Pourquoi les histoires pour enfants font peur

quand j'avais 6 ans et demi j'ai vu le roi lion au cinéma et je ne suis pas sûr de l'avoir très bien vécu j'ai crié devant cette scène [Musique] et j'ai tellement pleuré quand mufasa est mort qu'on m'a sorti du cinéma pour que je me calme certes j'étais peut-être un peu sensible et on vous a demandé à vous aussi si une histoire vous avait terrorisé enfants barbe-bleue sans hésiter qu'il joue pour lui alors si on est si nombreux à avoir été traumatisé plus jeunes pourquoi racontons des histoires qui font peur aux enfants [Musique] le compte il est aussi vieux j'allais dire que la parole chez l'homme pourtant il y a une grosse différence avec les histoires d'aujourd'hui c'est que les histoires les mythes les comptes n'étaient pas vraiment destiné aux enfants le compte j'ai d'ailleurs l'expression d'une communauté la communauté elle se réunit dans des cérémonies relativement ritualisé toute la communauté réunie vieux adultes enfants donc ya pas à l'origine de différences entre des contes pour enfants et des contes pour adultes on pourrait croire que c'est pour ça qu'on raconte des histoires qui font peur aux enfants parce qu'on a pris l'habitude depuis des temps immémoriaux de ne pas filtrer les histoires quand elles sont destinées au jeune public la scène qui m'a le plus marqué c'est la scène où la femme ouvre la chambre la pièce qui était interdite et où elles découvrent les cadavres le sang est ce que je ressentais dentiste à l'écouté de cette histoire c'était vraiment de la terreur mais c'est plus compliqué que ça parce qu'il ya eu une période où on a créé volontairement des histoires pour terrifier les plus jeunes au 19e siècle ont commencé à être privilégié ce qu'on appelle les comptes d'avertissement c'est-à-dire des comptes très simples qui sont faits pour faire peur aux enfants c'est à ce moment là qu'on crée le croquemitaine le père fouettard et même saint nicolas saint nicolas et ses des personnages et bienveillant et malveillant si on est bien sage il apporte des friands 10 et des cadeaux mais si on n'est pas sage il apporte des verges c'est à cette époque qu'andersen et les frères grimm adapte et met par écrit d'anciens compte de légende dans des livres ces livres sont diffusées par la société bourgeoise qui tentent alors de tutos risée l'enfant l'idée c'est de corriger les mauvais penchants des petits garçons et des petites filles en leur faisant peur cette approche éducative par la peur semble assez désuète aujourd'hui à l'heure où on parle plus d'éducation bienveillant toutes positives dans le roi lion ce carré leyen me faisait peur mais on ne nous apprend pas être des enfants sages et d'ailleurs les bêtises de simba ont bien sûr contribué au succès du dessin animé mais une histoire à bien d'autres fonctions que de rendre un enfant sage et l'histoire qui fait peur elle s'inscrit dans tout yeux un processus de narration qui vient au plus près de ce qui s'appelle le vocabulaire des émotions la grammaire des émotions donc on à l'écran des émotions vous avez la surprise la colère la peur la joie eh bien il ya des histoires qui vont rapporter cet ensemble de propositions au fond le compte ce qui va faire c'est qui va permettre à l'enfant de d'identifier son angoisse de lui donner un nom ça sera la peur d'être dévoré 1 c'est la peur du petit poucet la peur de la fille de susciter le désir de son père ou de houe de son frère c'est le compte de peau d'âne en fait cette peur qui est dans le qui est mise en scène dans le conte mise en scène dans des situations terribles par des personnages totalement effrayons permet à l'enfant de dents mais son angoisse et son angoisse de vieilles peurs qui peut assumer finalement le roi lion c'est quand même l'histoire dans le meurtre en famille déguisés en accidents et d'un enfant à qui on fait porter le chapeau en toi il serait encore en vie qu'est ce que ta mère dira derrière la mort la trahison la culpabilité il y à une scène en particulier que je trouvais tellement horrible aujourd'hui