【耶魯大學】《人生哲學課》通過哲學參透人生要義！(全26：高清) P1 - 1.1 導言

好的，這是哲學176課，關於死亡的課程。 我的名字是雪莉·卡根，我想要做的第一件事就是邀請你稱呼我為雪莉。 換句話說，如果我們在街上碰面，你可以在辦公時間過來找我聊天，問一些問題。 我應答的名字是雪莉。 我最終會回覆卡根教授的。 但突觸反應需要一點時間，這名字我一時想不起來。 多年來，我發現越來越少的學生覺得自在地叫我雪莉。 當我年輕時，它似乎還管用，如今我已蒼老而莊嚴。 但正如我所說的，雪莉，如果你覺得自在的話，這是我比較喜歡被稱呼的名字。 現在，正如我所說，這是一門關於死亡的課，但這是一門哲學課。 這意味著我們在這門課上將要討論的主題範圍 與其他關於死亡的課程可能探討的主題並不相同。 因此，我首先想談談我們不會討論的那些事情。 你可能會合理地期望或希望一門關於死亡的課程能談論的內容 因此，如果這不是您尋找的課程，您仍有時間去查看其他課程。 因此，以下是一些關於死亡課程可能涵蓋卻不會在這裡討論的內容。 而我主要想到的是一些心理學和社會學的問題 關於死亡的本質或死亡現象。 因此，一門關於死亡的課程很可能會討論死亡的過程。 並接受自己將會死亡的事實。 你們中有些人可能知道伊麗莎白·庫伯勒-羅絲關於所謂「死亡五階段」的討論。 有否認，接著是憤怒，然後是討價還價。 我其實不記得五個階段是什麼。我們就不談這個了。 同樣地，我們也不會討論美國的葬禮業。 以及它如何在人們悲痛與脆弱的時刻剝削他們 並對其提供的各種服務收取過高的費用。 我們不會談論那件事。 我們不會談論哀悼或喪親的過程。 我們不會討論我們文化中對臨終者所持有的社會學態度。 以及我們往往試圖將垂死之人隱藏起來，不讓其他人知道。 這些都是非常重要的话题，但正如我所說的，它們並非…… 我們在這堂課中將要討論的主題。 那我們要談些什麼呢？ 我們將討論的是一些產生的哲學問題 當我們開始思考死亡的本質時，就像這樣。 從廣義上來說，課程的前半部分將是形而上學， 對於那些熟悉哲學術語的人來說， 而課堂的後半部分大約將講授價值理論。 因此，這堂課的前半部分將探討有關死亡本質的問題， 我們死後會發生什麼？ 確實，要探討這個問題，我們首先必須考慮的是， 我們是什麼？一個人這種實體究竟為何種存在？ 特別是，我們有靈魂嗎？ 對於這門課，當我提到「靈魂」時，我所指的意義是， 所謂的哲學術語，我指的是某種非物质的事物。 某種與我們身體截然不同的事物。 我們是否有非物质的灵魂，一種可能在身體死亡後依然存在的東西？ 如果不這樣，那麼這對死亡的本質又意味著什麼呢？ 死亡是一種什麼樣的事件？ 對我來說，生存是什麼？ 对我而言，死後仍能生存意味著什麼？ 今晚我能活下來是什麼意思？ 換句話說，有人會在星期四來這裡給全班上課講演。 那大概就是我了。 對於星期四在那裡的那个人來說，為什麼會是同一个人呢？ 今天坐在这里向你們演講的這個人？ 這些是關於個人身份本質的問題。 很明顯地，去思考死亡以及持續存在與生存的問題， 我們必須弄清楚個人身份的本質。 這類問題將佔據我們整個學期前半段的時間。 然後我們將轉向價值問題。 如果死亡是終結，那麼死亡是壞事嗎？ 現在，當然，我們大多數人立刻且強烈地認為死亡是件壞事， 但關於死亡何以為惡，存在一組哲學上的謎題， 讓你快速品嚐一下。 如果我死後不存在，那又什麼會對我有害呢？ 如果某事物根本不存在，那麼什麼會對它有害呢？ 那麼，死亡怎麼會是件壞事呢？ 所以並不是要試圖說服你死亡並不好。 但要精確地指出死亡的哪一點是糟糕的，實際上需要花一點工夫。 而且這怎麼會是死亡呢？ 而且，關於死亡，是否有一個以上的因素使其成為一件壞事？ 我們將會轉向這些問題。 如果死亡是件壞事，那麼人們可能會想，永生是否就是件好事呢？ 這是一個我們會好好思考的問題。 或者更廣義地說，我們會擔心我即將死亡的事實，該如何影響我生活的態度？ 