读假历史长大的新一代中国人，到底有多可怕？从00后崇拜毛泽东，看中共如何让一代人遗忘苦难、崇拜权力。-有 話 銘 說

今年9月9日是毛澤東去世50週年 我看到一個00後在毛澤東紀念堂外接受採訪 說着說着就激動的手抖了 哽咽了 捨不得走 還想再多看毛澤東一會兒 大家先看看這個視頻 真的很想 很想多站着看他一會兒 但是又怕擋住後面的人走路 就是那種感覺 我覺得時間還是太短 如果可以的話 我真的想 我這樣再來再來 真的想多待一會兒 真的是想多待一會兒 但是又怕擋了後面的人嘛 所以說 就是我們就只能在這個漱口裏面給主席鞠個躬 我們就趕緊過來 他老人家哪怕離開我們這麼長時間 我們依然還能看到他 並且還有這麼多全國各地的人民群衆過來悼念他老人家 我覺得 非常讓我感覺到欣慰就是 人民沒有始終沒有忘記他 看完這個畫面 我一時間都說不清楚 應該覺得是可悲還是可笑 現在最早出生的那批00後已經26歲了 已經大學畢業進入社會 甚至開始成家了 但是 一個成年人對中國近百年發生過什麼 尤其是1949年以後共產黨幹過什麼 究竟有多少真正的認識 我覺得這纔是理解這種崇拜最重要的入口 一個人對毛澤東可以充滿感情 對毛澤東時代 毛澤東爲了權力搞出來的災難 卻沒有相應的瞭解 於是感情已經被培養起來 判斷這些感情所需要的事實卻長期缺席 我們平時說中國教育洗腦 具體是怎麼洗的 其中一個根本辦法就是先控制你能知道什麼 那些足以讓你重新評價共產黨 重新評價毛澤東的歷史 被限制傳播 淡化責任 然後再反覆告訴你 他們有多偉大 你今天的一切有多麼來之不易 這樣教出來的人根本不瞭解那段歷史 卻把共產黨講的那一套當成了全部真相 所以今天我們就通過這幾段視頻 從這個青年爲什麼會哽咽 講到他爲什麼會形成這樣的認識 再講到今天的學校還在怎樣塑造下一代 我們來算算賬 看看1949年以後中國到底發生過什麼 我們來看第二段視頻 建國50年開始土改 殺了幾百萬地主 51年開始三反五反 散殺幾百萬 55年開始肅清 殺了幾十萬 57年開始反右 再殺幾十萬 58年開始大躍進 引發59年大饑荒 全國餓死至少4000萬人 中國人口歷史上第一次出現負增長 死的都比生的都還多了 彆着急 還沒完啊 66年開始文化大革命 十年浩劫 一億人受到迫害 2000萬人死於非命 一直到76年毛澤東死 他可是一天也沒閒着 你把這些死掉的人加一起 比兩次世界大戰死的人都還多 和平年代能殺這麼多人 全世界你能找出第二個嗎 現在劊子手的畫像就掛在天安門城樓 你去問問他 殺人的時候他有沒有眨過眼 德國人日本人也有壞的時候 但是人家也是殺的一組 他共產黨殺的可都是中國人啊 而且他從來不知悔改 從來也不承認錯誤 他還永遠光明偉大正確 這樣恬不知恥的政黨你也要支持 你好意思說你愛國嗎 這就是偉大領袖劊子手毛澤東干的事 從反右大躍進到文革 他都是決定方向發動運動推動迫害的最高領導人 尤其是大躍進和文革造成的災難 毛澤東就是罪魁禍首 永遠都是中國歷史的罪人 今天有人對着他的遺體感動落淚 卻沒有認真瞭解他怎樣對待活着的中國人 這纔是這個畫面最可悲的地方 1949年中共掌權以後 毛澤東領導的政權迅速把政治鬥爭推向整個社會 土改中的暴力清算 正反中的大規模處決 讓無數家庭直接面對國家權利的殺戮和懲罰 一個人被定成什麼成分 什麼敵人 關係到他會不會被抓 被殺 孩子以後能不能抬起頭做人 所謂人民當家做主都是假的 接着是1951年底到1952年的三反五反 毛澤東推動運動從機關一路整到工商界 商人被檢舉 被逼着交代問題 承受罰款審訊和公開鬥爭的壓力 一些人被逼到自殺 把這些事情只寫成打擊不法資本家 