encore je ne peux pas la regarder sans avoir un peu les yeux qui piquent en fait on est face à un enfant qui se rend compte qu'il ne peut pas réparer ses parents et que ceux ci ne sont pas immortels et là pour l'enfant que j'étais il ne s'agissait peut-être pas seulement de nommer la mort mais aussi d'appréhender cette émotion la crainte qu'elles suscitent c'est pas tant le la verbalisation des choses que la compréhension des ressentis simplement permettre à l'enfant d'éprouver de rencontrer ses émotions et là dans le melting potes le plus large possible c'est à dire que plus il en connaît plus ça sera riche pour lui et son développement plus tard donc c'est la reconnaissance des émotions et puis après l'adaptation que lui va pouvoir faire face à ses émotions donc le retrait ou aller vers l'avant ou être dans la retenue ou participer dans la joie ou l'allégresse ou des choses comme ça donc l'idée c'est pas tant la gestion des émotions que la capacité de l'enfant à comprendre comme s'il s'agissait d'un vocabulaire de langues étrangères raconter des histoires effrayantes peut donc avoir de bons côtés pour autant il n'y a pas d'accord unanime des professionnels de la petite enfance bien au contraire parce que ça soulève d'autres questions comme par exemple à quel moment un enfant comprend que les histoires c'est pour de faux évidemment les enfants doivent apprendre ce qu'est ce que la réalité on le raconte beaucoup d'histoires on va leur raconter le père noël et en même temps on va leur raconter comment les lapins grandissent et se développe on lui parle des choses totalement imaginaire et quel moment ce sont des choses vraiment réel pour s'y retrouver l'enfant à des indices car en général on n'emploie pas le même ton quand on explique qu'un enfant que la terre tourne autour du soleil ou qu'astérix bois de la potion magique il va y avoir des clins d'oeil des sourires une intonation des gestes mais ça l'enfant met du temps à le décoder ce qu'il faut comprendre c'est que le cerveau se développe pas la même vitesse dans toutes les régions cérébrales il ya des régions cérébrales qui font se développer assez vite par exemple le langage fait partie des choses et circuits que l'enfant développe assez vite d'autres comme l'imagination par exemple où la compréhension de l'autre vont mettre beaucoup plus de temps c'est pour ça que les enfants aiment les mots sont très ennuyeux mais littéraux c'est à dire si on fait de l'humour avec eux ou du second degré n'ont pas très bien comprendre ils vont être beaucoup plus attachés au premier sens sur les conseils de cette neuroscientifique j'ai regardé une expérience intéressante réalisée avec des enfants de deux ans et demi ils sont dans une pièce avec des jeux à leur taille comme ce toboggan ont cette voiture puis on les fait sortir et quand ils reviennent hills en face aux mêmes objets les miniaturiser et leur première réaction est d'essayer de jouer de la même façon comme s'il ne comprenait pas la différence entre un toboggan et sa représentation qu'en est il alors des histoires de ce qu'elle représente et des histoires qui font peur et qu'est ce qui se passe dans le cerveau d'un enfant qui a peur la scène qui m'a vraiment prometteuse et qui ont été tissés cette métamorphose delà de la mer du monde parallèle ans marc hellier sam avait bouffé les plissements apple pendant une période donc on lit des histoires ça c'est important mais de lire des histoires qui font peur c'est pas nous on sait qu'on va exciter l'amygdale qui est une région des régions indique qu'ils sont des régions émotionnel le jeune enfant où il fait peur alors qu'est-ce que ça paie dans son cerveau j'ai pas dans des situations juste des diodes des histoires n'y a pas eu ma d'imagerie encore sur les situations de stress on sait que c'est pas bon du tout pour le développement cérébral que ça inhibe un peu laissé des stress genre la guerre lors une arme situations vraiment là le stress est réel et pas seulement dans une histoire quoi la musique qui est ultra flippante en vrai avec