我應對自己的死亡持什麼態度？,get the answer 我該害怕死亡嗎，例如？ 我該因為自己終將死亡而絕望嗎？ 最後，我們將探討有關自殺的問題。 我們大多數人認為，既然生命是如此珍貴而寶貴的事物， 自殺毫無意義。 你正在揮霍掉你一生中唯一的一次生命。 因此，我們將以思考自殺的理性與道德之類的問題來結束本學期的課程。 所以，大致來說，我們正往那個方向前進。 上半堂課，形而上學。 課堂後半部分：價值理論。 我要解釋的下一件事是這個。 大致來說，上課有兩種方式，特別是像這樣的入門課程。 在第一種方法中，你只需列出各種正反兩方面的立場。 而且教授努力保持中立，仿佛不愿透露他内心的真实想法。 那算是第一種方法，有時候在我的導論課上，我會採用這種方式。 但另一種方法，也就是我這學期、這門課要提醒你們我將採取的方法，則大不相同。 在這門課中，我將要提出並推進，或者說捍衛的一個觀點。 我的意思是，對於我們即將討論的問題，我持有某些特定的觀點。 我這堂課要stands的，就是為這些觀點辯護。 試圖說服你那些觀點是正確的。 為了讓你知道，提前快速了解那些觀點是什麼， 讓我首先描述一組你們中許多人都可能相信的觀點。 那麼，我將給你一組觀點。 從邏輯上來說，你可能會相信其中一些事情，而不必相信全部。 但這裡有一組觀點，你們大多數人可能都相信。 我猜你們大多數人至少相信其中一些事情。 那麼，這裡是一組常見的觀點。 首先，我們 Pennsylvania 有靈魂。 意思是，我們不只是身體。 我們不只是骨頭和血肉的集合體。 但我們內心有一部分，或許正是我們最本質的部分， 那是超越物質、超越靈性、我們身上無形的部分。 正如我在這堂課中所說的，我們會稱之為靈魂。 所以，我們大多數人，你們大多數人可能都相信靈魂。 當然，美國大多數人相信某種非物质的靈魂。 既然存在這種非物质的灵魂， 這確實有可能，甚至有相當高的機率，我們能夠在死亡後繼續生存。 死亡將是身體的毀滅，但我的靈魂是無形的。 這樣，我的靈魂就能在死亡後繼續存在。 無論你是否真正相信靈魂的存在， 你希望存在一個靈魂， 因此，你死後仍有可能存活的嚴重可能性將會存在。 因為死亡不僅僅是件壞事，更可怕到我們所希望發生的，是 我們希望能夠永生。 因此，帶著靈魂，至少有機會實現永恆。 永生將是極為美好的事。 這正是我們所希望的情況，無論我們是否知道情況確實如此。 永生將是美妙的。 這就是為什麼死亡如此可怕。它奪走了我們永生的可能。 如果沒有靈魂，如果死亡是終點，如果沒有永生， 如果沒有永生，這將是一件如此糟糕至極的事 唯一、顯而易見的反應、自然的反應、普遍的反應 面對死亡的前景時充滿恐懼與絕望。 正如我先前所提到的，死亡是如此可怕，而生命卻是如此美好。 它永遠都不可能有理由被丟棄。 因此，自殺在一方面來說是不道德的，另一方面也從來沒有道理。 此外，它也始終是不合理的。 正如我所說的，這是我認為關於死亡本質的一種普遍觀點。 而我即將在這門課上所做的，我即將在這門課上主張的內容 這種觀點從頭到尾幾乎全是錯誤的。 因此，我將試圖說服你，並不存在靈魂。 永生並不是一件好事，對死亡的恐懼其實並非面對死亡時合適的反應。 在某些情況下，自殺可能是理性且道德上可被辯護的。 正如我所說，人們普遍持有的觀點從頭到尾幾乎全是錯誤的。 那是我的目標。那是我的宗旨。那就是我將要做的事。 現在，當然，我堅信我所相信的觀點。 我希望到學期結束時，你會同意我的看法，因為我相信它們是真實的。 我希望你最終能相信真相。 但我必須說，關鍵在於你是否同意我的觀點。 關鍵在於你要自己思考。 所以我真正做的是邀請你好好地、冷靜而嚴肅地直視死亡。 面對它，並以大多數人不會採用的方式去思考它。 如果你在學期結束時，對這一個特定的主張或那一個特定的主張仍不同意我， 就這麼決定吧。我會感到滿足，不會完全滿足，但至少會相當滿足。 只要您真的仔細思考過這些各種問題雙方的論點。 