玄秘塔碑章二練習指導第5節：對臨悅常守右

各位學友大家好 歡迎來到聖手授課堂練習指導 下面就讓我們一起來開始學習 現在我們來對齡 越長 手右這兩種字 越長這一種字 我們要抓它就是 除開了我們平常所說的 這一個大小 遠近 左右 以及它的筆法 筆之外 我覺得它特殊的是告訴我們 左右結構 上中下結構的一個關係 在結構界我們學習的結構的常見的八種方式 有左右結構 左中右結構 上下結構 上中下結構 大家看 我們那個時候學的理論知識 現在就用上了 左右結構是豎向取勢的 它給我們分割了豎向的不同的空間 展現給你 而上中下結構是橫向來分空間的 然後大家看 第一個字是豎向給你展現 然後第二個字橫向來給你展現 這就有了色彩 這就有了層次 這就有了感寬 這個很有意思 所以我們大家看 豎向的這個分割是窄到寬 橫向的這一個 如果我們把上面 包括託寶蓋放在一起 那就是寬 這個時候口是在上下中間裏咬合的 或者是被咬合的關係 那麼最大的這個空間是什麼 是下面 所以它也形成了一種節奏 什麼節奏呢 中小大 或者是不高不矮 矮高 那麼我們在寫這個字的時候 我們如果說心中有這種想法的話 我們就知道 那這個越是窄與寬的關係 那麼長在上下里面 我就找寬窄關係 到了手和右來說 這兩個字來說 它又完全不一樣 再來看 這兩個字你怎麼看 這兩個字可不是我們平時說的 大小遠了近了左右 當然有的學員說 這個是大這個是小 不錯 它有這個關係 但是你看這個大和這個小 它兩個之間能形成平衡嗎 它形成不了平衡 小的就是小的 大的就是大的 這也告訴了我們另外一個信息 在流體的章法裏面 柳公條並不尋求 每一個字都在分量上達到一種均衡 它有意識地誇大或者壓縮 某一個字的這種分量 形成它們的這種反差 我要說的就是 這個字更多的是從它的態勢來看 如果我們把這兩個字比作是兩個人的話 這個字是不是好像從左下在看它呢 這個字大家看 是不是在向上望着它呢 這個好像是一個長者 這好像是一個年輕學者 在求學 所以這個字 我們從這個角度來理解它 來分析它 我們就知道 它的確是好的 它內在有人的精神 有生命的東西 有神情 在那個地方 所以我們寫字的時候 你能這樣去理解 你這兩個字是不是可以傳承呢 是可以傳承的 所以我們不要侷限於 極限的大小遠近左右 我們還從更深的 更高的層次來理解 更多的從人的性情方面 所以書法家在寫了最後的時候 他是可以把他的情緒 心境 感情 能夠賦予到具體的字 賦予到每一種字之中去的