全170+節帶課件資料【一套課程搞定自然拼讀】美國公立小學自然拼讀體系課 2-8歲見詞能讀 外教帶你係統學習拼讀發音 P19 - Lesson-19-VC-_-CVC-Words-Day-1

您好，讀者們。 歡迎來到讀者花園。 我是加德納夫人。 我今天非常興奮能與你一起閱讀和學習。 那麼，我們開始吧。 ♪ 拼讀法將聲音與符號相連接 ♪ ♪ 解鎖程式碼，越來越靈巧 ♪ ♪ 如同言語的雙翼，將你高高托起 ♪ ♪ 每一個聲音，你都翱翔，你都飛翔 ♪ 今天，我們正在學習，等等， 我們正在學習什麼？ 這看起來跟平常不一樣。 我們正在學習VC、CVC。 哦，我們正在學習VC和CVC字詞。 現在，我知道我們之前已經談過他們了， 但請記住，我們一直在學習新的聲音， 這意味著你將持續擁有這種能力 學習並閱讀更多單字。 今天，我們要練習閱讀 許多不同的輔音-元音和輔音-元音-輔音組合的字。 現在，記住，當我們閱讀文字時， 我們看著每一個字母，並發出每個音。 然後我們把聲音融合在一起，讀出這個字。 還記得我們之前談到過身體共鳴融合嗎？ 那就是我們養貓的時候。 坐在文字的上方。 我們使用身體輔音融合來幫助我們融合詞語。 當我們拼寫單字時，首先，我們會把整個單字讀出來。 接下來，我們將聽見的每個音逐一發音。 然後我們為每個音發出寫一封信。 因此，閱讀與寫作是相互關聯的。 它們並非獨立的事物。 這就是我們稱之為連結文字的原因。 因為我們正在將所學的一切連結起來 閱讀與書寫相互關聯，一切都彼此連結。 明白了？ 那我們今天來談談VC和CVC的字詞吧。 現在你知道有五個元音，分別是 A、E、I、O 和 U。 每個元音都有長音和短音。 長音也是該元音的名稱。 因此，字母 A 的長音就是 A。 正是如此。 短音是什麼？ 對，沒錯。 今天我們要練習閱讀和拼寫單字 包含所有五個短元音音素。 現在你知道短元音 A 發音為 ah， 就像「蘋果」這個字一開始的音一樣， 或在字首的「太空人」一詞中。 正是如此。 當 A 出現在字母 M 和 N 之前時 向上看，那聲音正在改變。 而且變得更加鼻音化。 因此，不用說 am 和 an， 我們說「AM」或「安德莉亞」。 短元音 E 發 eh 音，完全正確。 就像「大象」這個字一開始的發音一樣， 或在單字「edge」的開頭 就像那張桌子的邊緣那樣。 短元音 I 代表什麼音？ 對，短音 i 會把它拼出來， 就像「 inchworm 」這個字的開頭一樣， 或「癢」字的開頭 像這樣一隻又癢又難受的小狗，真可憐啊。 現在讓我們來談談短元音 O。 它發出什麼聲音？ 沒錯，短音 O 發「啊」音。 就像「水獺」這個字一開始的發音一樣， 還有「章魚」這個詞的開頭，啊，啊，章魚。 然後我們有這個短元音 U。 短元音 U 代表什麼音？ 它發音像「傘」字開頭的聲音一樣。 以及這個字的開頭「上」。 我們看到這個人正在撐傘 走上樓梯，往上，往上，往上。 現在看到我們所有的元音圖像，感覺有點酷。 像這樣緊挨著 好吧，我們的短元音圖畫， 因為被提醒這件事很有趣 在發出這些聲音時，我們的口腔肌肉是如何動作的？ 稍微鬆一點，更放鬆一點 當我們在製作它們的時候。 所以你會發現有一個開口 所有這些聲音中都在發生著事情。 所以我們有啊，啊，太空人，啊，啊，太空人， 嗯，嗯，螞蟻，嗯，嗯，大象 咿，咿，癢，啊，啊，水獺，還有呃，呃，傘。 在這裡，我們可以看到它們在我們的元音山谷中的位置。 這些就是到目前為止我們學過的所有聲音。 現在那些仍然發白的， 我們還沒有學過那些，但別擔心，我們會學的。 知道所有這些短元音發音 真的令人興奮，因為它幫助了我們 用它們作為連接件來進行連接 不同的VC和CVC單字。 我們懂得的元音發音越多， 我們能組成的詞語就越多。 現在你已經聽過我們的新概念了， 我們將繼續下去 透過我們的音素意識練習。 我們將與朋友布倫達融合。 並與我們的朋友西格一起進行分割。 那我們去跟他們會合吧。 ♪ 是時候混合一些音素了♪ ♪ 搅拌機到攪拌機盒 ♪ ♪ 請將我告訴你的每一個音調融合在一起 ♪ ♪ 然後說出你心裡的話 ♪ 你好，是時候進行我們的音素意識練習了。 所以我們有布倫達在這裡幫忙， 今天我們將進行一些手指敲擊練習。 請務必確保您的雙手都已暖和起來。 如果需要，做些手指運動吧。 我只是喜歡把他們搖來搖去， 稍微搖一搖，稍微搖一搖， 然後我們就準備好將這些音素混合了， 這些聲音，化作言語， 布倫達將能夠理解它們。 所以第一個是 b-u-g。 跟我一起來，b-u-g。 讓我們混合一下。 蟲，蟲。 布倫達，你明白這個錯誤的意思嗎？ 