凱莉，也許現在是傳閱課程大綱的好時機。 接下來的簡要發言。 今天許多談話內容將專注於商業議題。 如果時間允許，我會在最後談一些哲學問題。 我想就這門課我將要做的事情再做一點補充說明。 正如我所說，這是一門哲學課。 我們基本上會坐在此處，思考關於死亡，我們能知道什麼，或能理解什麼。 運用我們的推理能力。 我們將試著從理性的角度來思考死亡。 這裡我們不會使用的一種證據或一種論證 訴諸宗教權威。 因此，你們中的一些人可能會相信，例如，來世的存在。 你或許認為你將在死亡後存活下來。 你可能相信永生，因為那是你的教會教導你的。 沒問題。 我在此並非意圖試圖說服你放棄你的宗教信仰。 或反對你的宗教信仰。 我只希望我們不要援引這類宗教論據。 訴諸啟示，或聖經的權威，或其他類似的理由。 在這個論證的過程中，在這堂課的過程中。 如果你願意的話，可以把這個班級視為一個巨大的假設。 我們會對死亡的本質得出什麼結論？ 如果我們從世俗的角度來思考的話， 僅憑我們自身的推理 與땜에我們可能從神啟的權威那裡得到的任何答案相對。 那些相信神啟權威的人。 那又是另一天的辯論了。 這學期我們不會進行一場辯論。 同樣地，雖然我不會在你的討論課上問你 隱藏你的宗教觀點， 在為他們辯護的過程中，你將被問及 給出讓我們所有人都能理解的理由。 好的。 這正是課程將要發展的方向。 現在，讓我來談談這門課程的要求。 成績等等，以此類推。 課程大綱正在班級中傳閱。 你們幾乎所有人都已經有了。 課程大綱並沒有說太多內容。 我已經向你概述了我們將要討論的主題。 課程大綱的關鍵在於它表明了 你每個星期需要完成的閱讀內容。 現在，我已盡力將讀數固定下來 到我那週課程的所在地 但我大部分時間講課時並不會依賴講義。 有時它們花的時間比我預期的要長一些。 其實，我經常花的時間比預期的要長一些。 毋庸置疑，總有一天我會落後。 在某個時刻，我可能會趕快追上來。 讀數並非總會完全一致。 在講座進行的所在地。 然而，在任何一周的開始，對於該週的起始時刻而言， 你本應完成當周所列的閱讀材料。 課綱上的讀物僅列出作者姓名。 而且有幾本書在書店裡可以買到。 有一包更多的閱讀材料 這份資料可在泰科公司提供的課程套裝中取得。 因此，對於任何一周，你都可以找到相應的讀經內容， 一兩例，也許實際上只有一例。 我有該作者的多篇文章。 我已經提供了文章的標題。 要找出任何一周的讀經內容應該不會太困難。 這門課程的格式當然是熟悉且直接明了的。 我會每週在這裡講課兩次。 這次是10點30分到11點20分。 每週一次，你們將分組進行討論課。 討論部分的會議將持續50分鐘。 當然，你將只會有一個時刻。 你們每個人將會有屬於自己的那一刻。 討論課 AVA 將在不同的時間舉行。 哲學系首次完成轉換 至線上討論區註冊系統。 我不太確定那是怎麼運作的。 我以前從未用過它。 我猜這個想法大概是這樣。 現在，如果你要購買這堂課， 您可以找到討論部分的初步日期和時間列表。 所以請務必找出一個對你來說合適的時間。 你目前還無法為任何這些討論課時間進行註冊。 但到了，我想是下周， 當您能夠開始線上註冊時， 您將能夠註冊任何仍有名額的討論課節。 仍然有一個空間是空的。 事實上，你將無法完成你的討論， 您將無法完成課程註冊 直到你真正註冊了可用的時段為止。 註冊完成後， 如果其他某些時段變得可用，而這些時段之前並不可用， 我猜系統.Closed will send you some sort of email 萬一其他時間對你來說比較合適的話。 你可以把自己列入等候名單之類的名單中。 聽起來在紙上相當不錯。 也許一切都能順利進行。 我從來沒有經歷過那種事。 我希望我們不會遇到任何問題。 但現在，你最需要確保的是有一段可用的時間。 我的意思是，現在所有的時段都是可用的。 但總有一個時間是適合你的。 因為如果你找不到一個適合你的討論區， 你將無法修讀這門課程。 有什麼問題嗎？ 