Buổi phỏng vấn một học sinh Violin – Phần đầu – Tập 18 | Khóa học dành cho cha mẹ #daycontaiduc

Việc quan sát tí mỹ có thể giúp trẻ trong cuộc sống sau này liên tục nhận biết thế giới nội tâm của mình, đặt ra một cơ sở thiết thực, như vậy thì cuộc sống sẽ khá là thật, nếu không sẽ khá là hư vô. Như vậy khán giả của chúng ta nói rằng, cô Trần ơi con của chúng tôi đều lớn cả rồi, vậy thì phải làm sao? Con của chúng tôi bây giờ gặp phải những vấn đề này, chúng tôi phải làm sao? Đầu tiên con của bạn phải gặp một giáo viên thật tốt. Tôi kể một ví dụ mới phát sinh gần đây, đó là một học sinh chơi đàn violong có thành tích thi cử rất tốt, có thể nói là một học sinh ưu tú. Nhưng khi cậu bé này sinh vào trường, khi vừa mới vào trường, bạn xem sắc mặt của đứa trẻ này, một học sinh ưu tú như vậy, thành tích của các môn học khác cũng rất tốt, nhưng khi cậu ấy bước vào, sắc mặt không hồng hào. Không có lại cảm giác từ trong nội tâm, phát ra từng ly từng tí, biểu hiện rằng, tôi rất ổn, không có cảm giác đó. Giống như là bị ép đi học, đương nhiên là bị phụ huynh ép đi học rồi. Sau đó tôi mời cậu bé bước vào phòng phỏng vấn. Lúc đó tôi đã bố trí một chiếc bàn dài, hai bên là hai hàng ghế. Rất nghiêm túc, vô cùng nghiêm túc. Vậy là tôi hỏi cậu ấy, nếu còn được lựa chọn, thì con sẽ chọn chiếc ghế nào, và sau đó nói cho cô biết vì sao. Lựa chọn gì với cô? Chọn chỗ ngồi. Vị trí của chiếc ghế. Bạn muốn ngồi tựa lưng ở phía trong để nhìn thấy cửa ra vào, hay là bạn muốn ngồi quay lưng ra phía cửa? Trong câu hỏi này có điều cần học hỏi rồi, có trí huệ rồi. Cô Trần đã bố trí hai hàng ghế và hỏi học sinh, con muốn ngồi ở đâu? Đúng rồi, bởi vì hầu hết các giám khảo thường bố trí chỗ ngồi của chính mình ở phía trong, đúng không nào, thường là như vậy. Họ sẽ nhìn được thí sinh từ cửa bước vào. Đúng rồi, nhưng điều chúng tôi quan tâm là bồi dưỡng cho học sinh. Bạn cần biết đứa trẻ này được nuôi lớn như thế nào, khi đó bạn mới có thể lên kế hoạch giáo dục phù hợp nhất với đứa trẻ đó. Ok, vậy cô bé này đã chọn chỗ ngồi nào vậy cô? Chỗ ngồi phía bên trong. Việc này nói lên điều gì chẳng? Lựa chọn này cho thấy rằng kỳ thực cháu bé vẫn còn đang quan sát người mẹ ở bên ngoài. Biểu hiện rất rõ rệt lúc đó, phụ huynh của cậu đang đợi ở bên ngoài. Hơn nửa phòng của chúng tôi được thiết kế hoàn toàn bằng tính trong suốt. Nên có thể nhìn thấy bên ngoài? Đúng vậy, chúng tôi đã nhìn thấy quá nhiều đứa trẻ của những phụ huynh người Hoa. Khi bạn hỏi trẻ một số vấn đề quan trọng, đầu tiên ánh mắt của trẻ sẽ nhìn về phía phụ huynh. Nếu điều này bị giám khảo phát hiện thì họ sẽ nghĩ như thế nào? Giáo viên đó sẽ nghĩ rằng cháu bé này không thực sự yêu thích thứ đó, cho nên khả năng không cho đứa trẻ đó cơ hội. Đứa trẻ có thể không thực sự thích môi trường này, ngành học này. Đã vậy khi được hỏi bản thân thích điều gì, thì trẻ không biểu đạt một cách chủ động mà con tìm phụ huynh. Quý khán giả nghe được rồi chứ ạ, trong quá trình nuôi dưỡng con thực sự có rất nhiều vấn đề mà chúng ta cần phải chú ý. Vậy đứa trẻ đã chọn chỗ ngồi ở phía bên trong, và cô nhận thấy rằng cậu ấy muốn quan sát cha mẹ. Đúng rồi, muốn xem phản hồi, phản ứng từ bên ngoài. Sau đó tôi cũng không phụ lòng đứa trẻ này, tôi mời cậu bé ngồi xuống, và tôi đã quan sát được một chuyện. Bởi vì nhiệt độ ở bên trong phòng cao hơn bên ngoài, nên cậu bé đã cởi áo khoác ra. Áo khoác cởi ra được đặt trên ghế, không phải là mắc lên thành ghế mà là đặt ngay trên ghế ngồi, sau đó cậu bé ngồi lên trên chiếc áo. Ồ, đây là một chi tiết trong cuộc sống. Giám khảo lại thấy được điều gì? Về cơ bản, cậu bé không tôn trọng quyết định của chính mình. Hành vi của đứa trẻ này có rất nhiều điều. Không phải là do tự mình suy nghĩ, tự mình phán đoán, sau đó ra quyết định. Vì sao đoạn thắt này lại có diễn giả như vậy? Bạn nghĩ áo khoác đại diện cho điều gì? Là bề ngoài của một người chắc. Thông thường khi chúng ta nhìn một người bước vào phòng, trong những sự kiện chính