是的，蟲害是園藝系統中非常重要的一環。 我知道，尤其是那些傳粉的昆蟲。 好的，下一個是 d-i-d。 跟我一起做，d-i-d。 混合它，做了，做了。 你明白了吗？ 她做到了。 好的，下一個是 b-a-t。 和我一起，b-a-t。 混合，拍，拍。 讓我覺得自己像一根棒球棒 或如一隻蝙蝠飛向夜色之中。 好的，還有，哦，你明白蝙蝠嗎？ 你說得對，蝙蝠也可以是傳粉者。 這確實是一個很好的觀點。 蝙蝠對花園可能非常重要。 最後一題，我們有 g-o-t。 又是 g-o-t。 你有和我一起做嗎？ 很好，我們來融合吧。 收到，收到。 我們所有的詞都混在一起了。 布倫達，你明白了吗？ 她成功了。 好的，完美。 那麼，我們的四個詞就都說完了 我們原本要練習的。 做得好，你的手指敲擊很準確 來吧，我們去看看我們的朋友西格。 布倫達，謝謝你。 噢，嗨，西格，今天過得怎麼樣？ 你是一位專業的分割專家，而且熱愛遊戲。 加納女士，請說一個字，讓我們都仔細聽著。 那麼，我們將說出每個音素，因為我們的練習確實展現出來了。 嗨，西格，你好嗎？ 今天我們要談的全部是VC和CVC字詞。 那麼我們來練習分割CVC字詞。 而且我有一些新工具可以讓我們用來完成這項任務。 你準備好了嗎？讓我們開始吧？ 好的，太好了。 那麼我們要翻譯的第一個詞是， 看，我找到一根麵條，但它的顏色不一樣。 那不是很有趣嗎？ 那我們就來進行分割 配上這款超酷的螺旋麵條。 好，這個字是無花果，無花果。 來吧，伸展一下，果、果、果。 我聽到了三個音素。 你聽得到他們的聲音嗎？ 對，無花果，無花果，我們懂了。 你明白了嗎？ 棒極了。 噢，看，我又多了一種顏色。 這真是太令人興奮了。 這個詞是「meet」，「meet」。 讓我們拉長一點，碰、碰、碰。 你聽到了哪些音素？ 我聽到三個人，見過了。 你聽到了嗎？ 你拿到了。 現在，讓我們看看。 我不知道這些能不能奏效， 但我發現這些超酷的Slinky 玩具。 你能看到嗎？ 好的，我們來試試看。 所以這個字是「pin」，「pin」。 讓我們拉長它，固定，固定。 我聽到了三個音素。 你聽到了嗎？ 叮，叮。 你聽到鈴聲了嗎？ 這些真的很棒。 這些東西剛剛在一家派對用品店的一美元專櫃裡買到的。 而且我還有另一種顏色。 有時候我並不確定什麼樣的內容在螢幕上會表現得特別好。 但讓我們試試這種顏色。 這個損壞的字是「tag」，「tag」。 拉長它，貼標籤，貼標籤，貼標籤。 我聽到了三個音素，tag。 把它們彈回去，貼上標籤，貼上標籤。 什麼是音素？ 你明白了嗎？ 我們知道了。 做得好。 今天我們在分割過程中發現了許多音素。 讓我們繼續踏上我們的旅程。 謝謝你的幫助。 精彩的工作，讀者們。 是時候進行視覺訓練練習了。 那我們就繼續沿著這條路走下去吧。 這是字母 E。 字母 E 代表什麼？ 字母 E 說 F。 字母 E 的發音像 F，就像「大象」這個字的開頭一樣。 這是字母 B。 字母 B 代表什麼？ 字母 B 讀作 B。 字母 B 發 B 的音，就像單字 ball 開頭的發音一樣。 這是字母 G。 字母 G 代表什麼？ 字母 G 讀作 G。 字母 G 發 G 的音，就像「山羊」一詞開頭的發音。 這是字母 U。 字母U發什麼音？ 字母 U 發 U 的音。 字母 U 發 U 的音，就像傘字開頭的發音一樣。 這是字母 C。 字母 C 代表什麼？ 字母 C 發... 字母 C 的發音是 C，就像單字 cat 開頭的那個 C。 這是字母 D。 字母 D 代表什麼？ 字母 D 讀作 D。 字母 D 發 D 的音，就像「duck」這個字開頭的發音。 這是字母 O。 字母 O 代表什麼？ 字母 O 讀作 O。 字母 O 發音為 O，就像水獺這個字的開頭一樣。 這是字母 N。 字母 N 代表什麼？ 字母 N 讀作 N。 字母 N 發 N 的音，就像單字「nest」開頭的那個音。 這是我寫的信。 字母 I 代表什麼？ 字母 I 代表 I。 字母 I 發音為 I，就像單字 inchworm 開頭的那個音。 這是字母 F。 字母 F 代表什麼？ 字母 F 發音為 F。 字母 F 發音為 F，就像「羽毛」一詞開頭的發音一樣。 這是字母 P。 字母 P 代表什麼？ 字母 P 讀作 P。 字母 P 發 P 的音，就像企鵝這個字開頭的音。 這是字母 T。 字母 T 代表什麼？ 字母 T 讀作 T。 字母 T 發 T 的音，就像烏龜這個字開頭的音。 這是字母 S。 字母 S 代表什麼？ 字母 S 讀作 S。 字母 S 發 S 的音，就像「蛇」這個字開頭的音一樣。 