唐代文化史 唐代的科舉制度

在唐代 教育和科舉的關係是非常密切的 什麼是科舉 科舉就是一種分科考試的辦法 選官用人的制度 在唐代 選官用人有三種制度 第一種是門陰 第二種是科舉 第三種是留外入流 所謂門陰就是 朝廷中的那些功臣 那些高官他們在大唐帝國建立的過程中 內有汗馬功勞 因此 唐王朝允許他們陰弊一個優秀的子弟 從最小的官做起 也就是說他們不需要通過考試 不要通過其他的選拔就可以直接做官 我們現在簡單的話來說 就是他要用紅二代 因為他們認為 這些大臣在唐朝建立的過程中有功 他們的子弟是可信的 是可用的 因此他要實行門陰 一方面是要照顧這些功臣 另一方面是要保證這個制度的傳承 那麼所謂科舉 就是要分科考試 通過考試的辦法來選官用人 科舉制度興與隨是在隋朝時期出現的 具體來說是在隋煬帝大爺年間 設置了金石科 從而形成了科舉制度 在唐代的時候 科舉制度是選官用人的最重要的途徑 可以說是正途 很多重要的官員都是要通過科舉考試才能選拔出來 第三種叫留外如流 所謂留外如流 就是那些地方上的吏 由於非常的勤奮 努力 樹裡拔萃 鶴裡繼群 那麼最終從吏上省為官 這也是入世的一個門藝 在唐代選官用人的三種制度中 科舉制度是特別受到統治者的重視 在唐朝統治者的心目中 科舉制度纔是最重要的選官用人的制度 科舉制度分為長舉和智舉兩種形態 考生從何而來呢 唐代科舉考試的考生有兩種 第一種是升徒 所謂升徒就是官學畢業的優秀學生 唐代的中央官學 地方官學所培養的學生 到了畢業時期進行考試 優中選優 把最優秀的分子選拔出來 讓他們到中央 也就是到長安來 參加科舉考試 他們這些人就被稱作升徒 所以所有的官學都是以學校為單位 來自主選拔優秀的學生 到中央參加科舉考試 那麼另外一種類型的學生稱作鄉共 鄉共實際上就是私學畢業的優秀學生 由於私學情況很複雜 私學的分佈也不平均 所以沒有辦法以學校為單位來選拔 所以唐朝規定 無論是哪一種類型的私學 都由所在的州縣統一進行考試選拔 把最優秀的學生選拔出來 讓他們參加科舉考試 那麼這一類人稱作鄉共 為什麼稱作鄉共呢 因為在統治者看來 優秀的人才也是地方的特產 因為按照中國古代的制度 地方州縣要向朝廷每年要進貢 進貢土特產 那這些優秀的學生 也被視為一種優秀的特產 所以進貢到朝廷來 讓他們和官學的升徒一塊參加科舉考試 所以升徒和鄉共雖然名稱不同 但其實他們都是學生 只不過一個是來自官學 一個是來自私學 如此而已 這兩種學生身份不同 但並沒有高低貴賤的差別 因為他們都具有參加科舉考試的資格