像乐高积木一样找到最合适的位置

你有沒有發現,自己明明很會搭積木,畫畫或講故事,大人和同學卻總盯着你最不擅長的那件事。 你有沒有想過,如果把所有時間都用來練最弱的一項,那些本來能夠變得很厲害的長處,會不會慢慢被忘在一邊? 你又有沒有擔心過,如果不把每一塊短板都補得一樣長,自己是不是就會變成一個沒有用,什麼也做不好的人? 我是吳大師,今天我想用一隻木桶,一盒樂高積木和幻影忍者的故事,陪你看清長板與短板真正的祕密。 很多人都聽過木桶的故事,一隻木桶由許多木板圍成,只要有一塊木板特別短,水就會從那裏流出去,所以人們常常覺得一個人最弱的地方會決定他最後能走多遠。 這個道理有時很有用,木桶想裝水,每塊木板都要達到一定高度,樂高小橋想讓小車安全通過,底下每個重要的連接處也要裝牢,只要少了一塊關鍵零件,橋就可能倒下來。 可是一個孩子不是隻能裝水的木桶,人生也不是所有木板必須一樣高的比賽,打開樂高盒子,你會看見長磚,短磚,輪子,窗戶,齒輪和小人。 輪子不會因爲自己不能當屋頂,就天天練習變成屋頂,透明窗戶也不用因爲自己不能讓戰車跑起來,就覺得沒有價值,每塊積木形狀不同,正是爲了完成不同的任務。 幻影忍者也是這樣,凱擅長勇敢向前,暫擅長冷靜觀察,結常能想出有趣辦法。尼亞遇到難題,願意反覆嘗試,勞埃德懂得把夥伴們團結起來。 如果所有忍者都只練同一種力量,隊伍看上去很整齊,真正執行任務時卻會缺少許多辦法,這就是我要說的第一件事,木桶的道理不是每個地方都適用。 如果一件事情必須由你一個人完成,而且少了某種基本能力就無法繼續,那麼短板確實需要補,比如過馬路要看紅綠燈,寫作業要認得基本的字,參加小組活動要遵守規則,這些就像橋下的重要連接件,不能因爲不喜歡就隨手拿掉。 但在許多事情裏,我們可以使用工具,也可以和別人合作,你設計積木城很有創意,卻不太會數需要多少零件,可以請擅長計算的同學一起檢查,同學很會整理材料,卻不知道怎樣讓城堡更有故事。 大家把長處接在一起,能搭出一個人很難完成的作品,所以短板不能全部不管,也不需要每一塊都拼命補到最長,真正聰明的辦法是先看它屬於哪一種。 第二件事是把短板分成三類,第一類是關係到安全和基本生活的短板,這一類要認真補,如果你不會安全使用剪刀,就要請老師或父母教你,如果過馬路總想往前衝,就要練習停下,觀察和等待。 如果還不會整理書包,常常忘帶重要物品,也可以照着課程表一步步學習,它們不一定是你的長處,卻會保護你,也會讓每天的生活更順利。 學校裏的基本學習也是這樣,你以後不一定要成爲數學家,但要學會生活裏常用的計算,不一定要成爲作家,但要學會閱讀和把自己的意思說清楚,基礎像忍者戰車的輪子,不需要做成最閃亮的裝飾,卻要能穩穩帶你往前走。 這一類也要改,有的孩子很會設計積木機關,卻總把零件全拿走,不願和同學分享,有的孩子跑得很快,卻在遊戲輸了以後推人,還有的孩子點子很多,卻從不聽夥伴把話說完。 這些不是可以驕傲保留的特別,因爲它們會傷害別人,也會讓團隊散開,真正的長處需要責任心來保護,力量很大的人者如果不能控制力量,就可能弄壞本來想守護的東西,你可以不擅長唱歌,可以跑得沒有同學快,但不能把不守規則,不尊重別人,當成不用改變的短板。 第三類是普通的不擅長,這一類可以接受,也可以只練到夠用,也許你畫畫一般,卻特別會講故事,也許你跑步不快,卻很會觀察路線,也許你不愛在全班面前講話,卻能認真聽朋友說心事。 只要那項不擅長沒有影響安全,基本學習和別人,就不必每天拿它責怪自己,你可以練到能夠完成需要做的事,然後把更多時間留給真正有感覺,願意投入的方向,這樣做不是偷懶,而是學會分配有限的時間。 