病态的中国教育：在工具化路上一路狂奔（上）——“亚洲最大高考工厂”样本解码之一

内容提要：
本篇文章深度剖析了被誉为“亚洲最大高考工厂”的安徽毛坦厂中学，从地理环境、复读产业、教学规模到精神管理机制，全面展现中国教育日益工具化、病态化的趋势。文章指出，这种极端高考模式背后的社会共谋与经济依赖，使教育沦为单一出口的“炼狱工程”，学生和教师都被置于分数崇拜的高压体系之下。毛中模式不仅揭示了教育公平与人性尊严的严重缺失，也暴露出“发展是硬道理”在教育领域的畸形化延伸。本篇为“教育异化三部曲”系列的上篇，以“麻雀解剖”的方式，为解构中国教育问题提供一个极具象征性的样本视角。

引言

今天是2025年6月3日，又一个高考季来临了。每临中国高考，我都有一种复杂的情绪涌上心头。我是1979年参加高考的，是中国改革开放后第三届考生，大学毕业后我当了中学教师，又带着学生参加高考，之后是我的弟弟及亲友们陆续参加高考，再之后是我的孩子以及一些同事朋友的孩子陆续参加高考，总之，自1977年高考以来，在近50年的时间里，我是中国高考的亲历者和密切观察者。

很长一段时间，我对高考的理解都是正面的，我认为高考的“魂”就是“平民子弟改变命运”，因此我十分怀念那段改天逆命的美好时光，遗憾的是，随着1999年高考扩招之后，中国教育在前行中异化的倾向越来越严重，越来越病态乃至越来越变态。我今天讲的安徽毛坦厂中学——“亚洲最大高考工厂”就是一个经典的案例。那里是我的家乡，我曾去那里采访过，那里的地貌、人情和家乡人的心理取向我都很熟悉。

根据我的观察，“亚洲最大高考工厂”上演的不断异化和工具化的悲剧，在中国绝不是孤例，而是极具普遍性。“北有衡水，南有毛坦厂”竟然广为传颂，教育异化病态化乃至变态化现象竟然被视作正面的积极的榜样和标兵，这种病态的价值取向再也不能持续下去了。所以，我想就此分上、中、下三个部分，先解剖这只“麻雀”，再从高考这一特殊视角来深度解析中国教育工具化的病灶机理。