這是字母 M。 M。而字母M代表什麼呢？ 字母 M 代表 M。 字母 M 發 M 的音，就像月亮這個字開頭的音。 這是字母 A。 字母 A 代表什麼？ 字母 A 讀作 A。 字母 A 讀作 A，就像「太空人」這個字的開頭一樣。 既然我們完成了視覺訓練，接下來就是聽覺訓練的時間了。 那麼，讓我們沿著這條路前行，練習發音吧。 請寫出發出字母「E」音的字母。 要寫字母 E，你將從頂線開始 並畫一條直線垂直向下至底部。 然後你會跳回到上面 並畫一條水平線，橫跨並與那條第一條線相連。 然後你就會跳到中間。 再畫一條水平線，與第一條線相連。 然後你跳到最底下 再畫一條水平線，與第一條線相連。 讓我們一起在耳朵裡追蹤它。 跳到頂端，直線往下到底部。 回到頂部，畫一條直線與第一條線相連。 跳到中間，再畫一條直線連接到那條第一條線。 然後跳到最下方，畫一條直線與第一條線相連。 這就是寫出並描繪字母 E 的方法。 請寫出發出字母 B 音的字母。 要寫字母 B，你要從頂部開始 並沿垂直線直接向下畫到最底端。 然後你跳回到頂部，再繞一個弧線到中間。 然後當你到達中間時，再做一個曲線， 這次一路到底，繞到最底端。 我喜歡認為字母B有兩個肚子。 讓我們在空中描畫那個字母 B。 我們筆直地往下畫到最底端。 跳回頂部後，我們將繞到中間。 然後跳躍。 我們不是跳躍，我們留在中間。 然後我們向下滑動到底部，為我們的 B 再造 relieve 一個腹部。 這就是書寫和描摹大寫字母 B 的方法。 請寫出發 G 音的字母。 這是寫字母 G 的方式。 從幾乎頂端開始，你將畫出一個弧線 一路往下，繞過底部，再往回舀起，回到中間。 幾乎形成一個圓，但並未完全形成圓。 然後當你停在那個中間位置時 你將畫一條水平線，直接朝向那個「G」的正中心點。 這就是寫字母 G 的方法。 讓我們一起追蹤看看。 我們將從頂部開始， 繞過去，繞過去，繞過去到最下方，再往上回到中間。 當我們到達中間時，我們將畫一條水平線 朝向那個 G 的中心點。 這就是寫出並描摹字母 G 的方法。 請寫出發「呃」音的字母。 要寫字母 U，你將從頂線開始， 沿垂直線直直往下走，幾乎要超過中間那條線。 現在開始朝頂部彎曲回升。 這就是寫字母 U 的方法。 讓我們在空中追蹤它。 跳到頂端，我們將直接往下走， 當我超過中點後，我就會開始轉彎。 當我抵達底部時，我會彎曲回升， 然後我畫一條垂直線往上回到頂部。 字母 U 還真有點像過山車，不是嗎？ 好的，這就是我們書寫和描繪字母 U 的方法。 請寫出發出「呃」音的字母。 讓我們寫字母 C。 我們將從幾乎最頂端的那條線開始 並從那個頂點畫一條曲線，幾乎就在那個頂點處 一圈一圈地，朝底部方向繞過去。 並稍微向上彎曲。 好的，現在讓我們一起在空中把它畫出來。 幾乎從頂端開始， 我們將繞過去，往下朝中間方向前進。 在底部朝下彎曲，然後再向上彎曲並停止。 所以我們幾乎形成了一個圓，但還差一點。 這就是寫出並描繪字母 C 的方法。 請寫出發[d]音的字母。 現在我們要寫字母 D。 要寫字母 D，從上方向下畫一條直線 到底部，然後跳回到頂部 並沿著那個中點畫一條完整的曲線繞過去 然後再往下回到底部。 就像一隻巨大的鈴鐺。 這就是寫字母 D 的方法。 讓我們一起在空中追蹤它。 我們要跳到頂端了， 畫一條垂直線到底部 跳回頂端，繞過來，繞過來，繞過來， 然後返回，與那個底端的位置會合。 這就是我們書寫和描摹字母 D 的方法。 請寫出發「啊」音的字母。 我們就是這樣寫字母 O 的。 從頂端開始，你將畫出一個弧線 從頭到尾經過那個中點周圍， 到底，並做相同的曲線 一路往上，回到頂端。 畫出一個幾乎完美的圓形。 當我說幾乎時，我的意思是它並非一個完美的圓形。 但這條線確實一直連接到整個環繞。 因此，要追蹤這一點，我們從頂部開始， 向下滑動並繞到底部 後退，然後在頂部與它會合。 我們就是這樣寫出字母O的。 請寫出發「n」音的字母。 這是寫字母 N 的方法。 你將從頂部開始， 畫一條垂直線到底部 跳回頂部，畫一條斜線 從上到下。 當你到達底部時，畫一條垂直線 向上推頂。 那就是你寫字母N的方法。 讓我們追蹤一下。 跳到頂端，我們將畫一條直線 往下到底部，再跳回到頂部， 畫一條斜線到底部 從底部開始，畫一條垂直線 返回頂部。 你就是這樣寫和畫字母N的。 請寫出發出「i」音的字母。 要寫字母 I，你將從 在頂部一欄並畫一條垂直線 直接到底。 然後你跳回到頂部。 然後你會在頂部畫一條水平線， 跳到最底部，畫一條水平線 在底部橫跨。 讓我們一起在空中追蹤它。 