年輕人看到的就只剩一個懲惡揚善的故事 至於政治運動怎樣逼供 怎樣摧毀家庭 就從故事裏消失了 1955年肅反 繼續搜查所謂隱藏的法革命 1957年反右 毛澤東先鼓勵知識分子給共產黨提意見 隨後親自領導弄死這些提意見的知識分子 把大批提出真實問題的知識分子打成右派 然後流放 這場運動帶來的後果遠遠超過被整的那些人 周圍的人全都看見了 共產黨根本不想改變 他們只是想把這些不安因素去掉 毛澤東用這種方式讓公開批評權力變成了一件要拿前途家庭甚至生命去冒險的事情 社會失去糾錯的聲音 下一場災難就更難被阻止 1958年 毛澤東發動大躍進 推動人民公社化 要求整個國家跟着他的政治意志狂奔 下面爲了完成高指標 虛報產量 誇大豐收 國家繼續徵糧 農民卻沒有足夠的糧食活命 莊稼長不出來 口號不能當飯吃 但誰敢質疑這場運動 誰就有被打成右傾的危險 隨後發生的大饑荒造成了數以千萬計的死亡 毛澤東死後 共產黨當局評價大饑荒輕飄飄的一句三年自然災害就帶過了 本來是風調雨順的三年 那明明就是毛澤東推動的政策造成了嚴重災難 又在災難暴露時打擊批評 阻礙糾錯 數以千萬計的死亡背後是一個個本來想好好活着的中國人 他們付出了生命 毛澤東的權威卻繼續被維護 後來在用困難時期概括 人們就容易記住日子很苦 卻忘了追問是誰把日子弄成這樣 到了1966年 毛澤東又親自發動文革 把全國拖進長達十年的政治浩劫 他號召群衆起來鬥爭 紅衛兵在個人崇拜和政治動員中衝向學校機關和家庭 批鬥 毆打 抄家 教師 知識分子 幹部和普通人遭到迫害 連國家主席劉少奇都被迫害至死 一個普通中國人能靠什麼保護自己 所以從1949年到1976年這段歷史必須把毛澤東和中共的責任放回去 誰發動運動 誰劃定敵人 誰掌握懲罰人的機器 誰在出了災難以後繼續壓制批評 這些都有人 有決定 有後果 把毛澤東拿掉 只剩下運動發生了 人民受苦了 罪魁禍首反而從敘述裏隱身了 而今天這種洗腦教育恰恰就靠淡化這些責任來保住領袖的形象 年輕人聽見的是毛澤東如何拯救中國 缺少的卻是他怎樣把中國人推入災難的具體認識 受難者被壓縮成歷史背景 發動災難的人繼續站在故事中央 接受後人的感恩和崇拜 中共要年輕人繼承對毛澤東的感情 卻不願意讓他們充分繼承受難者的記憶 因爲那些記憶一旦被認真理解 毛澤東人民救星四個字就必須面對那些被他的政策和政治運動毀掉的人生 帶着這個認識 再看看袁騰飛講大饑荒的這段視頻 甭管是2000萬還是4300萬 什麼概念 八年抗戰 中國死了1800萬人 這1800萬人不全是日本人殺的 就全是日本人殺的 八年抗戰 在戰爭環境下1800萬 您這三年太平盛世活活餓死了2000萬啊 河南 民兵封鎖路口 不允許農民外出討飯 討飯是給黨丟臉 黨要臉 農民就不要命 整村整村都餓死了 所以那會兒像那個福建什麼的前線架機跑到臺灣的架艇都多了去了 我們全家都死絕了 我還跟那賣什麼命啊 我就奔國軍那去 我那最起碼有飽飯吃 是吧 就跑了多的是保守的 估計是吧 你現在提出來2000萬的數字 你跟哪都說中國當時餓死了2000萬人 沒有任何人找你的麻煩 是吧 就是共產黨他也不敢否認這個數字 他說黨要臉 農民就不要命了 這句話刺痛的就是黨和普通人的利益發生衝突以後 誰被要求付出代價 1959年廬山會議上 彭德懷對大躍進提出批評 隨後遭到毛澤東打擊 被認定爲反黨集團的議員 接着展開的反右傾 打斷了糾正錯誤的過程 連中共自己的1981年曆史決議都承認了這一點 問題已經出現 指出問題的人卻受到懲罰 一個地方幹部看見彭德懷的下場 還敢不敢堅持報告真實情況 越往下面 