15 1 1 《故事新编》的两种读法

播放列表名称：鲁迅十五讲

01鲁迅，中国现代“思想—文化—精神”史上的丰碑
讲授开设这门课程的理由和这门课程的总体内容。
课时
1.1 《鲁迅十五讲》导言 1课时
02
留日鲁迅的思想深度
认知留日鲁迅“思想—精神”的关键元素，涉及的深度，抵达的高度与广度。
课时
2.1 “立人”思想的深度
——“个的自觉”与涉险“虚无—自由” 1课时
2.2 置身现代“人”之信仰高地 1课时
2.3 “相互主体性”
——青年鲁迅贡献的“自我—他人”“自省—平等”意识 1课时
03
“精神界之战士”安在？——青年鲁迅向往的生存方式、呈现的话语形式
3.1 “反叛—抗争”型生命范式 ——青年鲁迅心仪的生命存在方式 1课时3.2 青年鲁迅呈现的话语风格 1课时
课时
3.1 “反叛—抗争”型生命范式
——青年鲁迅心仪的生命存在方式 1课时
3.2 青年鲁迅呈现的话语风格 1课时
04
“沉默鲁迅”（1909-1917）的精神锻冶
理解“沉默鲁迅”在“思想—精神”上的变化，领会鲁迅生命的生成轨迹。同时，认知20世纪初期中国社会的“历史—文化”状态。
课时
4.1 “苦难—陈腐—虚无”
——“归国鲁迅”的现实境遇 1课时
4.2 “遭遇—沉潜—咀嚼”自我人生的虚无
——“沉默鲁迅”（1909—1917）的深层生命刻度 2课时
05
作为现代哲学小说的《示众》
通过对鲁迅小说《示众》的精讲，引领学习者进入鲁迅小说，乃至鲁迅精神世界中的深刻之处，即鲁迅对人的虚无境状的透视，竖起学习者进入鲁迅精神深处的关键路标。
课时
5.1 堪称现代派小说的《示众》
——《示众》卓异的艺术风格 1课时
5.2 曝露“人”之虚无，根连“人”之现实
——哲学视野下的《示众》 1课时
06
“示众”场景的族群们
引领学习者经由《示众》的启示，观察《呐喊》《彷徨》中其它类型人物深层的精神意味，学习者不仅可以得到认知思维上的有机提炼，也能够收获在文学写作方法方面的启发。
课时
6.1 广泛漫延的看客群落
——以《呐喊》《彷徨》为例 1课时
6.2 《呐喊》《彷徨》中的威权人物，在精神上的虚无表现 1课时
6.3 “临终之悟”
——落难者的精神萌蘖 2课时
07
在意义与虚无之间 ——《狂人日记》和它的文言之“序”
领会《狂人日记》白话正文和它的文言序言之间共有的深层意义。同时，理解文言序言对正文意义的浓重质疑，体味这一质疑的“思想—精神”意义。
课时
7.1 狂人勇毅的意义创造与“我”的良苦用心 1课时
7.2 狂人的沉沦——作为寓言的“愈后候补” 1课时
08
“我”的存在与《祝福》的意义构成
理解“我”的存在给《祝福》的意义构成带来的质的不同：《祝福》因“我”的存在，不再仅仅是一个苦难故事，而同时是一个苦难如何被救助、被改变的故事，也是一个知识分子如何在苦难现实中建构自身的存在意义的故事。
课时
8.1 “我”对《祝福》的意义提升之一
——“我”与鲁镇人众、与落难者祥林嫂的关联 2课时
8.2 反思知识分子的自我存在
——《祝福》之“我”的深层意味 1课时
09
沉沦之渊与超越之径
理解《在酒楼上》《孤独者》以及《伤逝》诸篇深刻的存在论意义，加深学习者对鲁迅笔下“独异型”人物的认知。
课时
9.1 吕纬甫、魏连殳的沉沦与顾念 1课时
9.2 “我”之抉意——对峙沉沦，超越虚无 2课时
10
《呐喊》《彷徨》的三重意义结构
在哲学视野的助力下，认识《呐喊》《彷徨》的有机意义体系：即“人性—社会—哲学”的三重内涵构成。
课时
10.1 《呐喊》《彷徨》在人性与社会历史层面的意义构成 1课时
10.2 《呐喊》《彷徨》的哲学内涵 1课时
11
《野草》与鲁迅的重返“战士真我”
引领学习者在对鲁迅生命整体流变的把握中，领会作为有机整体的《野草》意义建构。
课时
11.1 鲁迅的整体生命之流与《野草》的核心脉络 2课时
11.2 《野草》体系的整体图谱 1课时
12
《过客》最终行至何处？ ——《过客》《墓碣文》与《这样的战士》
经由《野草》中最引人瞩目的三篇，让学习者真实地领略到《野草》的整体魅力及其哲学深度。
课时
12.1 “肉薄”虚无者在路上
——《过客》的终点与《墓碣文》的起点 1课时
12.2 《野草》征程的最高归宿地
——《这样的战士》及其它 1课时
13
鲁迅的“杂文自觉”与“左翼”文化自觉
领会鲁迅杂文写作背后的生命自觉，领会“左翼鲁迅”所具有的存在论意味。
课时
13.1 “战士真我”的话语实践
——鲁迅的“杂文自觉”及其生命前提 1课时
13.2 生生于虚无渊面的“自我↔人间”关怀
——“左翼鲁迅”的存在论意义 2课时
14
《故事新编》的读法及“立”之尝试
借由“历史”和“油滑”两大关键词进入《故事新编》，体察鲁迅所做“立”之尝试。
课时
14.1 《故事新编》的两种读法 1课时
14.2 《非攻》与《理水》之“立” 1课时
15
仰看流云一闪烁——芜杂的《朝花夕拾》
了解《朝花夕拾》的写作背景，通过解析鲁迅回忆童年、青年成长的文本，洞察他体认人情人性的精准以及对辛亥革命的复杂态度。
课时
15.1 朝花之野趣 1课时
15.2 夕拾之怅然 1课时
16
鲁迅视阈中的日本
掌握鲁迅对日本的复杂态度，明晰以《破恶声论》为核心呈现的“相互主体性意识”在鲁迅视阈中稳定而长期地存在着。
课时
16.1 离“自由”“真实”“真的人”更近的日本 1课时
16.2 亦非完美的日本
——鲁迅对东亚“社会—文化” 的现代性反思 1课时
17
结语：作为现代信仰者的鲁迅
通过结语，提升学习者对鲁迅生命特质的认知，提升学习者对现代人精神生活的领悟深度。
课时
17.1 作为现代信仰者的鲁迅 2课时