“走火入魔！孩子沉迷遊戲，家長拖去農村跳大神，孩子被逼喝‘驅邪水’，不喝不讓走”

他就是用那種挑大繩的方式 想要為孩子驅除網癮 我記得他是把孩子帶到了一個 陝西的某一個鄉村裡面 就是真的就會有人在孩子旁邊跳啊 然後拿一個木頭啊 就給孩子身上滑一滑啊 然後當時孩子就說 還一定要讓他喝一個那個 不知道是什麼樣的一個東西 然後不喝了就不準走 他們描述的就是 他會覺得這個是什麼下降頭嘛 然後就是孩子好像被什麼東西上身了 然後才產生了網癮 想要幫他去驅邪 然後當時我聽完是很震驚的 然後我就問媽媽那有效嗎 然後媽媽說沒效 然後我跟孩子聊的時候 孩子用了一個詞 他說滑稽 但是他也是配合了 因為他會覺得不配合的話 我可能要遭到的代價更大 也有孩子要送到一些這種的 軍事管理學校 這個孩子聽了之後會很讓人心疼 他說他回來之後就一個月 他都沒有辦法睡覺 然後他覺得他的尿有幾次都是黑色的 就是因為在那邊受到了一些這種的 就是超強度的這種的體能的訓練嘛 但是不是說他就要變好了 反而他是更想去逃離這個家庭 然後非常害怕爸媽媽再給他送回去 他不認為是他們想幫他變好 他覺得他被父母拋棄了 其實我覺得這些也是不可取的一種方式 就是當出現問題的時候嘛 就是大家總會有一種這種現象 就是病急亂投醫 我不知道該用什麼樣的方式 其實因為我也輔導過非常多的家庭了 有一些也是大學的教授 也有從事各行各業的 但是我們的擔憂是一樣的 我們總會害怕孩子會不會就是 變得不好啦 然後會不會就是 沒有辦法達到我們的一個期望 就是可能父母對孩子的期待 都是一樣高的 每次帶家長過來的時候 他們情緒很 就是那種張力很大的時候 我覺得這是我們做工作的意義 就是我們在幫他去梳理 他真實的那個情緒是什麼 幫他去更合理地表達出來 讓孩子能去接收到 我覺得我也是在幫家長做這個事情 其實很多的遊戲跟手機 都是做了父母跟孩子之間的緩衝帶 就是它承接了他們很多的這種的情緒 我很喜歡看到那種 家庭系統性地變好了那種 我會覺得是非常棒的一個這種的改變 是真的讓我覺得他們在改變 讓我覺得比較印象深刻的 就是以前我們輔導一個爸爸 他們家呢是因為就是 小的時候呢孩子是跟著媽媽單親嘛 後來上了中學了之後 孩子就不服管了 就覺得你管太多了 有一次他們兩個發生激烈衝突的時候 孩子就說那我可能就告辭了哈 他就要走離家出走 然後孩子就來到爸爸家了 然後那個爸爸就打電話過來了 是不是就給孩子這個號封了就算了哈 因為他也不知道該怎麼管 我們就跟他講說 封號不解決不了孩子這個問題的 我說你不如嘗試就跟他去溝通跟他聊 因為那個孩子去到爸爸家之後 他是輟學了的 他有大半年的時間都不去學校了 然後他們兩個就在那邊玩 而就玩遊戲 然後玩了之後呢 過了一年之後 兒子就說爸爸我想去學校讀書了 這是爸爸給我們的一個反饋 孩子真的就回到學校去了 然後他們現在也是 他是週一到週五在媽媽家 然後週末會跟著爸爸 然後他們都找到了一個新的模式 這就是我說的一個新的相處的一個模式 然後孩子也找到了這樣一個陪伴的一個感覺 這個變化是伴隨著家庭的成長變化而發生的 整個家庭走向了一個更和諧的一個狀態嘛 然後還有一個案例 我記得是媽媽就說我是要跟我老公離婚 然後就是我沒有辦法跟他去進行這種婚姻生活了 然後這個孩子我也不想管了 反正這個孩子就這樣了 然後當時我們跟這個孩子是去溝通的 溝通了很多次 然後孩子就說只要讓我爸媽不離婚 我覺得我就不玩了 他其實更期待的是爸爸媽媽關係緩和 他的那個關係點其實在於他不想讓爸爸媽媽分開 然後後來我們就說那我們就以此為目標 後來我們跟媽媽聊 也是大概有了快一年的時間 一家又回到了北京 然後又真的是在一起的生活了 我也看到了這個家庭的 從一開始的互相埋怨 互相為這件事情找責任人 