跳到頂端，沿直線向下到達底部， 跳回頂部，畫一條水平線。 跳到最底部，畫一條水平線 在底部橫跨。 這就是我們的信件 I。 做得好。 請寫出發 f 音的字母。 要寫出字母 F，你將會這樣做 一條從上到下的垂直線。 然後你跳回到頂部。 畫一條水平線 across 與第一線會面。 然後你跳到中間，畫一條水平線 與第一條線碰面。 讓我們一起在空中進行吧。 所以你做水平方向，不對，你要從頂部開始， 畫一條垂直線到底部 跳回頂部，畫一條水平線。 與第一條線碰面 跳到中間，畫一條水平線。 與第一排的人碰面。 這就是寫出並描摹字母 F 的方法。 我們的視覺和聽覺訓練做得太棒了。 是時候讓我們把所有的聲音都收起來了 並將它們混合在一起進行我們的混合訓練。 讓我們繼續前行。 這是我們第19課的混合板。 今天我們有很多信件要處理。 在我們的初始類別中，我們正在使用 B、F、G、M、N、S 和 T。 而且我忍不住注意到 我們的前三個字母是 B、F、G， 這就是一本精彩絕倫的書的書名。 它代表大、友善、巨大的、巨人。 而且是由羅爾德·達爾撰寫的。 而且它既神奇又有趣，我強烈推薦。 好的，那就是我們的初始分類。 接下來是書籍推薦。 在我们的中元音區域中，我們有 A、E、O 和 U。 最後一格，我們有 D、G、N 和 T。 那麼，讓我們從創造一些詞語開始吧。 讓我們先來製作這個詞網。 所以我會帶出一個 N、E 和 T，組成「net」。 現在，如果我想把 net 改成 set， 我會把我的 N 降下來，再加上一個 S，它就變成 set，set。 現在，如果我拿掉我的 S，set 就變成 get。 然後我彈一個G音，接下來就是，一、二、三。 現在，如果我拿掉我的 E，再加上一個 O，會變成什麼字？ 收到，收到。 如何將「got」改為「bought」？ 你把你的 G 拿掉，加上 b-b-bought，就變成 bought。 「買」字如何變成「賭」字？ 我們把 O 拿掉，加上一個 E，就變成 bet 了。 如果我把這個 E 拿掉，再加上一個 A，會怎樣？ 我有蝙蝠，蝙蝠。 現在，蝙蝠可能會變成「但」，就像，但我有一個問題， 加上一個 U，然後我們拿掉 T，換上一個 D， 我們得到這個詞「budꪹ，budꪹ，就像一朵花的小小花苞一樣。 現在，我要怎麼把「bud」改成「mud」呢？ 我需要泥巴，所以我需要一個 M 來代表泥巴。 然後，最後，我該怎麼把 mud 變成 mug，mug 呢？ 我會把我的 D 拿掉，換成 G，給你，給你，杯子。 這就是我們今天所構建的詞語鏈。 讓我們把信件重新放回它們原來的位置。 這樣一來，我們下次見面時就都準備好了。 務必去看看BFG。 我們現在進入課程的第二部分。 如果你只打算做第一部分， 這裡就是你會暫停的地方。 但如果今天你要做第一部分和第二部分， 繼續跟我一起來，我們來複習一下這個新概念 我們在課堂一開始就談過了。 走吧。 今天，我們正在學習…… 等等，我們在學什麼？ 這看起來和往常不一樣。 我們正在學習 V-C 和 C-V-C。 噢，我們正在學習 V-C 和 C-V-C 的字詞。 現在，我知道我們之前談過他們了， 但請記住，我們一直在學習新的聲音， 這意味著你將持續擁有這種能力 學習並閱讀更多的單字。 今天，我們將練習閱讀 許多不同的輔音-元音-輔音和元音-輔音-輔音組合的字。 現在，記住，當我們閱讀文字時， 我們看著每一個字母，並發出每個音。 然後我們把聲音融合在一起來讀這個字。 還記得我們之前談到過的身體共鳴融合嗎？ 那就是我們養貓的時候。 坐在文字的上方。 我們使用身體尾音融合來幫助我們融合詞語。 當我們拼寫單字時，首先，我們會把整個單字讀出來。 接下來，我們將聽見的每個音素逐一發音。 然後我們為每個音寫一封信。 因此，閱讀與寫作是緊密相連的。 它們並非獨立的事物。 這就是我們稱之為「連結文字」的原因。 因為我們正在將所學的一切連結起來 閱讀與書寫相互關聯，一切皆緊密相連。 明白了？ 那我們今天來談談 V-C 和 C-V-C 類的字詞。 現在你知道有五個元音，分別是 A、E、I、O 和 U。 每個元音都有長音和短音。 長音也是該元音的名稱。 所以字母 A 的長音確實是「ay」。 短音是什麼？ 啊，對了。 今天，我們將練習閱讀和拼寫單字。 包含所有五個短元音音素。 現在你知道短元音 A 發音為 ah， 就像「apple」這個字的開頭一樣 或在「太空人」這個詞的開頭，完全正確。 當 A 出現在字母 M 和 N 之前時，請查看我的上方， 那聲音會改變，變得更具鼻音化。 