希望《悠遊字在》不只對孩子的語文教育、品德教育有所幫助，也對老師們進行環境永續教育有所助益！

全台灣目前大約有1/4的小學擁有這套輔助教材，希望有更多企業界重視SDGs永續發展教育的先進們，能共襄盛舉，讓這套優質教材，進入更多校園，發揮它最大的作用！

★《悠遊字在》校園公播版

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