想象你每天只有十塊能量積木,如果把九塊都放在最不擅長,也不是最重要的事情上,最後也許只是從很吃力變成勉強完成,那項原本很有希望的長處,只剩下一塊能量,當然很難繼續成長。 更合適的方法是先給基礎和責任放上足夠的積木,讓它們穩穩站住,剩下的能量再多放一些到長處上,你不需要每一座塔都最高,但可以認真搭好最屬於自己的那一座。 第三件事是怎樣找到並養大自己的長板,興趣可以提供第一條線索,卻不是全部答案。你喜歡看別人搭神龍,不一定代表自己已經擅長設計,你喜歡聽音樂,也不一定馬上就會唱得很好,喜歡會讓你願意靠近一件事,長處還要通過嘗試和練習,才能慢慢看清。 你可以留意四個小信號,第一個信號是哪件事你比較容易找到辦法,別人面對一盒零件不知道從哪裏開始,你能很快搭出穩固的底座,同學讀完故事記不清順序,你能把開頭經過和結尾講清楚,這種比較順的感覺可能是長板露出的一個小角。 第二個信號是哪件事練習以後進步得比較明顯,第一次畫忍者基地還很簡單,練習幾次後,你已經會畫門、窗和祕密通道,剛開始跳繩總會停下,過了一段時間,你能連續跳得越來越多,長處不是完全不用努力,而是努力常常能看見新的變化。 第三個信號是別人常因爲什麼來請你幫忙,同學總請你檢查積木橋老不老,弟弟遇到難題時願意聽你解釋,老師經常請你幫助整理小組材料,這些事情說明你的能力已經能夠給別人帶來幫助。 第四個信號是哪件事做完以後還願意再試,你搭完一輛戰車,還想換一種輪子看看,讀完一個故事,還想畫出裏面的人物,照顧好一盆小畫,第二天還會主動觀察新頁,願意繼續,不代表每次都輕鬆,卻表示你對這條路有更多耐心。 找到長板以後,不要急着說自己已經是高手,長板像一座友好地基的樂高塔,想讓它繼續長高,還要一層一層往上搭,你可以每週留出固定的小時間練習,喜歡畫畫,就認真畫一張完整作品。 喜歡拼搭,就試着不用說明書完成一個小設計,喜歡講故事,就把一個故事講給父母聽,喜歡幫助同學,就學習怎樣耐心說明,而不是直接替別人完成,練習以後還要看看哪裏可以變得更好。 可以請老師、父母或朋友給一個具體建議,積木橋容易倒,就學習新的連接方法,故事中間聽不明白,就重新整理順序,跑步轉彎容易慢下來,就在安全的地方練習腳步,發展長處,不是隻做已經會的事兒,而是在喜歡和擅長的方向裏繼續挑戰。 不要因爲發現了自己的長處,就去嘲笑別人的短處,輪子在戰車上很重要,到了房子的牆上卻不一定合適,長磚能搭高塔,遇到需要轉動的機關,也要請齒輪來幫忙。 今天你幫助同學搭積木,明天也許就需要同學教你唱歌、跳繩或整理算式。 真正厲害的團隊,不是每個人都一樣,也不是隻讓一個人表現,他會先看見每個人最合適的位置,再讓不同長處互相連接,幻影忍者能完成任務,不是因爲誰沒有缺點,而是因爲夥伴們知道什麼時候自己向前,什麼時候相信隊友。 能看見別人的本領,是聰明,能瞭解自己的長處和需要學習的地方,是明白,認識自己,不是給自己貼上我只能做這一件事的標籤,而是知道怎樣把時間用在更合適的地方。 所以下一次發現短板時,不要馬上責怪自己,也不要馬上把它扔到一邊,先問三個問題,它關係到安全嗎?它屬於必須掌握的基礎嗎?它會不會影響別人和合作?如果答案是會,就認真學習,請大人幫助,一點點補到夠用。 如果它只是普通的不擅長,那就允許自己不必樣樣第一,完成需要完成的部分,再把更多耐心交給你的長處——畫畫、閱讀、運動、觀察、表達、拼搭、照顧別人,無論那塊長板是什麼,都值得被認真對待。 請記住,一個人的成長不是把自己磨成沒有特點的圓球,也不是隻靠一項長處就什麼都不管,它更像搭一座忍者基地,底座要安全,連接要牢固,夥伴要能合作,而最高的那座塔可以按照你的特點搭出別人沒有的樣子。 也別忘了,餵養自己的長板,等你把長處用來解決問題,幫助別人,再和夥伴們的長處接在一起,你就能搭出一條既穩當又屬於自己的成長之路。