然後到了最後大家一起來去面對這個問題 並且會找到一個新的這種的方式 這兩個案例是給我們很大的激勵的 因為他們都是從家庭系統性的變化 導致了這個事情往好的方向發展的 其實我們就包括來找到我們的家長 基本上65% 親子關係很緊張了 孩子不跟我溝通了 就他已經明確地就表示過 我的家庭是出現問題了的 我們就說關係都是先於教育重於教育的 你想讓孩子聽話 那你總得讓孩子願意聽你說話吧 家庭是一個系統 那孩子是個家庭系統的一部分 它影響的是方方面面的 只是說我們從家庭系統上的改變的話 能去解決這個問題更加有效 其實往往最戳中我的就是孩子的聲音 就是他們的那些無助啊 崩潰 絕望 然後又不被理解的時候 自己的空間就是手機裡的兩粒子 但他們的眼裡我就是一個廢物 我學習壓力有多大 他們一點也不甘心 就是所有的家長來打電話過來的時候 沒有一個家長會跟我講說 我的孩子不快樂了 或者是我的孩子情緒出現問題了 老師我該怎麼辦 永遠都是問我們 我的孩子不想上學了 不想學習了 一直打遊戲 老師該怎麼辦 我以前跟一個孩子他們聊過 他說那個孩子就說 我最寶貴的時間 我已經上高中了嘛 就是我上廁所的時候 沒有人打擾我 我都要聽哭了 因為他說就三四分鐘吧 但是我覺得我就特別的放鬆 我就靠那個三四分鐘 才能撐過我這一天 因為他們連上廁所 都是被嚴格要求次數跟時間的 然後還有一個媽媽 就她也跟我講過 她是在一個盲人按摩店工作的 然後但是她的先生呢 就是有一些種的不良的行為 經常的不管孩子也不管家 但是孩子從小是比較懂事的 他從小學就是那種品學兼優的孩子 但是就到了高中的時候 就是媽媽會給他一個過高的一個期待 因為她經常會講 就是我們全家的希望就在你身上了 然後孩子也會覺得 我自己要考清華北大 當壓力很大的時候 他就開始就可能會玩點小遊戲啊 下來的時候就放鬆一下嘛 媽媽知道的話 就是那種的潑天大怒 然後就在地上各種的打滾啊 就是指責他啊 可能會有一些種的羞辱 就是為什麼你要這樣啊 就是他不能理解 然後孩子在這種的壓力下 他就會出現了一些焦慮的症狀 然後就變得就是那種會有一些抽動啊 然後會有一些這種的沒有辦法睡覺啊 就他進到學校門口的時候 就會肚子非常痛 然後各種難受 沒有辦法完成這個學業 然後就退學了 這個媽媽就很更加的這種無助跟崩潰 因為她好像就是我所有的希望都沒了 然後她就來聯繫了我們 就是我們現在孩子現在就是開始玩遊戲啊 然後不出門啊 然後輟學 因為可能心理一開始出現了一些問題 然後就是休學了嘛 到現在都還未返校 只要靠近校園 就會出現一種非常焦慮的情緒 就是我還是那句話 就是孩子比誰都想讓自己好 但只是他面臨著這種非常多的這種的情緒跟壓力的時候 他人都會為難嘛 他也會低反應的自我保護起來 但只是我們大人總會覺得他不夠焦慮 他不夠努力 就是努力兩個字就是非常的讓人心酸 現在我玩這遊戲就會想到我媽 我媽在那辛辛苦苦的工作 但是我在這打遊戲真的應該嗎 能考到大學 能出來找個工作 能給我媽過好一年的生活 我就滿意了 但是我那連學都會復原不了 家人總會說 你為什麼不能再堅持一下呢 你就再去幾周 你可能就適應了呀 但其實不是 他已經做了非常多的努力跟嘗試了 只是我們忽略了他裡面的難度而已 我感覺我和我媽的距離很近 但中間永遠隔一道牆 我們給到了這個孩子的 沒有任何的支持 就只有一些索取跟這些期待跟壓力 因此就出現了這種極端的一些行為 想藉著這個機會 想向我兒子道歉 寶貝媽媽對不起你 會好的 你只要快樂 只要健康 注意身體 媽媽 可能五年前我一直在講這件事情的時候 我說這個孩子的網絡 是跟他的心理需求相關的 沒有人願意聽我說這些 但現在我說 他跟孩子的心理需求是息息相關的 我們要幫他去做一些這樣的調整的時候 