深度連麥：高三孩子熬夜打遊戲，媽媽氣到"掏刀"

上週有一個家長比較着急地找我 他這是個上高三的男孩 之前鬧騰了一陣子 上啊不上啊 休啊不休的 現在就是逐漸穩定了 學業也能跟着上了 高考也確定考了 孩子整體情緒和父母的關係 也都調整得不錯了 但是媽媽呢 看孩子還會有一些不順眼 她說她要參加高考 但是她不使勁學 她說她要考什麼什麼學校 但是她不用心去做 還打遊戲 還在那兔兔兔 這次是個什麼事呢 這兩天爸爸出差了 他連着兩天出現熬夜的這個情況 週末呢 補課的狀態也不好 媽媽就終於爆發了 就上去就跟他談談 本來商量的是週一到週四 不玩這個電子產品 週五到週日可以玩 媽媽就跟他說 這個週日也不能玩了 孩子就說我不答應 媽媽就說沒得商量 這孩子就破口大罵 他媽就起義的呀 就說我就準備好了 我就衝上去 跟他幹一場 說我那刀都準備好了 帶引號的啊 必須我得給他壓下去 而且這個媽媽 中間發現了個什麼呢 那天一吵架完了之後 這孩子 抄着電腦就跑出去了 他說誒不對啊 他這東西都在我這 他自己哪來的 他一下子就聯想到了 哦他熬夜 他手裏還有一臺電腦 感情 我管了半天 我也沒管住啊 其實他一直在騙我 他還在玩 就心裏這活更大了 所以找我幹嘛呢 商量怎麼跟這孩子談判 我就問了這個媽媽一句話 你這麼生氣是怎麼了呢 這個媽媽說着說着就哭了啊 孩子從一開始 哎呀反覆地折騰啊 家長不斷地去做調整 實際上家長在這個裏面 也有很多的煎熬 非常的不容易 然後他去或者不去 我要跟老師打交道 我好羞愧啊 人家老師這麼理解咱孩子 人家老師給這孩子開了好多的綠燈 有好多的照顧是吧 這孩子要是不爭氣 這孩子要是學不好 對不起人家老師啊 還有一個點是什麼 他講到了說 我也是一個體面的人 我這一路走過來 上學是認認真真的 工作也是兢兢業業的 在單位也是一個受人尊重的 有身份的人 後面沒說的話 其實是隻有這個孩子 給我帶來了這麼多的羞恥 我爲自己爭取的所有的好 我爲自己搭建的 支撐着我的尊嚴和自信的 所有的這些東西 全都讓這小混蛋給毀了 我們在這裏一定要幫他把他 沒說出來的話說出來 同時要理解家長就是 其實你挺希望這個孩子尊重你的嘛 其實你也希望這個孩子 看到你不容易 理解媽媽的難處 最起碼他不要這麼的不尊重吧 他張嘴就破口大罵 這個其實是可能是讓你非常寒心的 心裏面非常氣憤的 他說對 所以他所有的羞恥 所有的傷心 化成了憤怒去攻擊他的孩子 非常有可能的走向 就是這你二倆吵起來 然後更僵啊 把孩子情緒搞得糟糕 讓他事兒更沒法做 這個不是我們想看到的 所以很多的時候我們跟家長工作 看似我們談的是孩子 更多的時候我們中間是要穿插 跟家長的工作的 我來成爲一個好的容器 接住家長 家長穩定住了 情緒下去了 他再回去 再跟家裏的孩子去工作 媽媽被理解到之後 她的情緒化開了 她從一個人這裏獲得了理解 得到了體貼之後 她的心慢慢地落下來 安定了之後 我們再去跟她討論 後來我和這個媽媽討論的就是 咱怎麼理解孩子 怎麼拖住她的情緒 實際上這孩子也需要尊重 這些媽媽上去非常強勢地說的 我告訴你 週日不許再玩遊戲 絕對禁止再打通宵 再熬夜 這個讓孩子感覺到了不被尊重 就是我那個強勢的控制的媽媽又回來了 那孩子直接給的就是一個對抗 我們其實首先要理解這孩子 媽媽可能之前的那個事有點急躁了 我好像又想要控制你了 沒有徵求你的意見 也沒有跟你商討的 我就直接給你下命令了 可能也讓你感覺到了媽媽不尊重你 實際這孩子玩歸玩 熬歸熬 但是人家事情還是推着走的 雖然有些事她沒有達到媽媽的預期 但是人家孩子有人家孩子自己的節奏 她也一直在堅持 所以我們要反饋孩子做到的 