本文重點摘要:･一可:故事預測 ･二可:從故事人物中察覺出不同「優點」 ･三可:我是小偵探 |
文:曾文慧(臺北市健康國小教師)
2025.08.03發佈
🔍設計理念
低年級學生，從幼兒園生活轉換小學，學習模式從「聽動」到「讀寫」、從「玩中」到「有秩序步驟」、從「地上滾」到「要坐滿坐好40分鐘」……是多麼艱難的過程。又小小心靈的雙眼，都渴望被關注，每堂課既是挑戰學生更是考驗老師。
團體生活如何相處，從化身動物的故事，來引導學生看見自己與同學的無限可能吧!
🔍教學案例
✅教學目標：
- 認識不同動物有不同的優點。
- 能覺察、感恩並分享自己的優勢。
- 能訪問同學具有的優勢並互相鼓勵。
✅教學時間：
約40~80分鐘
✅教學年級：
國小低年級
✅ 教學流程
活動一：預測故事（投票）
故事前言: 很久很久以前，在一場可怕的大洪水過後，雖然留下了一些善良的人們，但在一片荒涼中，人們不知該如何是好？
天帝想將仙界的穀子送給人們，但，仙界的東西是不能直接送給人的，那「誰」能送去人間呢?
任務一:故事預測
1.你猜測「誰」是人們的救星? □ 小黑狗 □ 豬 □ 牛 □ 雞 □ 羊
活動二：影片欣賞
播放《悠遊字在2說『禾』》（影片出處：乾淨世界《悠遊字在2》）
活動三：問題討論
故事怎麼說 : 5W 提問
Q1:人間發生了什麼災難 ?
Q2:是誰徵求動物們送穀子到人間?
Q3:天帝詢問哪些動物送穀子到人間?
Q4:哪些動物拒絕天帝?
Q5:牠們拒絕的理由是?
Q6:是哪一種動物自告奮勇的去送穀子?
- 小結論:大家都很了解自己，也能互相了解、尊重。
- 認識自己、覺察自己
活動四: 走讀訪問~我是小偵探
- 訪問八位同學，你平常沒看過他表現過的優點?
- 小組分享彼此看見的優點
反思: 你可以如何發現或知道同學的優點?
同理:如果同學的優點沒被看見時，你的心情感受是?你會如何幫助他?
🔍教學停看聽
1.低年級學生觀察力很敏銳，而口語表達力就不是那麼慣常表現，透過有趣的九宮格訪問，讓學生更願意主動說話，過程中，也更認識平常不太有機會展現的特質或專長，同時察覺需要同理幫助的同學。
2.低年級學生的心很純淨，從動物展現的優點做示範，讓學生也能很敏銳地察覺自己與同學的優勢表現。
3.「走讀」訪問方式，是讓學生在教室避免聽講久坐，也鼓勵學生主動觀察同學、離座完成任務。
4.五~六人一小組圍圈圈，讓每個學生輪流分享，讓發言人的表情與情緒都能讓每個人看到、到，也培養專注聆聽的素養。
5.學習在上課過程中鍛鍊「八感」感受力
| 活動一 | 活動二 | 活動三 | 活動四 |
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