課本中的蘇軾第九集《念奴嬌·赤壁懷古》

這條小路太有感覺了 展示學校的老師 展示他們的教學 讀大師課 在時間的隧道裡面 在表達的過程當中 我們要有一些虛聲來表示 真聽 真想 真看 真交流 真的置身於我們的場景當中 親愛的同學們大家好 歡迎來到我們的誦讀大師課 讓我們一起用誦讀來傳遞語言音韻之美 以詩詞來感受中華傳統文化 今天我們非常高興 為大家邀請到了姚喜霜教授 我們用熱烈的掌聲 歡迎我們的火字典姚教授 今天我們要誦讀的是蘇軾的哪一首詞啊 念儒驕 赤壁懷古 大江東去 浪淘盡 千古風流人物 古壘西邊 人道是 三國周郎赤壁 亂世穿空 驚濤拍案 捲起千堆雪 江山如畫 一時多少豪傑 遙想恭謹當年 小喬出嫁了 雄字應發 與善觀今 談笑間 牆魯 灰飛煙滅 故國神遊 多情應笑我 早生華發 人生如夢 一尊團淚江月 你的聲音也不錯 普通話也很好 怎麼才能朗讀得更好呢 你得把這首詞啊 劃分劃分層次 我們首先看它的題目 念奴嬌 念奴嬌是什麼呀 辭牌名字 辭牌名字在朗讀的過程當中 是不是重點了 都很好 不是重點 題目是重點 赤壁淮谷是重點 念奴嬌 赤壁淮谷 大江東去 浪淘盡 千古風流人物 這是一個層次 布壘西邊 人道是三國周郎赤壁 接下來 亂石穿空 荊濤拍岸 懸起千堆雪 這是一個層次 接下來有一個停頓 江山如畫 一時多少豪傑 這又是一個層次 那麼劃分好了層次 下半卻也是這樣 遙想東晉當年 小喬出嫁了 雄姿英發 與善觀今 談笑間 強弩灰飛煙滅 然後轉換過來 作者的這樣的一個思考 故國神遊 多情英孝 早生華霸 一個層次 後邊是重點 把他感情凝聚在這個地方了 人生如夢 一尊還淚 將月 這是後面的重點 它呢 是一個非常豪放的 但是也非常內在的 有思考的這樣的一種詞 我們怎麼能夠 把它這個感情 很好地給它表達出來 念儒教 赤壁懷古 這兩個對比呢 你看不鮮明瞭 念儒教 赤壁懷古 懷古 往那引 在時間的隧道裡邊 在表達的過程當中 我們要用一些虛聲來表示 你比如說 你從遠古走來 遠古走來 就遠古了 對不對呀 念儒教 赤壁懷古 是懷古了吧 赤壁懷古 懷古了沒有啊 沒懷古 是現在 念儒教 赤壁懷古 宋蘇氏 宋蘇氏呢 對蘇氏有一個評價 有一個肯定 但是它又不是文章的內容 宋蘇氏 可以了 你試一下 宋蘇氏 很好 大江東去 浪淘盡 千古風流人物 把這三句變成一句來說 大江東去 浪淘盡 千古風流人物 你看 這一句合成 但是並不是中間沒有停頓 用揚停 大江東去 浪淘盡 千古風流人物 好一些 接下來 古壘西邊 人道是 三國舟郎赤壁 換一個場景 古壘西邊 從那個大的環境當中 大江東去 幾千年的歷史 然後抽出來 就說這個地方 古壘西邊 人道是 三國舟郎赤壁 亂石穿空 荊濤拍岸 捲起千堆雪 江山如畫 一時多少豪傑 江山如畫 你看畫卷展開 江山如畫 這畫太短了 江山如畫 虛一點延長 一時多少豪傑 江山如畫 一時多少豪傑 好 很好 請坐 大家經過朗誦 已經把基本的要點 實際上都已經領會了 第一個我們要了解蘇軾 他這首詞是很豪放的 豪邁的 同時的話 他也是非常感慨的 感嘆的 是這樣的一個基調 注意它層次之間 要有大的停頓和轉換 層次內部要聯繫得緊密一些 同時我們在朗讀的時候 很多地方重點太多 