課本中的蘇軾第十一集：《江城子·密州出獵》

清華大學 清華大學普通 一定是內部技巧 絕頂外部技巧 我們今天跟姚喜雙教授一起來到這 最高興的事情就是見到大家 我還是要先跟大家來介紹一下姚喜雙教授 官方的身份是我們國家議委諮詢委員會的委員 是教育部語言文字應運司原司長 當然大家更熟悉的身份 應該是中國傳媒大學播音系的教授 我們很多大家喜歡的播音員主持人 都是姚老師的學生 我們今天這堂課要跟大家輔導的 已經寫在黑板上了 江城子 密州初烈 這也是蘇氏的名篇 我們先請同學來朗誦一下 江城子 密州初烈 蘇氏 老夫療發少年狂 坐千黃 又情蒼 錦帽雕球 千計卷平綱 未報卿塵隨太守 親射壺看孫郎 久憨兄膽尚開張 病微霜又何妨 十節雲中何日淺逢堂 慧晚雕弓如滿月 西北望射天狼 劉慧同學朗誦的還是不錯的 如何才能更好呢 第一個的話還是要把這首歌的主次進一步地分清楚 首先我們遇到的就是詞排和標題 在詞排和標題的選擇上 詞排是次要的 標題是主要的 江城子是次要的 水調歌頭是次要的 主要的是這個題目 這個題目就引出了全篇的內容 所以我們不能朗誦成江城子 密州初烈 這就主次不分了 應該是什麼呢 江城子 密州初烈 作者蘇氏 這樣的話層次就分明瞭 下篇還可以把西北望射天狼 把全篇的他的一心報國的心願給他展示出來 你再試一下 西北望射天狼 好 祝賀你取得獎金 老師好 我想問的問題是 在我們常人的腦海中 蘇氏一直都是一種彬彬有禮的 或者這樣的文人的形象 但是在這首詞中 他說我左千黃右秦蒼 和文人顯然不那麼相同 那我們在處理朗誦的時候 是應該更著重於他那種文雅的風向 去突出出來 還是說這種武將的風向 蘇氏他這首詞大家看到了 他的風格和之前的有點不太一樣了 這首詞應該說是比較嘲諷了 那麼我覺得還是應該把他這個 大氣的豪放的這樣的一種風格 給他體現出來 蘇氏是一個很真性情的人 他詼諧 對不對 他豪放 他灑脫 他敢愛敢恨 他的這種武將和豪放的 不是簡單化的 不是張飛化的那麼魯莽 他還是很有思想的 有報國的情懷的 這裡有很多的典故 有他的遠大的志向和報國 把這幾句體現出來 你試一下 有憨胸膽上開章 病微霜又何妨 十劫雲中何日獻楓堂 繪碗雕工如滿月 西北望射天狼 不錯啊 如果你在細摳的話 這個層次還可以再分明一些 未報清城隨太守 前面應該有一個大的層次 還有一個轉換 後面十劫雲中何日獻楓堂 這裡有一些典故在裡面 稍微內在一點 把他的這樣的一種志向 和這種想法都給它融進去 後面把它張開 拉大 後面給它體現出來 老師您好 朗誦的時候 詩句當中的這樣的 重點的詞語或者這種詞句 是一定要用重音來展示嗎 重音它可以重讀 也可以輕讀 可以加強 拉長 也可以放慢 用機聲把它表達出來 因為每一處的重音 每一個的重音 都有自己的個性 都是不一樣的 所以我覺得重音 應該融入我們的感情 應該在我們的語氣語教中 自然地表達出來 如果我們表達輕的重音 那其他句子就稍微重一點 如果我們表達重的重音 其他的地方稍微輕一點 這樣的話把它凸顯出來 老師您好 我想問您的問題是 這首詞的上去都是狂 這個詞是用情感基調展開的 那我們應該用一個 什麼樣的情感和語氣去表達 這首詞就是狂 這首詞中的狂 它不是有典藝的張狂 它是很自信的 同時的話它是有遠大的抱負的 儘管是一個接近於老年 現在我們看還是壯年了 但是它還是具有著像少年一樣的 遠大的胸懷 無拘無束不拘一格 老夫療發少年狂 這個不是療發 是發 暫且的 我發一個 少年的這樣的一個狀態 它的這種狂的很有陣勢的 你看左謙黃 右秦蒼 你看這個陣勢多大呀 對不對呀 接下來呢 錦帽雕球 千計遠平綱 這陣勢 而且全程的人 