就是媽媽可能光看你沒做的 看你做的不好的 我沒看見你 其實你挺能扛事的 其實你一直在堅持的 你自己雖然走得艱難 但是你有你的節奏 你有你的方式 媽媽不應該粗暴地去幹預你 那就是比如說在你藏了個電腦 或者有的時候你夜裏想起來吃東西等等 這些事情上 如果你需要的話 你告訴媽媽我能爲你做些什麼 其他的事情交給你自己去安排 你自己去處理 這個是一個跟孩子比較完整 比較理想的一個對話 我們基本上談完之後 這個媽媽給了我一個反饋 她說你今天跟我聊 給了我一個新的思路 就是我原來是反應不過來的 我還可以用一個這樣的方式 去跟孩子談這個事 也許我不做特別多的 直接的粗暴的干預 反而這個孩子 他能夠穩住當下這個情況 我不抄着把刀上去跟孩子幹仗了 我用一個更智慧的 更慢一點的 用這樣的一個方式 把這孩子穩住 同時其實也給孩子做了個示範 人是能上能下的 媽媽搞了個事把你給搞毛了 咱倆又吵起來了是吧 你也罵我了 但是我能容納 我能理解你 我能知道在這個時候 我要提供一個家長的功能 然後這個家長跟我說了什麼呢 我好像真的是 沒有辦法去做一個好的容器 我好像就是在那個時候 怎麼就容不下她 這個是因爲你看這個媽媽 前面的那個模式 她是非常好強的 她總要用一些好的東西包裹自己 只有那樣的她 纔是被人喜歡的 纔是能夠獲得尊重的 纔是活得安定的 她自己就是一路這樣子走過來的 這沒有人可能告訴她說的 你有的時候即便你做不好 但你也是你 即便有的時候你比較脆弱了 你沒有特別的認真的 你做的這件事情 但是我們也覺得 你身上是有好的品質的 一件事情的失敗也無所謂的 或者是偶爾的懈怠也是可以的 是吧 沒有人給她這些 在她提着刀要衝上去的那個時刻 也沒有人曾經攔在她的眼前說的 哎呦我怎麼這麼着急 坐下來咱聊一聊 說說話吧 你這麼急躁 然後這麼不穩定 要不我陪你待一會兒吧 也沒有人給她做過這樣的示範 也沒有人帶給過她這樣的體驗 所以她不會 她不知道成爲一個勇氣 是一個什麼樣的感覺 那是因爲她沒有被這樣的一個勇氣 接住過 撐住過 我們就又回到了 好多家長的那個問題上 說這個孩子 她認知有問題 調她的認知 有的家長就是 我調她的認知 我就完美給她講道理 但是最終我們發現那個結果是沒用 所以你看我們跟家長工作也是這樣 我們不講那麼多道理 就你怎麼這麼穩不住 你在這個時候穩不住 那孩子怎麼辦 你在這個時候你太沖動了 你衝上去了 然後不解決問題 那你這樣做是錯的 我們不講這個道理 我們直接下場示範 跟這個家長直接進入關係 給家長帶來不一樣的體驗 這個是我們說的 所有的孩子來訪 包括成年人 如果講道理不管用 那就不是一個講道理的事 而是感受層面的事 感受是需要矯正的 而感受的矯正是需要我們直接入場 進入關係 在關係裏給到她新的體驗 讓她獲得新的經驗之後 她的感受逐漸變化 她知道什麼叫穩定 什麼叫一個人和一個人的貼心 什麼叫更看到一個人 什麼叫更理解一個人 她就不會只是想抄着個刀 跟我的兒子互砍 而是我在那個時候我冷靜下來 我嘗試理解她 我作爲一個功能更高的人 我是一個媽媽 我是一個家長 我要把我的好的功能帶給孩子 而不是我帶着我差的功能 我衝上去跟這個孩子幹一仗 把這個水攪混 把事情搞亂 所以這個就是我們說的 怎麼去校正一個人的內在的體驗 怎麼去改變人和人相處的模式 你看原來她的模式是 我要衝上去跟孩子幹仗 現在這個模式是我能夠過去 好好地平靜地跟我的孩子 有這一番交心 有這一番比較好的溝通 我們在一個人的層面去做工作 不在一個道理的層面做工作 如果你也認同我的理念 也很想改變自己的現狀 想和孩子回到健康的關係中 那你可以跟着我的課程系統地學習 一步一步地改變