所以我們把這個全篇重點 放在最後一段的感慨 前面都是突顛 所有的詞都應該是這樣 所以我覺得 我們有一個整體的把握 我們朗誦起來就不會散 重點就不會多 大家聽起來是比較連貫的 同時還能夠聽出來 你們對蘇軾感情的理解 接下來同學們有什麼問題 可以來舉手提問一下 老師好 我叫尹香玲 我想問的問題就是 蘇軾在《夏雀》的開頭六句 他就是做了一個懷古 表達了對周郎的羨慕之情 那這裡邊 我應該用什麼樣的感情去讀呢 你首先體會蘇軾對周郎的 羨慕也好 讚賞也好 這是一個感情 第二個的話 你要把周郎的得意的樣子 也給它融進來 你試一下 遙想恭謹當年 小喬出嫁了 雄姿英發 雨扇關襟 談笑間 牆爐灰飛煙滅 不錯 我想問的就是聯想和想像 是在我們這個詞作中 也經常被運用的 這卻詞裡面 運用了很多的古戰場的描寫 那我們在誦讀這首詞的時候 如何去一邊想像 一邊更好地去誦讀呢 首先我們要有情景在線 大江東去浪淘盡 千古風流人物 看到了電視的畫面 想到了這一個個鮮活的面容 它們都過去了 但是呢 這個我們想起來了 周瑜他特別喜歡的這個 所以呢 他到這個地方定格了 看到了這個古戰場了 布壘西邊 是吧 這個音樂彷彿停了 看到這了 一停了 然後呢 人道是三國周郎治弊 然後又想到了他當年的戰鬥 亂石穿空 荊濤拍岸 捲起千隊 然後這個地方呢 又站回來 我們看到這個神州大帝 看到我們這個大好的河山 青山依舊在 但是呢 很多英雄豪傑呀 像過眼煙雲都過去了 江山如畫 一時多少豪傑 是吧 這樣就會有 就像劉老師說的 我們把這個畫面 用我們的視覺形象 用我們耳朵的聽覺形象 聽到了歌曲 視覺形象看到了滾滾長江東勢水 然後呢 我們又看到了這整個的畫面 這個時候我們朗誦起來 就把蘇式的 這種豪放的 豪邁的 宏大的 這樣的一種感情呢 給它表達出來了 日常的朗誦的過程當中 無論是我們朗讀念儒教 赤壁懷古 還是朗誦別的詩歌 我們都要眼前要有畫面 要設定場景 我站在海邊的礁石上 海風吹開了我的衣襟 吹過去了 海浪拍打著我的衣衫 海浪 浪花就打在我的臉上了 腳下波浪翻滾 頭上烏雲密佈 吹過去了 你說 在蒼老的大海底下 對吧 你就記住 在蒼茫的大海底下 狂風捲集著烏雲 在烏雲和大海之間 海燕像黑色的閃電 在高傲的飛翔 這你就真的 在這個場景當中 不然的話 海燕像黑色的閃電 在高傲的飛翔 你一點都沒看到 要真聽真想 真看真交流 真的置身於我們的場景當中 我們纔能夠朗誦好 其實就相當於 我們站在蘇氏邊上 跟它一起看這個 顧雷西邊 三國眾郎赤壁一樣 我們就齊頌一次好嗎 天如驕 赤壁懷古 頌蘇氏 沙江風去 浪潮盡 千古風流人物 顧雷西邊 任道師 三國眾郎赤壁 斷石穿空 驚濤駭岸 捲起千堆雪 江山如畫 一時多少浩劫 遙想東晉當年 小橋出駕鳥 雄字英發 漁山萬盡 談笑間 牆路灰飛煙滅 祖國神妖 多情聽笑我 道聖華大 人生如夢 一尊歡淚江月 好 我們歡迎楊老師 念如驕 赤壁懷古 頌蘇氏 大江東去 浪潮盡 千古風流人物 顧雷西邊 任道師 三國眾郎赤壁 斷石穿空 驚濤駭岸 捲起千堆雪 江山如畫 一時多少浩劫 遙想東晉當年 小橋出駕鳥 雄字英發 漁山萬盡 談笑間 牆路灰飛煙滅 祖國神妖 多情聽笑我 道聖華大 人生如夢 一尊歡淚江月