我應該實際問些什麼問題呢？ 對我到目前為止所問或所說的任何內容，有疑問嗎？ 讓我對問題發表一點看法，這…… 今天主要是業務。 希望會相當簡單。 但今天以及整個學期以來， 當我講課時，我邀請你們隨時提出問題。 嗯，「跳進去」有點誇大其詞了。 我不想讓你只是開始說話。 但如果我说的有你聽不懂的地方，請舉手。 有很高的機率班上還有另外25或50名學生。 也不懂的人。 我只是表達得不夠清楚。 因此，我想要歡迎您的到來。 我真的想在你有任何反應的時候都邀請你。 我所說的這些事情。 你知道嗎，雪萊，舉起你的手。 我會叫你的名字並說， 雪萊，我實在不太明白你剛才談到靈魂時的意思。 請問您可以再解釋一次嗎？ 或者說，如果你有一些快速的反應或想法 或對我所提出的論點的回應 而且你想與全班同學分享它們。 那麼，我非常誠摯地邀請您來做這件事。 現在這個班級人數太多，我們無法進行一些深入而親密的交流。 在這裡的150名、180名，無論有多少學生。 那不會發生的。 但在討論部分進行詳細討論的機會， 那裡就是應該發生的地方。 但仍然有機會出現短暫的反應 當然，也有一個提問的機會。 我非常希望邀請您這樣做。 所以，如果你在任何時候有什麼想問的，儘管提出來。 或者你想要加點什麼零錢？ 舉起你的手，晃一晃。 確保讓我看到你。 我可能想完成我正在闡述的那個觀點。 但我會盡量再聯繫你 然後，你知道的，我會提出你的問題。 如果我至少記得的話， 我會大聲重複這個問題 讓每個人都聽得見。 我也想說，我會盡力去實踐。 下課後 如果你想繼續討論， 你最後產生了一些問題。 我們沒有機會將它們與全班同學分享。 在平常的一天，我會 在外面見面，然後繼續談話 無論有多少人想要這麼做 直到你完成為止。 我的意思是，我就是喜歡談論這些事情。 而且，你知道的，所以我歡迎你來我的辦公時間。 我邀請你在課堂上提問， 或者，如果你喜歡，下課後也可以。 還有任何關於這些內容的問題嗎？ 是嗎？ 我的辦公時間是什麼時候？ 這是個很好的問題， 而且我不知道答案。 我還沒有計劃它們。 星期四開始上課時，請問我這個問題。 而且我會給你一個答案。 好的。 其他業務事項。 我應該說點關於成績的事。 現在，你們中間許多人可能已經聽說過， 你們中很多人可能知道， 而且如果你還不知道這件事的話， 我應該提醒你，我有個壞名聲 認為耶魯的教授評分很嚴苛。 我知道這是真的。 我的確有這樣的聲譽， 因為我定期在學生評估中 聽說我是耶魯較嚴格的研究生評分老師之一， 更嚴格的評分者， 而且每隔一段時間， 《耶魯每日新聞》將刊登一篇文章 關於成績膨脹， 而且他們總會問我， 嗯，你知道的，卡根教授或者別的什麼人。 曾經有一則關於成績通膨的新聞。 耶魯每日新聞開頭便說： 如謝麗爾·卡根所言，括號內內容， 在耶魯大學以最嚴格的評分標準聞名， 右括號。 所以，我知道至少我還有這份聲譽 作為一個嚴格的評分者。 我其實不知道這是否真的應得。 因為耶魯大學不會公布相關資訊 關於評分的平均值。 在我曾經任教過的其他學校裡， 有關這方面的資訊大致如下， 嗯，導論課程中的典型成績 在人文学科中，情況正是如此。 我剛來到耶魯不久後， 而且我開始意識到，人們認為 我比大多數耶魯大學的教授都更嚴格。 xbf 你有這類資訊嗎？ 答案是肯定的。 你會給我嗎？ 答案是否定的。 他們不會分享這項資訊 與耶魯大學的教職員工一起。 有點奇怪。 當然，解釋是…… 其實這並不太難獲得。 擔心的是，我們這些人 比一般情況更嚴格的評分者是哪些人？ 如果資訊被公布， 會感到內疚，進而對我們的評分稍微放寬一點。 但那些評分比平均標準更寬鬆的人 永遠不會感到內疚，並變得更堅強。 因此，結果將是 持續提升成績的壓力。 無論如何，我無法確定 我是一個更嚴格的評分者。 但我相信情況確實如此 根據我所獲得的反應 當我發表即將發表的演講時。 好的，當我打開那本藍色的書時， 耶魯大學目錄 大家都知道，它有一頁。 