Người thầy không chỉ truyền đạt kiến thức mà còn có trách nhiệm dạy trẻ biết yêu thương, tôn trọng và sống tử tế. Vì vậy, đạo đức và lòng kiên nhẫn luôn là những phẩm chất không thể thiếu của nghề giáo.
- Con trai thờ ơ nhìn vợ đánh mẹ già gãy 4 xương sườn vì không chịu trông cháu: Khi chữ hiếu bị lãng quên
- Cái chết có phải là kết thúc? Người thân đã khuất thực sự đi về đâu?
- Đời người chẳng ai có được tất cả: Biết đủ và thuận theo duyên phận mới là trí tuệ
Thế nhưng, hình ảnh một giáo viên người Nga liên tiếp tát, túm cổ học sinh lớp 2 tại Cần Thơ khiến nhiều người bàng hoàng. Nhìn những hành động trong đoạn camera ghi lại, có người ngỡ như đang xem một cảnh trong phim hành động, thật khó tin đó lại là chuyện xảy ra ngay trong một lớp học tiểu học.
Sự việc xảy ra vào khoảng 16 giờ ngày 22 tháng 10 tại lớp 2A2, Trường Phổ thông Việt - Hoa, Cần Thơ. Camera ghi lại cảnh một người đàn ông tát hai học sinh ngồi ở bàn đầu. Sau đó, người này túm cổ một học sinh khác, nhấc em lên và đưa ra ngoài. Khi quay trở lại lớp, người đàn ông tiếp tục tát một trong hai học sinh đã bị đánh trước đó.
Nhà trường xác định người có hành vi trên là giáo viên tiếng Anh người Nga, 35 tuổi; người còn lại là trợ giảng. Cả hai đến từ một trung tâm bên ngoài theo hợp đồng liên kết với trường.
Sau sự việc, nhà trường đã chấm dứt hợp đồng với giáo viên này, thông báo với công an và mời phụ huynh đến để gửi lời xin lỗi.
Do camera chỉ ghi hình, không có âm thanh nên nguyên nhân cụ thể dẫn đến hành động của giáo viên vẫn chưa được xác định. Theo lời hiệu trưởng, trước đó người này thường vui vẻ và nhà trường cũng không hiểu vì sao ông lại có hành động bột phát như vậy.
Điều khiến người ta xót xa là những đứa trẻ trong câu chuyện còn quá nhỏ để tự bảo vệ mình trước sự thô bạo của người trưởng thành.
Các em đến trường để học tập, vui chơi và mong nhận được sự chỉ bảo của thầy cô. Vậy mà người các em được dạy phải kính trọng lại khiến các em phải chịu những cái tát, thậm chí bị túm cổ và nhấc lên bằng sức mạnh của một người lớn.
Một cái tát chỉ diễn ra trong vài giây, nhưng nỗi sợ mà nó để lại chưa chắc đã qua đi nhanh chóng. Có em trở nên ít nói, thu mình; có em mất ngủ, gặp ác mộng hoặc khó tập trung học tập. Khi cảm thấy lớp học không còn an toàn, trẻ có thể lo lắng mỗi khi đến trường, thậm chí sợ phải đối diện với người dạy mình.
Những biểu hiện này không nhất thiết xảy ra với tất cả các em, nhưng đó là những tổn thương tâm lý người lớn không thể xem nhẹ.
Thử nghĩ, một đứa trẻ mới học lớp 2 phải đối diện với người trưởng thành cao lớn hơn mình rất nhiều. Khi bị đánh, các em có thể đau đớn, hoảng sợ nhưng không biết làm thế nào để phản kháng.
Các em còn quá nhỏ để hiểu hết chuyện gì đang xảy ra, càng khó tự mình vượt qua cảm giác bất an ấy. Nếu là cha mẹ, chứng kiến con mình bị đối xử như vậy, chắc hẳn không ai có thể không đau lòng.
Đáng lo ngại hơn, trẻ nhỏ thường nhìn vào hành vi của người lớn để học cách ứng xử. Nếu người thầy dùng nắm đấm để giải quyết vấn đề, một số em có thể hiểu sai rằng bạo lực là cách buộc người khác nghe lời, rồi bắt chước cách hành xử ấy với bạn bè.
Một hành động thiếu kiềm chế của thầy cô đôi khi không chỉ làm trẻ đau mà còn gieo vào tâm trí các em một bài học sai lệch.
Trong tư tưởng giáo dục của Khổng Tử có quan niệm: “Thầy phải ra thầy, trò phải ra trò”. Người thầy không chỉ cần có tri thức mà còn phải tu dưỡng đạo đức, làm gương cho học trò bằng lời nói và hành động. Muốn học trò biết tôn trọng người khác, trước hết người thầy phải biết tôn trọng các em; muốn trẻ cư xử tử tế, người đứng lớp cũng phải công bằng và kiên nhẫn.
Học sinh có thể chưa ngoan, còn nghịch ngợm hoặc học tập chưa tốt, nhưng trách nhiệm của người thầy là chỉ bảo, giúp các em nhận ra lỗi sai và tiến bộ. Nếu người đứng lớp không thể kiểm soát cảm xúc, dùng bạo lực để áp đặt trẻ nhỏ thì làm sao có thể dạy các em lòng nhân ái và sự tôn trọng?
Không biết khi nhìn lại những hình ảnh ấy, người giáo viên có cảm thấy hối hận hay không? Anh có từng nghĩ đến cảm giác đau đớn, sợ hãi của những đứa trẻ khi bị chính mình đánh đập? Và nếu những học sinh ấy là con của anh, liệu anh có thể bình thản chấp nhận một người khác đối xử với con mình như vậy?
Dù học sinh không nghe lời, khiến giáo viên tức giận hay làm tiết học trở nên khó khăn, người lớn cũng không có quyền dùng bạo lực để trút giận lên trẻ nhỏ. Sự nghiêm khắc có thể giúp trẻ nhận ra lỗi sai, còn bạo lực chỉ khiến các em tổn thương và sợ hãi. Người làm nghề giáo càng phải hiểu rõ giới hạn ấy.
Sự việc cũng đặt ra trách nhiệm của nhà trường trong việc lựa chọn và quản lý giáo viên. Giáo viên nước ngoài có thể giúp trẻ tiếp xúc với cách phát âm và giao tiếp mới, nhưng khả năng ngôn ngữ không thể thay thế phẩm chất đạo đức và kỹ năng sư phạm.
Dù là giáo viên chính thức hay người được trung tâm liên kết đưa đến, bất kỳ ai đứng lớp cũng cần được xem xét cẩn trọng về năng lực, tư cách và cách ứng xử. Nhà trường không thể chỉ quan tâm đến chương trình giảng dạy mà quên trách nhiệm bảo vệ học sinh.
Một người thầy có thể dạy trẻ nhiều kiến thức, nhưng chính cách đối xử của mình mới là bài học sống động nhất về nhân cách. Mong những học sinh trong sự việc sớm ổn định tinh thần, được gia đình và nhà trường quan tâm, động viên.
Trẻ thơ cần được lớn lên trong yêu thương và tôn trọng. Ngôi trường phải là nơi các em tìm thấy niềm vui học tập và sự che chở, chứ không phải nơi gieo vào tâm hồn non trẻ những nỗi sợ hãi.
Tiểu Hoa biên tập