老師與其他老師最不同的就是，他堅持不用課本上課讓我可以跳脫課本以外去學習讓我可以跳脫課本以外去學習

老師與其他老師最不同的就是，他堅持不用課本上課讓我可以跳脫課本以外去學習

老師與其他老師最不同的就是，他堅持不用課本上課，然而原因並不是老師偷懶不想準備教科書，而是有其他的目的。雖然使用課本上課的話，上課的步調可以好好的依照課本安排進行，而這是個優點也是個缺點，缺點就是上課的內容會被課本的內容給侷限，無法與時俱進的更新時事，因此老師選擇了不用課本的上課模式。那麼不用課本上課的話，教材的部分要怎麼處理呢？老師在第一堂課的時候就跟大家說了，他會依照現在發生的時事，與他以前當然決策者時所觸碰到的實例來為大家上課。這樣的上課方式，我其實一開始不是很適應，畢竟以前從沒有老師是這樣的上課模式，但久而久之我卻發現，其實這樣的上課方式真的很吸引我，能夠快速的掌握對於時事的分析，而非執著於課本上已經有一段時間的事情，又可以從老師那邊獲得提供的實例，讓我可以跳脫課本以外去學習。

讓我可以跳脫課本以外去學習

主計處公佈最新的CPI較上期上漲了2.43%，然而聽過老師分折以後，我也覺得主計處所提供的資訊讓我十分的疑惑。台灣有70%的人屬於中低收入戶，而這70%的人的核心花資（Cash cow，如租金、伙食與教育支出)占總支出的50%；另外50%則為生存心需的基本花質（Dog，如民生必需品)。因為通貨膨脹的原因，Cash cow和Dag都需要再增加10%的支出壓力，而這兩個加起來的話（50%×10%+50%×10%=10%），需要再增加總薪資的10%支出壓力。然而平時因為幾乎所有的薪資都要為了基本的生存而支出，没有辦法留下多餘的存款，也無法將這些閒錢拿去投資，增加多餘的收入。因此還要西多承受20%的壓力（沒有存款時，若突然生病沒有錢支付醫藥費)，所以這70%的人所代表的CRT上升值應為12%，另外在台灣還有另外30%較為富裕的人了他們在Cash cow，Dog甚至是Star（如休閒、旅游與汽車）problem(如電子產品)各佔了20%、10%、40% 與30%，當然也會因為通膨的關係，各項支出皆增加了10%．所以總支出增加10%（20% ×10%+10% ×10%+40% ×10%+30% ×10%=10%）。而這些人平常在基本的生存開銷外，還能夠有多餘的積蓄可以拿去存，這可使他們减少5%的通膨壓力，故這30%的人所代表的CPI上升值為5%～6%。線合上述，不管是70%的中低收入戶，還是30%較為富裕的人，因為通膨的影響，CPI上升值都大於主計處所公布的2.43%。這會讓人懷疑主計處在統計數據時，是否遺露了很多重要的資訊，還是為了美化數字才會與老師分析的差那麼多呢？