彰化平原的晨光裡，明聖國小的校門總是第一批被陽光喚醒的地方。作為這裡的一名明聖人，我每天踏進瓦磘社區這片孩子們的學習樂土，心裡總會浮現「小而美、小而強」六個字——它恰恰道出了這所只有6個年級、百餘名學生的小型學校的精華：校地雖僅 1.8 公頃，卻動靜分區、綠蔭環繞，體育館與跑道相依，孩子們課間灑下的汗珠，正是他們成長的光點。
從社區而生，回饋社區是我們的使命。學校得名於地方信仰中心「明聖宮」，當年村民捐資一磚一瓦建校的故事，仍在學生口耳相傳；家長把學校當成自己的客廳：摘一籃柚子送到午餐廚房、在手球場邊當啦啦隊、在閱讀角落講古今故事——這些在別處被稱為「社區資源」的事，在明聖只是日常。
閱讀教育、情感教育、國際教育，接棒登場：老師帶著孩子到榕樹下，透過繪本和角色扮演練習「說出感受、聆聽不同」。理智與情感並重，是明聖的校本課程核心。
說到校本課程，就不能不提我們的「手球魂」。別看孩子們個頭不大，場上卻虎虎生風。剛過的 113 學年度縣長盃，六年級男生組勇奪冠軍，四、五年級也分別拿下亞軍佳績，114年度暑假的全國盃比賽，也拿下很不錯的成績——那一刻，孩子們高舉獎盃的笑容，比獎牌更閃亮；他們懂得團隊、懂得奮戰，更懂得輸贏之外的友誼。
師長們喜歡把教室門開得大一些，讓科技與創意的風吹進來。「一小時玩程式」行動課、AIoT 自造車挑戰、英語主持的校慶無人機表演……教師夥伴們把專長當彩筆，在課程裡塗抹天馬行空的色彩。四十週年校慶那天，孩子們操作六架創意足球無人機排出「龍飛九天」圖形，配上社區爺奶搓的彩色湯圓，科技與傳統在操場上碰撞出節慶火花。
當然，這一切要靠一支「人才濟濟」的隊伍。家委、志工爸媽、熱情卻各懷絕技的老師群：有人以書法勾勒古今情懷，有人用烹飪把科學變美味，有人擅長程式語言，也有人是羽球、桌球國手退役。校長主任帶頭引領，組長、老師協同備課、雙師共教，還帶學生走進鄰近小型工廠，從螺絲、齒輪到自動化產線，讓「產業與生活」無縫接軌。孩子的疑問，永遠有老師，家長願意一起追根究柢；這種跨域互補的氛圍，是明聖最珍貴的底蘊。
小校也有大夢。四十年來，明聖國小就像一列緩緩前行的環島列車，每一站都載著孩子的驚喜與成長；我們跑出的每一步，都是替下一棒鋪路。黃昏時分，夕陽灑在西安南路的柏油上，孩子的影子被拉得好長；他們背包裡裝著課本，也裝著信心，臉上沾著汗水，也掛著笑容。作為老師、家長，我深知：我們教的不只是知識，而是陪伴他們在「懂自己、愛家鄉、向世界」的道路上穩穩前行。這，就是彰化埔心明聖國小最動人的特色，也是我們明聖人願意在這片平凡土地深耕的理由。
