【修煉故事】學會謙卑

記得有一次,教學主任突然找我, 說我的一篇教學設計準備刊登在雜誌上, 可學情分析中的措辭有些不妥, 讓我抓緊時間修改。 我看到稿件,編輯已經在有問題的語句旁畫出問號, 寫出疑問和修改意見。 我當時很不服氣,我從事一線教學近二十年, 教學實踐經驗豐富,對學生學情瞭如指掌。 編輯又沒在一線教學,而且只著重理論, 憑什麼指揮我? 但教學主任讓我虛心領會編輯的意見, 抓緊時間修改稿件。 我只好拿出教學參考用書,簡稱教參。 把教參中與文章相關的內容認真讀一遍, 讀完後才發現是自己沒讀透教參, 沒真正理解教材的編寫意圖, 按自己的想法進行學情分析,跟事實不符。 文章引得編輯的質疑,自己真是太自大了。 如師父說,謙虛才會把事做好,精進要職如何輔導。 我靜下心,認真閱讀教參兩遍,上網查找相關的文獻, 用更加準確的措辭闡明學生在學習這一知識點上的問題, 反復閱讀修改後的文章,認為沒有問題, 才發給主任,他看後很滿意,轉交給編輯,編輯也很滿意。 這件事也讓我認識到不謙卑自大的危害。 教學參考是教師教學的指導用書, 我卻仗著自己教學時間長,不重視讀教參, 按著自己的意願教學,走上一條固固自封的教學路。 教學態度不嚴謹,敷衍,這樣下去一定會引來學生和家長的不滿, 如果不是這次編輯的質疑,我都沒有意識到。 一次集體學法後,同修說我讀法時吞音, 我心裡特別彆扭,我自己是教師,學歷也不低, 每天面對學生上課,練得就是字正腔圓, 說清每個字讀法怎麼還有問題, 我憤憤不平,覺得同修太較真,都不想跟同修一起學法了。 後來通過認真學法,讀同修們的交流文章, 我認識到覺得自己讀法不錯,完全是自以為是, 自己還不自知,把自己擺高了,師父在用同修的口點化我呢, 我要學會謙卑,不要傲慢清楚他, 反思自己學法圖快,是有吞音的現象,這樣是對大法不敬。 讀法時,要讀清每個字,要準確,真正做到,用心學法。 結語,作為修煉人,無論何時何地,應永遠保持一顆謙卑的心, 因為只有保持謙卑之心,才能盡心學法, 才能保持精進,才能更好地證實大法。 個人修煉層次有限,不在法上之處,請同修慈悲指正。