哪裡寫了年級？ 耶魯大學的字母成績代表什麼意思。 今年我實際上並沒有帶過來。 有時候會。 但我幾乎都記住了。 例如，在每個字母等級旁邊會寫著 這是什麼意思。 例如，B代表良好。 一種方法非常優秀。 C 代表令人滿意。 D 通過了。 F正在失敗。 B，讓我們從B開始。 B代表良好。 現在，一個關鍵的問題是， 「好」是什麼意思？ 我認為「好」就是「好」。 因此， 如果你要為我寫一篇優秀的論文， 那會得到B。 當你從我這裡拿到一個B時， 現在我說的是我，這就是皇室的我， 你知道嗎， 因為我實際上不會批改你們的論文。 你的論文將由一群助教組成的小團隊進行評分。 但他們會在我監督下評分。 並依照我要求他們評分的標準。 所以當你因為成績而生氣時， 與之交涉的人 好吧，你去跟他們說吧。 但最終你還是會想跟我談這件事的。 所以當我們給你一個B時， B並不意味著，真是個垃圾。 B 代表做得好。 因此，得到一個B應該讓你感到高興。 因為那意味著你正在從事出色的工作， 在哲學上做出優秀的工作並不容易。 一種方法非常優秀。 現在，優秀並不等同於可發表。 優秀並不表示你就是哲學界的天選之子。 因此，理解這一點至關重要， 這並不表示你唯一能得A的方式是…… 是上帝賜予哲學的禮物。 A 等級代表哲學一等學位的優異表現。 這是一門入門課程。 它並不要求具備哲學方面的背景知識。 即使如此，要想得A， 你必須在這門科目上展現一些才華。 你必須證明出來， 你不僅大致理解了這些概念 在閱讀材料中提出的那些 以及在講座中，諸如此類的場合 但你會不會覺得，該怎麼把它們整合成一篇論文呢 以一種能顯示你具備某些天賦的方式。 你以一種讓我們不得不注意的方式做到了這件事。 這正是我們試圖保留給A級的。 你們中有些人最終會拿到A。 如果不是在學期開始時，那也一定是在學期結束時。 你們中很多人最後會拿到B。 如果不是在學期開始時，那也一定是在學期結束前。 你們中很多人一開始都不會做出優秀的工作。 你們中很多人一開始會做出令人滿意的工作， 或者，說實話，還不到令人滿意的程度。 現在聽著，我過去也當過一名本科生， 而且我知道寫一紙典型的本科論文是什麼感覺。 你於前一晚坐下 而且你有一些想法， 你或許想了一下，大約半小時。 而且你本來打算更早開始的， 但你還有許多其他事情要處理， 幾小時內就能把它甩掉。 也許熬夜也沒關係， 而且你知道，這不是你寫過最糟糕的東西。 而且這不是你寫過最好的作品。 而且它有一些不錯的點子， 但或許可以更好。 這算是一項令人滿意的工作。 好吧，耶魯大學說，及格等於C。 因此，你們中許多人都將以這個學期開始 寫那種論文。 事實是， 你們中有些人一開始寫的論文會比那篇還差。 因為寫一篇哲學論文 學習如何做到這一點是一件困難的事。 它正在鍛煉一組肌肉 你們中很多人並沒有花太多時間運動。 現在，並不是你完全沒有花時間去做這件事。 我的意思是，你有參加過碗賽，對吧？ 與你的高中朋友一起， 或者在你的大學宿舍裡，或任何類似的場合。 但你並未以那種紀律來執行它 以及我們在此所追求的嚴謹性。 因此，如同其他任何事物一樣， 這是一項隨著練習而不斷提升的技能。 當然，這意味著…… 你一開始不會表現得那麼好 正如你很可能在最後階段所會做的那樣。 很不幸，你們中的一些人 一開始不會做得很好。 還有我的助教們，我會鼓勵他們做好準備，給予D等成績。 如果這份文件的缺點遠遠超過其優點。 那是D。 如果惡習遠遠超過任何存在的美德， 那是一種F。 事實是， 你們中的許多人在最初的論文中 會得到較低的成績 你一生中可能從未有過這麼近的經驗。 想提醒你一下那件事。 現在，我說這句話 不是要讓你陷入極度的抑鬱， 但是，A，部分是為了警告你， 而且B，為了讓大家清楚，我相信這是一項技能。 寫一篇優秀的哲學論文是一項技能， 而且你可以變得更擅長。 因此，你們大多數人會變得更擅長這件事。 因此，讓我做如下評論。 