我有資格狂 全程的人 為抱青城 隨太守為抱打 親射虎 看尊郎 你看這個狂 射一個虎看看 再像當年春泉一樣 叫尊郎一樣 你試一下 老夫療發少年狂 左謙黃 右秦蒼 左謙你是不是很得意呀 很得意 錦帽雕球 千計遠平綱 為抱青城隨太守 親射虎 看尊郎 不錯 老師您好 我想請問您一個問題 就在1075年的時候 蘇軾寫了兩首詞 都是以江崇祖為題材來的 從十年生死兩茫茫 到老夫療發少年狂 它的節奏和音律 應該都是一樣的 為何能表現出兩種 完全不一樣的情感 江崇祖的這個詞牌 既可以寫十年生死兩茫茫的 那樣的真情 那樣的一種榮幸 也可以寫像密州初戀 這樣的一種豪情 所以它風格就完全不一樣 所以我們在聽書的時候 江崇祖不用太詳細 什麼都可以寫 關鍵是後邊的名字很重要 那麼這兩首詞的話 都反映了它的共性 都反映了蘇軾的真性格 真感情 十年生死兩茫茫 也是它的真感情 那麼老夫療發少年狂 也是它的真性情 它就是一個真字 率真 所以它的風格是很豐滿的 它是一個很真實的人 很率真的人 是有真情實感的人 同時的話 既有內心的這樣的一種柔情 也有這樣的一種豪放 我覺得應該把它永續地統一起來 那你試一下我聽聽 十年生死兩茫茫 對 這就對了 大家聽出來了 所以一定我們在表達的時候 要進入到我們要表達的意境和場景當中 小老師您好 聽到您剛才的指導 我和同學們都說一嘴淺 我們朗讀詩詞的時候要灌注情感 但是大家灌注情感的方式 還是比較單一 一般就使用重音 或者是擴大音量 或者是拉長聲音 有時候顯得用力過猛 成了咆哮式 吶喊式 所以怎麼樣有效地進行調節 讓孩子們能夠用更豐富的手段 來表現詩詞中的情感 其實我們在朗讀的過程當中 我們在表達情感的時候 如何做到表達手段不單一 我們叫內三外四 內部技巧有三個 外部技巧有四個 內部技巧三個 一個是什麼呢 一個是情景再現 就是我們要把朗誦的 這些稿件的場景 再現在我們眼前 那麼情景再現 第一步要劃分場景 比如說我們拿到江城子這首詞 我們看一看一共有幾個場景 第二個在情景再現的過程當中 我們叫設身處地 我們真的就像蘇軾一樣 你就是蘇軾 你就是左手牽著黃泉 右手託著蒼蠅 你就出列了 第三個叫觸景真情 你光在那兒不行 你還得跟蘇軾的感情相通 第二個技巧呢 我們要有什麼呀 要有內在語 我們說江城子 江城子 你好像是有點錯誤 假如說你設問一下 今天你要給大家朗誦什麼詩啊 你說江城子 是不是就不一樣了 這叫內在語有發問的作用 同時的話當然內在語 有揭示語言本質的作用 第三個就是對象感 我們今天對誰朗誦 我們的對象是誰 我們的對象既有對象的質 又有對象的量 所謂對象的量 我們今天對著二十個同學來朗誦 我的音量有多少 或者對象你們什麼年齡 你們什麼職業 這就是對象的量 對象的質很重要 甭管你什麼年齡多少人 你統一地都要了解 蘇式的詩詞的風格 有了這樣的一個內在的東西以後 我們很自然地 我們有停聯 有重音 一定是內部技巧決定外部技巧 那我們今天講了這麼多 不知道同學們 接受的成果怎麼樣 我們請大家來 集體地誦讀一遍好不好 鄉城子 你又初戀 後蘇氏 老夫療發 少年狂 左千黃 右秦蒼 禁貓標球 玄機卷屏當 回報清城 雖太守 清社胡 看孫郎 酒酣胸膽 上開張 飲為雙 又何妨 十月雲動 何日千鋒旁 迴亂雕鳳 如滿月 西北望 射天狼 我給大家朗讀一下 然後希望你們超過我 鄉城子 蜜舟初戀 作者 宋蘇氏 老夫療發 少年狂 左千黃 右秦蒼 禁貓標球 玄機卷屏當 回報清城 雖太守 清社胡 看孫郎 酒酣胸膽 上開張 飲為雙 又何妨 十月雲動 何日千鋒旁 迴亂雕鳳 如滿月 西北望 射天狼 由 Amara.org 社群提供的字幕