因此，我們不說 am 和 an，而說 am 和 an，或者安德里亞。 短元音 E 發 eh 音，正是如此。 就像「大象」這個字的開頭一樣 或在單字「edge」的開頭 就像那張桌子的邊緣那樣。 短元音 I 代表什麼音？ 對，短音 i 就是這樣拼寫的。 就像「英寸蟲」這個詞一開始的發音一樣 或「癢」字的開頭 就像這隻又癢又難受的小狗，可憐的傢伙。 現在讓我們來談談短元音 O。 它發出什麼聲音？ 沒錯，短音 O 發「啊」音。 就像「水獺」這個詞開頭的音一樣 以及「章魚」這個詞的開頭，啊，啊，章魚。 然後我們有這個短元音 U。 短元音 U 代表什麼音？ 它發音像「傘」這個字的開頭一樣 以及這個字的開頭「up」。 我們看到這個人正撐著一把傘 一步步往上走，往上，往上，往上。 現在看到我們所有的元音圖畫，感覺挺酷的。 緊挨著，像這樣， 好吧，我們的短元音圖示， 因為被提醒這件事很有趣 在發出這些聲音時，我們的嘴巴是如何動作的？ 我們的嘴部肌肉稍微鬆弛了一些 而且在製作時會更放鬆。 所以你可以看到有一個開口 這些聲音中正在發生的一切。 所以我們有、有、有太空人，有、有、有太空人， 象，象，象， 癢，水獺， 還有……傘。 在這裡，我們可以看到它們在我們的元音谷中的位置。 這些就是到目前為止我們學過的所有聲音。 現在那些仍然發白的， 我們還沒有學過那些，但別擔心，我們會學的。 知道所有這些短元音發音真的令人興奮 因為它幫助我們將它們用作連接器 創造出不同的輔音-元音（VC）和輔音-元音-輔音（CVC）字詞。 我們懂得的元音發音越多， 我們能組成的字詞就越多。 我們現在已經來到課程的這一部分 我們進行詞語學習的地方。 所以如果你有一個工作看板 那看起來就像我招牌上的樣子。 你應該在此處停下來，拿出你的材料。 如果你要跟著我以及我的單字學習看板一起學習， 讓我們一起繼續在這條路上前行。 我們去練習一些文字工作吧。 嘿，工人們。 我的單字學習墊已經準備好了， 今天我們真的專注於CVC單字， 子音、母音、子音的字。 所以如果你需要一點時間把你的瑜伽墊整理好， 設定你的瑜伽墊時， 請繼續，慢慢來，暫停影片。 如果你要跟著我一起進行下去， 那麼，讓我們開始吧。 我們要學的的第一個字是「不」。 不。 讓我們來造這個字。 不，不是。 現在，你要如何改寫「not to bought」？ 不是買的。 哦，我聽說我得用B、B、B來替換它。 買了，買了。 現在，如果我把我的O摘下來會怎樣？ 然後在 B 和 T 之間加一個 A？ 我抓到蝙蝠了。 那麼，我該如何將 bat 改為 sat 呢？ 哦，我聽到S了。 在，坐。 現在，我要把我的A脫下來了。 然後在這兩個輔音之間加一個 I。 那我得到什麼？ 它，坐下。 我該如何將 sit 改為 bit？ 坐下來咬一口。 S 會被移除，B 會被放入開頭。 然後我們被咬了，被咬了。 請把你的T脫掉，然後在最後面加一個N。 你現在有什麼字？ 便，便。 如果你把你的 I 拿掉，然後在那裡放一個 A， 你會被封鎖，封鎖。 現在，請將「ban」改為「man」。 禁止男人。 我聽到開頭有一個「mm」的聲音， 那我開頭加個 mm，老兄。 最後，如果我摘下我的N呢？ 而且我在那裡加了一個 D？ 我氣瘋了，氣瘋了。 我氣死了。 不是真的生氣，但現在可以做個生氣的表情嗎？ 瘋了。 好的，那現在把你的M脫掉。 那我們有什麼呢？ 我們已經增加了，增加了。 讓我們為下一課整理好黑板。 把我們的 A 放回去，把我們的 D 放回去， 我們所有的單字練習都完成了。 讓我們繼續前行。 是時候我們該出發了 我們的不規則單字練習。 那我們就沿著這條路走下去，繼續前進。 我們接下來要學習的詞是「see」。 這個字是「看」。 可以跟我一起說嗎？ 看見了。 現在，讓我們用「see」這個字造一個句子。 例如，我在那棵樹上看到一隻鳥。 現在，你能試著用「see」造個句子嗎？ 暫停，如有需要。 好的，讓我們來拆分這個詞 用手指點擊的方式將其分解成單獨的音素。 第一個字是什麼？ 或者第一個，抱歉。 第一個聲音是什麼？ 那麼下一個聲音是什麼？ 那是兩種聲音。 看見了。 再來一次。 現在，讓我們來看看這個詞為什麼不規則。 當我們觀察時，會看到 S 發出聲音， 這是可以預期的。 但接著我們看到那兩個字母 E 連在一起。 現在，我們還沒有學習到拼寫規律。 所以這個詞的部分暫時不規則 或者現在，一段背誦的部分 hv 因此，當我們看到那兩個E連在一起時， 它在告訴我們發「E」這個音。 所以我們看到了。 現在，讓我們來試著在手臂上敲打出這個節奏， 那些信件。 