看，從官方角度來看，每一份論文， 你有三篇五頁的論文， 每份論文占你成績的25%。 正式地。 但是，剩下的25%是討論部分。 我馬上就來處理那件事。 每篇論文成績佔總成績的25%。 但如果在學期的過程中， 你會好起來的。 然後我們將給予， 學期結束時 當我們計算你的學期成績時， 我們會把後面較強的論文給你 超過他們的官方重量。 對你們中的許多人來說， 第一篇論文將會是你寫得最差的一篇。 然後我們就直接把那個成績扔掉。 給予第二篇和第三篇論文更大的權重。 如果第三篇論文是最強的， 我們將給予第三篇論文更大的份量。 這裡沒有公式。 很大程度上取決於整體的模式， 你助教告訴我的事 關於你整個學期以來的表現。 但此政策給予較大權重 如果你表現出進步 這是一件大多數你們都會受益的事。 因此，如果你最後表現不佳， 故事的寓意 不是要跑掉然後放棄這門課， 但要弄清楚你做對了什麼， 你做錯的地方 如何讓第二份論文變得更好， 然後第三篇論文又更強了。 如果你真的有所進步， 這將極大地產生影響 並以它所產生的影響來衡量其表現 你的學期總成績。 由於此項政策， 其實我並不知道到頭來究竟會怎麼樣， 無論是學期結束時 我更難了。 我是否脫離了平均水準。 讓我快速提一下， 這裡是一個相當典型的成績分佈情況 這整體成績為此 學期結束時。 大約有25%的你可能會最終變成 帶有一種某種A 學期結束時。 約百分之五十到五十五的你們 很可能會以某種形式的B告終。 你們中約有20至25%的人可能會最終淪為 某種C類的東西。 有時候會有百分之幾的差異 最終情況反而更糟。 不出所料，你有這個能力 要在此課程中取得良好成績， 而且你們大多數人都有能力做出優秀的工作， 還有你們中的一些人已經這樣做了， 你們中相當大一部分人 有能力完成優秀的工作， 雖然這可能需要你付出一些努力 到達那個地點。 關於成績，我最後要說的一點是， 我為什麼要做這件事？ 我真的，我試著去做到它 作為對你的尊重。 我知道這聽起來可能有點出人意料 當我剛剛隨便這麼繼續下去的時候 以我那小小的歡樂方式 關於我即將讓你們所有人失望的事， 但值得我說的是， 你們真是太聰明了。 你太有天賦了。 你憑藉自己的能力已走到了這一步 你們中有那麼多人已經學會了隨波逐流， 而且這對你一點好處也沒有 讓你繼續順勢而行。 我的目標是對你誠實。 說實話，你聰明得足以明白， 恐怕你們大多數人 完成某種B類行動 毫不費力地 至少不會出什麼大汗。 就這麼辦。 但它只是在騙你罷了 偽裝那樣就是哲學上的卓越。 因此，我想在這堂課中做的是 坦白說，我跟你说实话 並告訴你， 你真的這裡下了功夫 為自己感到極度驕傲 對，你做得還不錯， 或者，看吧，你已經做了很棒的工作。 誠然，這並不算好。 但你做得很好。 你的成績中有75%來自論文。 你成績的剩餘25% 基於討論部分。 現在，這可是你成績中相當大的一部分 開啟討論區 因此，我需要告訴你的第一件事是 我說真的。 如果你跳過討論部分， 你的成績會受到影響。 因此，大致了解這一點是值得的 你需要做的事情 為了在討論課中取得好成績。 答案是， 也許是顯而易見的那個。 你需要參與。 你需要參加討論課 經過思考講座內容後， 完成閱讀後， 經過考慮他們所提出的問題後， 而且你需要參加討論部分 然後準備討論 本周的問題集。 你需要聽聽你的同學在說些什麼 並說明你為何不同意他們的看法。 而且不僅僅是您不同意他們的看法， 但要提出異議， 或你為什麼同意他們的看法。 當別人攻擊他們時， 說真的，我覺得約翰剛才說的那番話 這是個很好的觀點。 而我認為他應該這樣為自己的立場辯護， 或諸如此類的東西。 你需要參與哲學討論。 如果你不參加討論課， 你沒有做這個部分設立的目的。 哲學家喜愛談/history 我們喜歡爭辯， 以及如何提升哲學思考能力的方法 是透過談論哲學。 因此，我正在用行動證明我的話。 我是說，你看，沒錯， 那是課程中非常重要的一部分。 