全台各教育階段合計約有9,000名學生疑似需要特殊教育服務，卻因家長拒絕配合鑑定等原因，無法取得正式特教生身分。九大教師工會21日聯合要求政府為特教助理員建立正式的學校編制，改善人力不穩與薪資不一的困境；教育部同日於立法院說明三項因應方向，並規劃持續擴充助理員人力。
1. 疑似特教生現況
立委林宜瑾於立法院教育及文化委員會指出，部分家長認為子女沒有特教需求，因而拒絕讓孩子接受鑑定，導致學生無法取得正式特教生身分。在缺乏這一身分的情況下，學校無從為其申請特教助理員，也難以訂定個別化教育計畫。教育部說明，全國疑似特教生與正式特教生的比例約為1比10，合計約9,000人，其中學前、國小及國中階段的疑似生數量已逐年減少，但高中階段未見相同改善。特教法第20條雖授予主管機關必要時可要求家長配合鑑定，學校在執行上仍面臨實際困難。
2. 教育部三項因應
教育部次長張廖萬堅說明，已要求疑似生比例偏高的縣市加快鑑定程序。針對班級規模，疑似生比照正式特教生計入人數，班級可依規定減少1至3名學生，有助降低教師負擔。助理員擴充方面，113學年度起啟動4年增聘計畫，每年招募400名助理員，合計增加1,600名；目前已有800名完成聘任，本學年再聘400名，同步推動月薪制與專職化，提升人力穩定性。張廖萬堅也確認，疑似生納入班級人數調整的標準已統一由中央訂定，地方可視情況再行調整。
3. 九大工會訴求
臺灣教育產業工會等九大教師工會指出，普通班內有特教需求的學生日益普遍，部分班級人數達3名以上，但現行助理員分為教師助理員與學生助理員兩類，各縣市薪資標準與補助來源不一，造成人員流動頻繁。工會要求政府將助理員統一納入學校正式編制，確保穩定的職缺與薪資保障，同時補足合格專任特教教師，並為普通班教師設立「融合教育津貼」以提供支持。此外，工會也指出，目前約每1,500名特教學生才配置1名鑑評人員，鑑評人力嚴重不足，呼籲盡速補充。
4. 後續改革規劃
張廖萬堅表示，助理員正式納編「未來可以考慮」，但當前優先推動專職化與月薪制，先讓現行聘用方式趨於穩定。對於家長拒絕鑑定的問題，教育部規劃引入更多社政與醫療資源協助，結合心理輔導支援，降低第一線教師重複溝通的壓力，並持續宣導接受鑑定的重要性。教育部也表示，部分家長在接受說明後，已願意讓子女接受鑑定，相關工作將持續推進。
教育部已要求地方加速鑑定，並持續評估特教助理員編制的長期改革方向。
精華 FAQ
Q1：全台目前有多少名疑似特教生未完成鑑定？
教育部說明，各教育階段合計約9,000名，與正式特教生的比例約為1比10。
Q2：疑似特教生是否也能享有班級人數調降的優惠？
張廖萬堅確認，疑似生可納入班級人數調整，班級依規定可減少1至3名學生。
Q3：教育部增聘特教助理員的現況如何？
113學年度起4年計畫共增聘1,600名，目前已完成800名，本學年將再聘400名。
資料來源：三立新聞網
封面圖片：Unknown author Unknown author／CC BY 4.0／Wikimedia Commons（已裁切並加上標題）https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Outdoor_classroom,_Geebung_Special_School,_2025.jpg
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