大家就會覺得 對 我們孩子是不是太苦了太累了 那我覺得挺好的 其實我一直在強調 大家不要太排斥遊戲這件事情 就相當於 我的孩子非常喜歡一個人也好 一個事物也好 然後你就不要全盤的否定他 因為這個東西就是你跟他溝通的最好的一個窗口 他在裡面喜歡什麼 那個角色是什麼 然後對他來說有什麼意義 那你就能走進他的世界 很多家庭說 我不知道跟他怎麼去溝通 我問他什麼都不答 那是因為你已經把他的世界拒之門外了 你只想去講你想講的東西 你不在乎我孩子們的表達 一次兩次的孩子自然不願意跟你說了 其實我在這邊也做了將近有四五年的時間了 那我們這兒可能每天都有來自全國各地的一些的家長的一些的案例 可以說是一個看到了最多這種家庭網絡問題的一個服務窗口了吧 就哪些家庭氛圍的孩子更容易出現一些網絡問題嗎 像是我們分了四種家庭的類型 第一種就是掌控型的家庭 那在這種的高壓下 然後那孩子在裡面可能就喜歡玩一些比較刺激類的這種的遊戲 然後設計類啊或者什麼的 他想要去找一些這種的成就感 其實我們來去輔導一些家庭裡面 其實有一個比例 就是這種的掌控型的家庭會更多一些的 就出現這種網絡沉迷的孩子大概佔到30%多 就是很多家長就是這種高期待高壓力的 下面孩子更容易用網絡來逃避 第二種的話可能就是一些放任型家庭 這個也很好理解 就是可能我沒辦法管 我自己沒有辦法去起到一個這樣的一個監護跟養育的一些責任 然後第三種的話我們可能就是說是脫離型家庭 脫離型家庭可能聽上去不太好理解 他的意思就是說可能這個家裡面比較無趣 可能有的時候是一些長輩在帶 那些孩子就更依賴一些遊戲裡面的社交 他可能要在這裡面交朋友啊之類的 然後最後一個的話就是一種強加型的家庭 我們沒有一些原則沒有一些這種的邊界感 就是可能就是說變就變 就比如孩子今天我們今天不允許他玩 但孩子一說一鬧一哭我們又妥協了 大概是這樣一些方式 可能就會讓這些的家庭氛圍裡面的孩子更容易沉迷網絡一些 我們也做了一些調研 其中有71%的家長在面對著孩子的網絡問題的時候 是採取過這種打罵的一些的方式的 就是因為通過我們長時間的這樣服務積累下來 我們也發現其實我們講說要解決家庭的網絡問題 最重要的是要去解決他們的親子關係問題 因為這中間是非常大的一個強關聯 雖然說我們已經有20多個人了 這樣的一個教育老師的團隊 他們都具備教育學跟心理學的一些的資質跟背景 但是可能還是力量還是更沒有辦法去面對的 這種海量的這些需求 所以說我們剛開始做了這種的教育AI的大模型 它就是把我們那些的輔導的一些理念 跟我們的一些這種的AI的能力結合了起來 希望它能像我們老師一樣 就給到家長一些教育的意見 然後在模型裡面 那如果說你對這樣的一個回答方式不滿意 你甚至還可以鏈接到我們的一些其他的一些服務形式 比如說就對接到我們的志願者 現在我們平臺上已經有將近30萬人了 可以為你打一解惑 然後你也可以在線上線下參與到我們一些公益的活動 然後那除了這種志願者 還是有一些專業的老師 我們也把我們的入口放在這模型裡面 那你需要一些跟老師們這樣的直接的線上交流的話 也可以預約老師的一些服務 其實 這個工作從我每一通給到家長的電話 我都會有成就感 很多家長就會說 從來我都沒想過老師你這麼關心他 我還記得之前有一個那個老師 就是他採訪我完了之後 他給我送了一本書 後來我看完了之後 我就發現我覺得他可能理解了我這個工作了 因為我記得那個書裡面有一句就是 人們會忘記他所做的一切的事情 但是不代表他做的這個事情就是沒有意義的 我覺得我的工作大概也是這個樣子的 就是它並不是有那種多麼宏大或者怎麼樣 但是它發生過它就有意義的 這一點點的意義 可能就構成了這個家庭的某些的這種的契機 某些的這種的觸點 我覺得就挺重要的