SEE-C 再來一次。 SEE-C 而這就是「看見」這個字。 讓我們用「a」這個字造一個句子。 例如，我看到一隻貓。 現在，字母 a 也可以發音為 a。 如果我們以那種方式使用它的話， 我們會說：我看到一隻貓。 這也是正確的。 那麼，讓我們來看看字母「a」這個字中有多少個音素。 我們將用手指輕敲來模擬聲音。 再次，我想這大概會是 有點像快速點一下手指。 準備好了嗎？ 我們在「a」中聽到的第一個聲音是什麼？ A. 有多少種聲音呢？ 一。 讓我們一起來吧。 A. 又有多少種聲音呢？ 那就是那種聲音。 因此，我們在單字「a」中聽到了長音「a」的發音。 但我們也聽到了中央元音的發音 這取決於對方說話的方式。 這個中元音發音出現在某人將字母「a」發成「a」這個音的時候。 所以我看到一隻貓，或者我看到一隻貓。 這兩種發音都是正確的。 但我們還沒有學過規則呢 關於長音 a 或中元音的發音。 所以這個字對我們來說是不規則的。 現在讓我們來敲敲手臂，拼出這個單字。 讓我們來練習拼寫字母 a。 再次強調，可能很快就會結束。 好的。 伸出你的手臂，寫下第一個字，然後， 或第一個字母，a。 然後攪拌均勻，a. 讓我們再來一次，但這次， 就當成是中央元音的發音來說。 準備好了嗎？ A. 我們該怎麼發音？ A. 那就是字母 a 或 a。 話就是這樣。 跟我一起說。 是。 現在讓我們用「是」這個字造一個句子。 例如，這隻狗很快樂。 現在，你能試著用「is」造個句子嗎？ 好的，讓我們把這個單字分解成它的音素。 那我們來動動手指，輕敲一下吧 並找出「is」這個字中有幾個音。 我們將用手指輕敲來模擬這些聲音。 第一個聲音是什麼？ 一、 第二個聲音是什麼？ Z. 把它們合併起來。 是。 和我一起做。 第一聲，i。 下一個音，z。 把它們合併起來。 是。 現在，讓我們來看看這個詞為什麼是不規則的。 以及為什麼我們必須熟記其中的內容。 那麼，讓我們來看看「is」這個詞最後一個音。 我們聽到字母 z 的發音，但它的拼寫卻用的是字母 s。 我們還沒有學過拼寫規則。 因此，這個詞的這一部分暫時不規則 因為我們還沒有學過這個規則，所以只能靠記憶來背誦。 最終，或者說也許在這一點上已經如此 你已經學會了那條規則。 所以你會知道這個字為什麼這樣發音。 這就是為什麼我們會有暫時性的心臟 字母 S 下方。 現在讓我們在手臂上拼出這個單字。 把手臂伸出去。 好了，我們開始吧。 一、 S. 是。 再來一次。 務必確保你第一次沒跟我做過這件事。 現在和我一起做吧。 一． S. 是。 而這就是那句話的含義。 作為 跟我一起說。 作為。 現在讓我們用「as」來造句。 例如，她盡全力地奔跑。 現在你試著用「as」造個句子。 記住，如果需要，你可以暫停。 現在讓我們來找出「as」這個單字中有多少個音。 讓我們準備好拍手打節奏的手吧 因此我們可以敲出這些聲音。 第一個聲音是 a。 接下來的聲音是 z。 把它們合併起來。 作為。 好吧，我們再來一次。 再來一次。 A. Z. 作為。 「as」這個單字中有兩個音。 現在，讓我們來找出這個字為什麼是「心字」。 嗯。 如果我們看第二個字母，那個 s， 我們聽到了「z」的音。 但它是用 s 拼寫的。 現在我們可能還沒有學到這個規則。 有時字母 s 會發出 z 的音。 而且不只是一個「s」的音。 所以這個詞會被歸類為暫時不規則詞。 而且它有一個藍色的方塊，裡面有一顆心。 所以這部分我們需要熟記於心。 這就是為什麼我們會以在末尾加上 z 的發音來讀這個詞。 現在讓我們在手臂上練習拼寫它。 請把手臂伸出來。 A. S. 作為 再來一次。 A. S. 作為 而這就是「as」這個字的含義。 這是我們的新不規則單字。 這是所說的話。 跟我一起說。 說道。 好的，現在讓我們用「said」造一個句子。 例如，她向她的朋友打了招呼。 現在你試著用「said」造個句子。 讓我們來找出「said」這個單字裡我們聽到了多少個音。 我們要用手指尖輕敲出那些聲音。 第一個聲音，s。 下一個音，e。 最後的聲音，d。 說道。 再來一次。 S. E. D. 說道。 「said」這個字有三個音。 現在讓我們專注於構成這個詞的各個部分是什麼 我們需要熟記的部件。 現在，如果我們觀察這個字的中間部分，會看到一個 A 和一個 I， 但我們聽到了聲音，嗯。 現在這情況出乎意料，因為這兩個字母合在一起 作為一個元音組合，發出的音卻不是我們所預期的。 通常，當我們看到A和I一起組成一個團隊時， 這是一個我們稍後會學習的規則， 他們發出「呃」的聲音。 但今天不是。 