cette animation très vieille grise et donc je pense que j'ai eu dix années après le cauchemar de loups éviter de stresser un enfant en lui faisant peur c'est une question de dosage et pour ça il faut prendre en compte plusieurs facteurs comme évidemment son âge chaque enfant est différent bien sûr mais je crois que ça aurait été pire pour moi de voir le roi lion plus jeunes vers quatre ans par exemple d'ailleurs c'est un âge un peu particulier dans la construction de la pensée de l'enfant dont qu'ils ont une espèce de pensée magique où ils pensent que s'ils me posent suffisamment fort ça peut se régaler les études assez marrant tout une amie deux boîtes qui savent que la boîte est vide on leur a montré d'abord il imaginait le lapin un deuxième groupe on imagine un monstre entre nous dit rien et on regarde à quelle vitesse ils s'approchent de larmes de la boîte et ceux qui pensent qu'ils ont imaginé sable qui a imaginé calame un monde ils sont un petit peu lent à s'approcher de la boîte est revenu même s'il est en même temps je sais qu apparemment annonce mais il ya cette ambiguïté à 1 chez des enfants de 4-5 ans deux d'entre eux je l'imaginé donc c'est là ce que je lui avais dit pensez donc c'est peut-être vrai c'est tous ces problèmes qu'il faut avoir en tête que les emplois réels ne réagissent pas comme moi un certain nombre d'informations et donc il faut essayer un peu de les ménager [Musique] un autre facteur à prendre en compte pour éviter de générer du stress et l'importance de l'accompagnement parce que si les professionnels de l'enfance ne sont pas d'accord sur l'impact et l'utilité des histoires qui font peur sur ce point ils sont unanimes l'enfant sait très bien qu'il est dans un univers de sécurité par l'environnement humain le contenu du livre me proposer tout ce qu'ils peuvent eux à partir du moment où l'enfant sait qu'il peut compter sur l'humain qui est là présent auprès de lui il ne craint rien sestak est fondamental c'est ça ce qui permet de développer la confiance en soi ou l'estimé de soi des enfants pour ça fonctionne il faut quand même que ce soit l'enfant qui a la maîtrise du moment de lecture cette maîtrise de l'enfant sur l'histoire ce cadre rassurant sa demande à l'adulte écoute et observations en fait les enfants vont pas toujours être capable de verbaliser ce dont ils ont besoin mais leur posture corporelle est assez parlante ça peut être l'enfant qui s'éloigne ça peut être l'enfant qui se met à jouer qui se met à faire un jeu qui fait du bruit notamment quand ils sont captifs et qu'ils doivent pas bouger on voit que voilà il joue avec sa chaussure avec ses cheveux n'importe quoi ils cherchent des échappatoires ça peut être aussi attrapé son doudou mettre la tétine ou le pouce dans la bouche ça peut être une position de repli sur soi et quand on est dans une lecture plus individualisé ça peut être une proximité physique avec l'adulte qu'il y met des fois grâce à cette proximité grâce aux doudous et tous à l'enfant peut surmonter sa peur mais quand on a un doute on lui demande on lui dit tu veux que je continue est ce que ça te fait peur tu préfère qu'on arrête je comprends un peu mieux ma réaction devant le roi lion voir un film sans pouvoir faire de pause sans pouvoir parler sur un grand écran entouré d'inconnus dans le noir bon ce n'est pas très rassurant comme cadre dans sa maison il ya une grand mère avec un fusil et traumatisé les coûts mais que ce soit à travers des livres des dessins animés ou des comptes il ya un autre élément à prendre en considération pour les très jeunes enfants il faut que ça se termine bien quand même peut pas laisser les enfants sur une note de désespoir il faut les laisser sur quelque chose de joyeux et de re en fin d'album et sa disney l'a bien compris la fin du roi lion c'est vraiment le traditionnel et un peu datés ils vécurent heureux et eurent beaucoup d'enfants n'empêche cette musique et ces images m'ont marqué et presque 30 ans plus tard j'ai toujours autant de plaisir à regarder cette dernière scène [Musique]