越要先考慮自己的政治安全 災難就在這種不敢說 不肯聽 不準質疑的環境裏繼續擴大 文革同樣由毛澤東發動和領導 他對這些災難負有的責任 不能用一句下面執行出了問題就卸掉 現在再看開頭那種崇拜 你就會明白瞭解這些歷史爲什麼重要 一個人只知道毛澤東被怎樣讚美 卻不知道他的政策怎樣造成災難 就缺少了評價他最關鍵的一部分依據 他以爲自己是在認識歷史人物 實際上接觸到的形象已經經過了政治篩選 中共爲什麼要維護這種篩選 因爲歷史責任一旦被普通人認真理解 問題就會從以前發生過什麼 追到憑什麼今天還要無條件相信你 一個自稱始終代表人民的政黨怎樣解釋自己對人民造成的傷害 一個要求人民永遠感恩的政黨怎樣面對那些因爲他的決定失去家人的家庭 這些問題一旦進入公共討論 他那套天然正確不可替代的統治理由就不存在了 2013年流出的中共九號文件已經把這個擔憂寫的很明白 他將對黨史和中華人民共和國曆史的否定 直接聯繫到對中共長期執政合法性的否定 所以我認爲中共壓制對這些歷史的深入追問有非常現實的權利目的 他要保住人民對他的信任 就得控制人民怎樣理解他過去做過的事情 責任可以被概括成錯誤 卻不能任由社會沿着錯誤追問權利本身 災難可以留在歷史名詞裏 卻不能讓受難者的經歷不斷衝擊領袖的偉大形象 年輕人的歷史無知就在這樣的環境中形成 他們日常接觸的課堂 宣傳和公共討論沒有充分幫助他們補上這些認識 等到有人把另一部分歷史擺出來 他首先感到的甚至是被冒犯 因爲這些事實正在衝擊他從小熟悉的中國 那麼這套認識又是通過什麼人一代一代傳下去的 我們再來看下一個老梁講中國教育的視頻 如果說舉報作風跟家長培養有關 那中小學老師在一定程度給孩子灌輸的一些焦化的左的東西 粉紅的東西 對孩子影響非常大 我們有過一個社會調查 就當今中國社會 認知階層是什麼 比方說對中國社會認知最清醒的政府的公務員領導幹部民營企業家 民營企業家是對中國社會最敏感感動深受 就他們對中國社會經濟的發展 政治發展 法律的發展 他是有清晰認知的 那麼比較次的是哪類人呢 你都想不到 你以爲說農民工啊什麼這個社會底層啊對社會認知次 他真不是 認知最底層 最次的是中小學老師 他在學校讀完了 讀十八年校讀完了 然後又到學校 從學校到學校 他缺乏一個在社會歷練的過程 而且他接受的 他爲了能夠成爲這裏邊的優秀分子 他得不斷接受考試 考試又都是 政府規定的標準答案 官方規定東西 所以他的思維是越學越僵化 可以說是一腦袋樣子 有很多中小學老師 他的認知超乎你想象 就他這種左的想法 一切都跟着主流價值觀 差一點都不行的 都要標準答案 所以中小學老師是現在中國可以說認知比較低下的一群人 他們教學的時候教出的啥啊 你會看到很多孩子很小就小粉紅 回家他爸爸說你得學習外語了 我中國人我學什麼外語 經常有孩子這樣 包括你去看 像有的電影 像南京照影館的731啊 還有包括一些宣傳的政治宣傳的東西 經常拿孩子說事 那孩子才八九歲十歲 他都不理解他說的是啥 他能嘩嘩大哭 控訴權利者呀 控訴什麼外國敵對勢力呀 控訴什麼反動分子 他知道個屁 他知道啊 這些個思維觀念是誰給他灌輸的 政治口號式的 發散自己情緒是誰教會的 中小學老師要負擔主要責任 所以我說你要這樣的中小學老師 讓這樣的中小學家長帶出來的孩子 他在走向大學的時候 他骨子裏就有舉報的基因 就見到這些跟他以前接受僵化東西不一樣的 他就有種衝動 你就是個 叛國分子 你不愛國我就得舉報你 他產生一種維護自身價值的一種神聖感 老梁在這段視頻說中小學教師認知低 真正值得往下講的是一個老師有沒有繼續修正自己認識的能力和機會 有些老師從學校畢業再回到學校工作 