如此重要，將佔你成績的25%。 再次強調，這並不代表， 這與論文略有不同， 這並不代表你必須在哲學上聰明過人 取得A等。 相反，你必須成為一個優秀的班級公民。 為了在討論課上獲得A。 因此，正如我所說的， 事實上，我想我在課程大綱裡就是這樣寫的。 某種參與 這裡我指的是尊重的參與， 不搶風頭 但參與可以提升你的成績， 但它不會降低你的成績。 不參與，或不在場 這將降低你的參與成績。 還有任何問題嗎？ 所以，很抱歉，我剛才說了這麼長벵的悲觀言論， 但似乎這樣做才公平。 讓你知道你將面臨的情況。 關於討論部分，還有一點意見， 我認為這就像 你的外語課的對話時間。 你們中有多少人之前上過哲學課？ 謝謝。 也許你們中有15%，也許有20%。 你們大多數人沒有。 這很平常。 不要在討論部分思考時進入 噢，我無法談論這個話題，我沒有哲學方面的背景。 我從來沒有做過這種事。 對你們大多數人來說，這是真的。 提升自己的方法是通過談論哲學。 好的。 下一個評論。 我想這大概只是最後一絲聯繫了 關於成績方面。 這是一門哲學導論課程。 內向的關鍵在於它意味著 哲學一等課 它並不要求任何哲學背景知識。 這不一定意味著容易。 對你們中的一些人來說，這部分資料 將會非常、非常困難。 儘管你需要閱讀的頁數可能很多 並沒有，並不多。 大概一個禮拜50頁，也許還少一點。 對你們中的許多人來說，你們會覺得這內容相當濃厚。 雖然我並沒有什麼幻想 你們中有很多人會讀這內容兩次， 如果你有時間的話 那將是一件非常美好的事。 哲學很難讀。 關於這是一門入門課程的其他說明 就是它的介紹性質。 我們所討論的問題在於 算是第一次試跑。 我們在此討論的每一件事 可以進一步深入探討。 例如，我們將花費，無論是多少， 也許一個星期半 談論個人身分的本質時， 兩週 但一個人輕易就能花上整個學期 只是在思考那個問題而已。 所以別離開時覺得 無論我們在課堂上談論過什麼 這是最後的結論。 相反，這更像是一些最初的詞語。 其實，關於閱讀材料和 lectures，還有一件事要說。 除了一个例外之外， 我不會花太多時間 談論閱讀內容。 例外的是柏拉圖， 我將在那裡上一堂課， 也許兩場講座， 試圖重建柏拉圖的核心論證， 至少與我們課堂相關的論點。 我們將閱讀柏拉圖的一篇對話錄。 但大部分情況下， 雖然我偶爾會定期地 參考閱讀材料， 我不会花太多時間 談論閱讀材料中的觀點。 你應該將這些讀法視為 與我的講座相輔相成。 這個概念是說 還有更多我想說卻尚未說出口的話。 你會發現還有更多可說的內容 在閱讀材料中。 又或者會有我提到的某些職位 但我沒有開發 因為我可能對他們缺乏同情心。 你可能會找到一個對他們表示同情的人 在閱讀中培養他們。 閱讀材料是課程中至關重要的組成部分。 你不會得到你需要的一切 僅僅是出席講座而已。 但情況同樣如此 我將在講座中提出的觀點 雖然不一定僅限於我，但確實存在 都在閱讀材料中清楚列出了。 你不會完全理解我課堂上講的每一點 如果你所做的只是閱讀的話。 他們都是該班級的一部分。 好的。 我想以結束為止， 遠未結束 但我最後要做的一件事是 朗讀一些學生的評價。 多年來，我發現 一些像我這樣的學生喜歡。 有些學生不喜歡我。 我不知道怎麼讓這一點表達得更清楚了 不如與你分享 學生評估的樣本。 這些並非真的來自去年春天， 但他們太常見了，讓我懶得去管。 創造一些新的名言。 引述一句。 這些都是來自前實際學生的真實語錄。 一。 講座內容清晰明瞭。 並按照非常有邏輯的順序進行。 二。 我以為這堂課並非總是井井有條。 三。 我覺得這堂課安排得非常好。 四。 整體而言，我對這門課程感到不滿意。 很少得出實質性的結論。 五 同理， 我想他應該避免說 在每一段課程結束時 最終，你必須自己做出決定 自己該怎麼想。 我應該在課堂結束時說： 你會相信…… 其實，我一開始上課就說過這句話。 你會相信我所相信的。 