在這個字的發音中，他們發的是「欸」的音。 好像是一個短音e。 而且正因為如此，這個詞中那令人意外的部分， 我們必須熟記它。 現在這個詞的美妙之處在於 它有點夾在兩個正常聲音之間。 因為我們聽到的 S 發出了我們預期的音，即 s 音。 而D發出我們預期的聲音，即d。 這就是為什麼我們必須熟記其中間那部分細節的原因 因為這是一個我們經常看到的詞。 話已說完。 現在讓我們在手臂上練習拼寫「said」。 伸出你的手臂，我們就用敲擊的方式來表示字母。 說過了，說過了。 再來一次。 說過了，說過了。 那就是所說的話。 「to」這個字是「到」。 可以跟我一起說嗎？ 至 讓我們用「to」造個句子。 例如，我去上學。 現在你試著用它造個句子。 好的，我們來看看「to」這個單字裡有多少個音。 我們要用手 fingertip 輕敲出那些聲音。 第一個聲音，t。 下一個聲音，u。 一起，去。 再來一次。 T、u、to。 現在，讓我們專注於這個詞為什麼是不規則的。 請看一下元音音或字母 O。 當我們聽到單字中的聲音時，我們聽到的是 u。 但它用字母 O 拼寫。 這是這個字的核心部分，因為它不符合我們到目前為止所學到的規則。 這就是為什麼你需要牢記這個詞。 有趣的是，「to」這個詞有不止一個版本。 例如，如果我们正在數數，說出一、二、三， 這與第二個不同。 所以當你看到 t、o 時，我們並不是在談論數字二。 現在讓我們在手臂上練習拼寫這段文字。 請把手臂伸出去，我們來碰個手臂吧。 T，o，to。 讓我們一起再來一次。 T，o，to。 而這就是那個字「到」。 這是「做」這個字。 我們將學會為什麼這個字「do」是我們必須牢記於心的單字。 當你說「做」這個字時，就去行動。 現在讓我們用「do」造個句子。 例如，我做我的家庭作業。 現在你試著用「do」造個句子。 那麼，我們來看看單字「do」中有多少個音素。 我們要用手 fingertip 輕敲出那些聲音。 第一個聲音，d。 下一個音，u，do。 再來一次。 D，你，做。 單字「do」中有兩個音。 現在讓我們專注於記憶的部分。 當我們看到字母「d」時，會發現它正做著我們預期它該做的事。 它正在發出「d」的聲音。 但這個 o 正在發出 u 的音。 而且我們並不會預期，當我們的字母 o 獨自存在時會是這樣的情況。 因此，這就是這個詞語中我們必須熟記的部分。 這個字是「做」。 而心是提醒我們，真正重要的是用心去記住。 讓我們在手臂上輕敲這個字。 D，o，do。 再做一次。 D，o，do。 而這就是「做」這個字的含義。 這是話語。 現在，讓我們一起學習，為什麼這個詞是我們必須熟記於心的。 假設這個字是「的」，「的」。 現在讓我們用「使用」造句。 例如，我有很多書。 我有很多書。 現在你試著用這個詞造一個句子。 的 現在你試著用「of」這個字造一個句子。 現在讓我們來找出「of」這個單字中有多少個音素。 我們要用手 fingertip 輕敲出那些聲音。 第一個聲音，是「了」。 下一個聲音，v。 一起，的。 再來一次。 A，v，of. 「of」這個字中有兩個音。 現在，讓我們來看看這個詞為什麼是我們必須牢記的詞。 其實我們需要熟記它的原因有兩個。 第一部分是字母 o 沒有發出預期的字母 o 的音。 它發出的聲音就像是字母「u」一樣。 這真是出乎意料。 而且下一部分不規則之處在於，字母 f 發出了 v 的音。 好像那個字母V一樣。 所以有時候孩子會以為「of」這個字的拼法是 u、v，但其實不是。 它拼作 O、F。 這個詞的兩個部分都不規則，這意味著我們必須熟記於心。 讓我們在手臂上練習拼寫它。 奧，艾，奧。 再次，o，f，of。 那就是那話語。 哇，讀者們。 今天我們的課程幾乎要結束了。 我們最後的練習是連貫的文本，這是我所有課程中最喜歡的部分。 現在我們將綜合之前所討論的所有概念， 我們將作為讀者和作者將它們結合起來。 那我們一起把練習做完吧。 是時候進行連貫的文本了。 因此，請確保您已將此內容列印出來，以便與我一同工作時使用。 這些商品可在我的 Teachers Pay Teachers 儲存格中找到，連結如下。 或者你也可以只是看著螢幕，跟我一起進行。 您不必購買任何東西即可跟隨本課程學習。 所以你知道我們首先要做的就是。 我們將計算即將閱讀的詞語數量。 記住，我們總是可以把這裡的底紙往上面滑動 因此，我們只看到正在處理的文本。 好的，那我們開始計算吧。 我有一、二、三、四、五個字。 記住，今天我們專注於CVC和VC類的詞彙。 基本上就是我們所看到的所有字詞，除了我們的不規則字詞之外。 