接受的就是同一套教材 同一套解釋 他們沒有認真接觸過被省略的歷史 也沒有通過不同材料和社會經歷重新檢查自己的判斷 卻已經站上講臺開始告訴下一代什麼是正確 他能把知識點講得很熟 能幫助學生拿高分 但是一涉及中國社會怎樣運轉 中共歷史上做過什麼 他的認識仍然停留在當年的標準答案裏 更麻煩的是 老師的無知帶着權威 孩子沒有能力分辨哪些是事實 哪些是教材的概括 哪些只是老師自己的成見 老師講的越肯定 孩子就越容易把這些內容當成不容懷疑的常識 於是上一代歷史認識裏的空白被完整的傳給下一代 這個過程甚至不需要每一個老師都故意撒謊 只要他真心相信中共的那套敘述 在真心要求學生接受 就能把同樣的侷限繼續傳下去 老梁在視頻後面講到舉報 我覺得也和這裏有關 一個孩子從小被教會用立場識別對錯 長大以後碰到不同說法 首先想到的就是對方是不是在反華 是不是在攻擊國家 歷史還沒有開始討論 講歷史的人已經被他判了罪 這樣一來 外面的信息即使到了眼前 也進不了他的認識 他學會了主動排斥那些會讓自己難受的事實 還把這種排斥理解成愛國 學校對人的塑造也體現在學生每天怎樣被對待 下面這段視頻是一位女生講述的他在恆水二中的受教育經歷 現在有一個非常恐怖的事情 就是校規是凌駕於法律之上的 你像我們校規的時候 老師是可以隨便打罵學生的 在我在恆水唸書的時候 我們是有老師把學生從講題上踹下來 然後導致胸骨骨折的 也有跑操的時候 學生因爲學道沒有積極 然後被其他同學踐踏 導致鎖骨骨折 差點插入心臟 當場斃命的 但是學校是不會給予任何的賠償的 也有高二因爲班主任辱罵 堅持不下去 心理崩潰 晚上自己在宿舍敲敲某哥某二的女孩 他就是我們隔壁宿舍的 這些都是我身邊的真實案例啊 不是造假的 但是 但是恆水二中不會給予任何的賠償 所以我覺得非常恐怖一件事情 這個已經不只是說剪頭髮或怎麼樣 學生在那個體制下是完全沒有人權的 有的女學生甚至會爲了尋求一些所謂的庇護 然後轉而向男老師獻身啊獻媚 就是你就是你們想的那樣 是的 有女學生會跟男老師談戀愛 有女學生在辦公室跟男老師發展一些親密關係 至少在我們這一屆是這樣的 而且我們高二的班主任因爲這個被帶走了某強勾罪 啊 是的 這就是我的高中生活 這就是我的恆水二中生活 這位女生在視頻裏指控老師打罵羞辱學生 還提到了性侵 他說校規凌駕於法律之上 這句話背後的問題很直接 學校可以管學生 誰來管學校 老師傷害了孩子 孩子能不能把事情說出來 能不能讓老師承擔責任 學校天天講紀律 講服從 可是服從也得有邊界 捱了打不能一句老師爲你好就算了 受到羞辱 不能反過來怪孩子承受能力差 涉及性侵 更不能拿學校的名聲去堵受害者的嘴 一個學校連學生的安全和尊嚴都保不住 卻要求學生維護他的形象 他到底在教育孩子什麼 孩子在這樣的環境裏待久了 就會慢慢學會 老師做的對不對 自己說了不算 自己受了多大委屈 也得先看說出來會不會惹麻煩 最後連判斷一件事的是非 都要先看對方是什麼身份 手裏有多大權利 這種習慣帶進歷史認識裏 就成了我們前面看到的樣子 講到毛澤東發動的政治運動 有人先想的是怎樣維護領袖 講到普通人遭受的迫害 又要求受害者理解那個年代 現實裏替打人的老師找理由 歷史裏替發動迫害的領袖找理由 受害者的痛苦總得給權威的形象讓路 這纔是這種教育最可怕的地方 一個孩子受過委屈 長大以後卻未必懂得保護受委屈的人 他反而可能學着老師當年的口氣 去訓斥另一個站出來說話的人 爲什麼別人都能忍 就你有意見 那麼什麼樣的孩子會得到表揚 接着看這個視頻 我想人總是要有一些情懷的 一個國家不能總是笙歌曼舞 