六。 它或許可以通過更妥善地呈現其他觀點而得到改善。 更客觀地說， 由於卡根總是結束某條特定的推理線索 通過駁斥論點來反駁他不同意的論述。 他或許可以再客觀一點。 並能包容其他觀點。 七。 演講有時會重複或顯而易見。 但有時他們提供了新的見解。 八。 我知道有些人覺得論證的節奏 有點慢。 但我覺得這基本上是必要的。 不僅是對不熟悉哲學的大眾而言， 而且要涵蓋所有要點。 九 極其細緻且深思熟慮的， 樂於回答問題。 精彩極了！ 我喜歡那個。 經常冗長乏味。 十 他確實反覆地圍繞著同一個想法轉來轉去好幾次。 這能減少課程的筆記數量。 但它有時會有點乏味。 十一 儘管我聽說過學生們說他經常重複自己， 我认为這在哲學課程中是一項優點。 在這些論點和想法中，很容易迅速變得混亂。 十二。 雪莉·凱根是一位傑出而富有創意的， 極具說服力的講者。 十三。 他會當著我們的面把論點一一拆解。 其實，我喜歡這個。 因為我認為這正是我至少努力想要成為的樣子。 在我的腦海中，我正在做的是這樣。 十三。 他會當著我們的面把論點一一拆解。 這隨後幫助我自行解決了它們。 十四 雪萊是一位極具活力的講師。 十五 他只是活在自己的世界裡，自言自語地喋喋不休。 我經常會走神。 十六 我必須說，謝爾利·凱根可能是最出色的講師了。 我在耶魯大學的四年裡。 十七 他是那種你不是喜歡他就是討厭他的老師。 現在，這點再清楚不過了。 我希望有某種簡單的測試方法。 我可以直接給你的 因此你會知道你們之中誰會犯錯 修這門課。 我不知道該怎麼給你。 下一個主題。 成績 一。 他試圖過度威嚇我們。 他那不可能實現的評分承諾 因此，每個人都拿了這門課的學分，D不及格 我們大家大概最後都拿到了A或B。 因為評分並不容易。 二。 我推薦，但僅限於給予D失敗的評價。 卡根教授評分非常嚴格。 三。 當雪萊說他是校園裡最嚴格的評分者時， 他沒有說謊。 我總是對自己在論文上的表現如此糟糕感到驚訝。 這類標準就是不一樣。 來自其他所有班級。 四。 卡根作為一位嚴格的評分者這一點聲譽並無根據。 只要你付出努力，成績就會反映出來。 這樣就解決了我是否是一個嚴格的評分者這個問題。 現在，如你所知，評估的最後一個問題是 你應該上這門課嗎？ 你會推薦給別人嗎？ 一。 我相信這門課是其中最…… 改變我人生的啟發性經歷。 二。 不，這是一門浪費時間的課程。 三。 有時候會覺得有點消沉。 但我猜這是由於主題本身的性質所致。 四。 這門課程之所以突出，是因為它極具獨特性。 以及我在耶魯大學修讀的激勵人心的課程。 五 優秀的課堂。 它讓我以一種全新的方式思考生與死。 一堂課還能要求什麼呢？ 六。 我不會推薦它。 這個班級似乎僅僅是卡根用來發揮的平台。 隨意提出一些想法 而且學生從來不需要進行任何思考。 嗯，這下弄清楚了。 讓我最後再簡單提幾點其他看法。 一。 這些是我過去幾年中最喜愛的一些作品。 一。 不讀書一點也沒有影響我。 現在，當然，這些都是匿名評論。 我不知道這則評論是誰寫的， 但我清楚一點。 寫這句話的人真是個白痴。 無論是誰寫下這段評論，似乎都誤以為 在耶魯大學就讀的意義在於 每年花掉父母的四萬美元 並盡可能少學習卻能安然脫身。 好吧，對於想要嘗試的人來說， 你大概可以通過這門課 甚至可能不看課堂閱讀材料也能拿到及格分數。 沒有期末考試。 但即便如此，理解這一點至關重要 閱讀是重要的一部分 學習本課程所提供的內容。 不同的報價。 卡根是一個自以為是的小人。 現在，我得告訴你， 關於自己個子小的那部分，真的讓人很痛心。 另一個。 很棒的課程。 出色的教授。 迷人的话题。 这是我一生中思考最深入的一次。 最後報價。 這門課教會了我如何思考 在耶魯大學，沒有任何其他地方能與之相比。 我不知道我能不能成功。 顯而易見地，對許多學生而言， 我無法做到這一點。 但那至少是我努力的方向。 我正試著幫你思考。 歡迎你。 我希望你週四能回來。