這正是我們長時間練習的內容。 那我們馬上開始閱讀吧。 我看到一份履歷。不，立刻就看到。 嗯，我確實看到一個CVC單字，但一開始我就注意到一個不規則單字。 而且這正是我們經常看到的那種。 這個字是「the」。 錯誤。 這個錯誤出在提姆身上。 現在，我注意到我們忘了查看我們這邊的標記。 這裡有一個驚嘆號，表示我們要充滿興奮地朗讀這句話。 那麼這次，嗯，我們就這樣讀吧。 這個錯誤出在蒂姆身上。 現在，我們讀這段話時，彷彿假設蒂姆可能不喜歡蟲子。 也許蒂姆喜歡昆蟲。 因此我們可以這樣來理解它。 這個錯誤出在蒂姆身上。 就像這是他一生中最好的事一樣。 現在，讓我們繼續往下進行。 我們開始吧。 讓我們來計算一下字數。 一、二、三、四個字。 而那個結束標記是一個句號。 帕姆。 那是某人的名字。 帕姆沒有。 帕姆沒有拖地。 這意味著她並沒有用那種有時會有的長棍子擦地板。 繩子的末端有時會有一個海綿。 但她並沒有這麼做。 她沒有拖地。 說實話，我也不喜歡拖地。 我寧願吸塵也不願意拖地。 但坦白說，我其實不太喜歡做任何一件。 我不是很熱衷於打掃地板。 好的。 至於我們的最後一句話，我們有七個字：一、二、三、四、五、六、七。 七是最高的閱讀數嗎？ 好的。 讓我們用這個週期來繞一圈。 我們可以做到。 只要我們真正下定決心，就能讀懂任何東西。 至少是CBC的詞。 我想我們已經搞定這件事了。 好的。 而且我看到一些不規則的單字，這對我們有幫助，因為我們一直都在練習這些單字。 我看到連續三個不規則的單字。 我看到豬在裡面，我看到豬在豬圈裡。 我看到豬在豬圈裡。 現在讓我們一起讀完它們。 這個錯誤出在提姆身上。 帕姆沒有拖地。 我看到豬在豬圈裡。 天啊。 那是一次非常美妙的朗讀。 我們來寫吧。 在我們連接的文本閱讀下方，我們的連接文本撰寫頁面在此處提供。 但你不必使用它。 你所需要的只是一樣可以書寫的東西。 一張紙、一塊白板和一支寫字工具。 現在，你知道我喜歡一起使用螢光筆和筆了。 然而，你不必使用相同的事物。 使用對你有效的方法。 我將從我的紫色組合開始。 好的。 所以我的第一句是，丹可以摸小熊。 丹可以摸摸小熊。 讓我們把它標出來。 丹，一個人的名字，可以摸摸小熊。 現在，這是一隻小熊嗎？ 丹在摸一隻小熊嗎？ 這看起來也許非常不安全。 現在，我想讓你暫停一下，去寫下「丹可以摸小熊」，然後回來跟我核對一下。 好的。 我猜你已經寫好了。 現在讓我們一起寫出來，並雙重核對你的工作。 丹可以摸摸小熊。 現在，當我想到一隻幼獸時，我想到的像是小獅子或小熊。 在我心目中，所有小熊看起來都相當具攻擊性，就動物而言是這樣。 也許我想到的並不是那種顯而易見的、非常溫柔的小熊。 也許就像，我不太知道，也許丹是動物園的飼養員，他受過訓練，可以撫摸小熊。 大概就是這樣了。 好的。 下一句是，貓在床上。 貓在床 上，噢，我們得用另一隻手。 六個字。 貓在床上。 我要把它劃掉。 我們開始吧。 貓在床上，就這樣。 貓在床上。 我把筆扔向自己。 哎呀呀。 請繼續寫下去，貓在床上，然後讓我檢查一下。 好的。 我猜是你寫的。 讓我們一起寫吧。 那個，大寫的T-H-E，那只貓，那只貓在床上面，那張床。 貓在床上。 現在我的狗不能上床，但我知道有些人會讓自己的狗或貓上床。 我的狗實在太大了，而且就像一塊吸泥的大海綿。 所以我們讓他上床，他肯定會把泥巴弄得到處都是。 好的。 而且不只是泥土而已。 他只是，他很討人喜歡，但他也挺髒的。 好的。 下一句也是最後一句是，小狗很傷心。 也許這就是我的小狗。 小狗很傷心。 我覺得他好像有點難過，因為他不能上床。 小狗很傷心，就這樣。 四個字。 小狗很傷心。 然後讓我們一起檢查一下。 那個，小狗，P-U-P，很難看出來呢。 讓我把我的論文往上拉一點，這樣你就能看到小 pup 了。 小狗很傷心。 我知道他會想上床，然後露出一點難過的表情。 小狗很傷心。 我可以像狗耳一樣稍微折一下嗎？ 那樣看起來有點像馬尾，但我覺得問題可能是那個並不是 真的看起來像一隻小狗的鼻子。 我不確定這是不是我畫過最準確的小狗圖像，但沒關係。 我會在那裡留下一個小小的爪印，這樣我們就能看出小狗狗有多難過了。 好的。 今天你的寫作表現非常出色，這堂課整體工作也做得極為優秀。 我為你感到非常驕傲，也希望你為自己感到驕傲。 我會在下節課見你。 做得好。 恭喜你。 我們成功上完了今天課程的最後一節。 你作為讀者和作者都如此努力，我為你感到非常驕傲。 但更重要的是，我希望你為自己感到驕傲。 你在讀者園地中做得如此出色。 明天見。 再見。