當我們在享受和平與安寧的時候 是邊關的將士在付出他們的青春與汗水 他們的名字可能無人知曉 但他們的事業可標筆千秋 人總是要有一些情懷的 一個國家不能總是笙歌曼舞 大家看看這個孩子的神態語氣 再看看配文 誇他字正腔圓 氣場經驗 一個孩子把大人的官腔學的這麼熟練 周圍的大人就覺得特別有出氣 但他對這些話理解了多少 那些鼓掌的人又有幾個在乎這個問題 這纔是我看着不舒服的地方 孩子還沒來得及認識自己的國家 就已經學會了怎樣代表國家講話 還沒弄清楚歷史上的中國普通人經歷過什麼 就已經學會了站在大局的高度 告訴別人應該有什麼情懷 大人欣賞的是他說話多像一個領導 卻很少追問他有沒有自己的想法 說幾句漂亮話當然容易 真正考驗一個人有沒有判斷力的 是當普通人的遭遇和那些漂亮話對不上時 他敢不敢繼續追問 一個學生站出來說自己被老師傷害了 你願不願意聽 一個家庭講起祖輩在政治運動裏遭受的迫害 你會不會立刻覺得人家在抹黑中國 嘴上說關心國家 眼前受苦的中國人卻不許開口 這種情懷到底關心的是誰 再看開頭那個在毛主席紀念堂外哽咽的青年 問題就在這裏 他對毛澤東的感情那麼強烈 可是那些被毛澤東發動的政治運動毀掉的人 在他的認識裏有多少分量 如果連反右怎樣整人 大饑荒怎樣形成 文革由誰發動都沒弄清楚 這份崇拜究竟建立在什麼上面 中共反覆教年輕人記住誰值得感恩 卻淡化那些最應該追究的責任 毛澤東的形象越來越熟悉 受難者的面孔卻越來越模糊 最後一個年輕人可以爲了毛澤東哽咽 卻從來沒有爲那些死去的普通中國人認真想過一分鐘 這就是遮蔽歷史的後果 製造災難的人繼續接受崇拜 承受災難的人連被後代記住都困難 所以我批評這種教育最根本的原因就在這裏 他把對共產黨的忠誠塞進了愛國 把對領袖的崇拜塞進了歷史 把對權威的服從塞進了做人的規矩 孩子讀了很多年書 卻連批評共產黨和仇恨中國有什麼區別 彷彿那些被共產黨傷害過的人都不配算中國人 人在中國 孩子也在中國讀書的家長最該做的就是把這些被混在一起的東西講清楚 中國是中國 共產黨是共產黨 愛自己的國家當然包括關心被這個政權傷害過的人 要求掌權的人承擔責任 憑什麼就成了不愛國 一個政黨做錯了事就該接受批評 不能拿整個國家替自己擋着 但很多中國家長得先過自己這一關 你自己都不肯面對毛澤東的責任 只會拿出發點是好的替他開脫 孩子怎麼學會追究責任 你自己一聽到批評共產黨就不舒服 孩子怎麼相信事實比立場重要 別指望孩子自動長出你自己都不願意使用的判斷力 把歷史補起來就要把人和責任一起講清楚 反右裏誰因爲說了什麼話受到迫害 大饑荒裏什麼政策讓農民失去口糧活活餓死 誰又打擊了提出批評的人 文革裏誰發動運動 誰被折磨至死 讓孩子知道偉大領袖這四個字不能抵消一個普通人遭受的傷害 更不能抵消千千萬萬箇中國人被毀掉的人生 在家裏也一樣 孩子質疑老師 你先聽他說了什麼 別急着訓他 孩子質疑你 你就拿理由回答 別拿父母的身份壓他 學校已經在要求他服從 回到家至少讓他知道 受了傷害可以說 發現問題可以問 掌權的人也必須講道理 我不希望再看到一代孩子 背得出領袖的功績 卻說不出普通人遭受過什麼 一聽見國家就激動 一看見受害者就嫌人家添亂 中共可以繼續宣傳毛澤東 但家長不能再把孩子對歷史的認識 全部交給需要替毛澤東維護形象的人 至少從自己的家庭開始 讓孩子知道毛澤東必須爲他造成的災難承擔責任 共產黨也必須爲他做過的事接受追問 誰都沒有資格要求受害者閉嘴 更沒有資格要求受害者的後代感恩 一個孩子能明白這一點 以後再有人拿爲了國家要求他替權力辯護 他才知道問一句 你共產黨做的這些事到底對不對得起這個國家裏的中國人