thức họ thường mặc trang phục tương đối chỉnh chuông. Đúng rồi, cho nên chiếc áo khoác thể hiện một thái độ, một thân phận. Tôi cảm thấy một người làm giáo dục năng khiếu nên biết quan tâm đến điều đó. Vậy nên tôi mới hỏi cậu bé này, con bắt đầu xuất phát đi đến đây từ khi nào? Sau đó con đến đây bằng cách nào? Cha mẹ đưa con đến đây hay là tự con đi máy bay đến đây? Sau đó đứa trẻ trả lời, con đi bằng máy bay tới đây. Cậu bé trả lời bắt đầu đi từ ngày nào, sau đó tôi nghĩ một chút. Đoán cậu bé mới ra khỏi sân bay không lâu. Có lẽ chỉ mới ngủ 4-5 tiếng đồng hồ ở khách sạn. Vẫn còn có trạng thái mệt mỏi. Đúng rồi, sắc mặt của cậu bé thực sự rất không có tinh thần. Dường như cậu bé ấy đã thức suốt 1-2 đêm liên tục. Sau đó tôi mới hỏi cậu bé, vậy con nghĩ con ngủ đủ dứt chưa? Cậu bé trả lời ngay dạ chưa, cậu nói liên tục chưa chưa. Giám khảo không làm khó con gì cả còn quan tâm đến con như vậy. Đúng rồi, cậu bé nói con thật sự chưa ngủ đủ đâu, như vậy đó. Cho nên lúc đó tôi nghĩ, lúc này cậu bé đã biểu hiện ra sự thành thật rồi. Điều tôi muốn là một đứa trẻ trung thực. Tôi không cần biết hôm nay đứa trẻ đăng ký với trường môn học gì. Chỉ cần đứa trẻ thành thật thì nhà trường có khả năng bồi diễn được cho cháu. Đây là điểm mấu chốt. Nếu như đó là một đứa trẻ giả tạo, nếu như đó là một đứa trẻ làm để cho người khác xem, thì do dù bạn cho cháu ở ngành nghề nào, cuối cùng cháu cũng sẽ không thực sự vui vẻ. Nếu một con người làm một công việc cả đời bằng tâm thái giả tạo, làm cho người khác chứ không phải thực sự chính bản thân muốn. Bạn nói xem nếu bạn là ông chủ của người như vậy, có phải mỗi ngày đều phải làm phụ đạo tâm lý cho người đó không? Bạn có mệt không? Vậy tiếp theo thì sao? Tiếp theo thì bởi vì không còn cách nào khác. Đây là buổi phỏng vấn của cậu ấy. Tôi cũng có lịch làm việc của tôi. Không thể mất mấy tiếng đồng hồ ở đây. Sau đó tôi còn lớp huấn luyện. Tôi nói với cậu bé, bây giờ con cần một thứ. Một thứ giúp cho tinh thần của con quay trở lại. Đó chính là nước uống. Phải bổ sung nước. Và lúc đó chúng tôi có sẵn nơi uống nước, được bố trí rất sạch sẽ, loại nước bổ sung năng lượng. Tôi nói, nào, cô sẽ dẫn con đi uống nước. Cậu bé lúc này rất thư giãn, cô giáo đối với con tốt như vậy. Đúng rồi, sau đó bạn sẽ quan sát, cách đứa trẻ cầm chiếc ly lên như thế nào. Xem đứa trẻ tương tác với những người xung quanh trong căn tinh ra xa. Nếu sau này cậu bé chọn chuyên ngành âm nhạc, chuyên ngành âm nhạc thì phải làm sao? Âm nhạc có thể nói là một lĩnh vực nghệ thuật biểu đạc cảnh giới tinh thần rất cao, cần phải rất tỉ mỉ. Người có thể thay đổi tâm tình của người khác, mà không cần sử dụng ngôn ngữ. Cho nên nếu một người, bản thân không biết cách tương tác với người khác, cũng không biết cách hiểu người khác, và cũng không biết cách tôn trọng người khác, thì làm sao có thể biểu đạc tác phẩm âm nhạc được, chỉ có kỹ thuật mà không có cảm giác. Nội tâm trống rỗng. Đúng vậy. Bạn nói xem nếu ngôi trường bồi dưỡng cho học sinh đó trong 6 năm, ràng dũa cho kỹ thuật của học sinh đó lên cao hơn nữa, nhưng ở tầng này của cháu hoàn toàn là trống rỗng. Đào tạo một người như vậy ra trường thì có thể đi về đâu? Vậy cô cho đứa trẻ uống nước thì lại phát hiện ra điều gì? Đầu tiên là cậu ấy không biết cách làm thế nào lấy ly uống nước. Cậu bé vừa bước vào căn tinh thì ngây người ra. Vừa bước vào thì thấy thùng nước ở đó, nhưng xung quanh không có ly uống nước. Thế là cậu bé ngây người ra. Tôi quan sát thấy điều đó nhưng tôi cũng không làm gì. Tôi không hành động gì, đây chỉ là uống nước thôi mà. Có phải cậu ta đang cần một chiếc ly? Cậu ta thật sự ngây người ra. Lúc đó trong văn phòng có khoảng 2 đến 3 người đang nạnh việc, họ đều rất thân thiện. Họ cũng không cảm thấy kỳ lạ khi đứa trẻ này bước vào, bởi vì nơi đó vốn có rất nhiều học sinh ra vào để uống nước. Đợi uống nước? Đúng rồi, cậu ấy ngây người ra. Sau đó tôi mới nhắc cậu ấy. Con hãy nói với cô ấy rằng con muốn uống nước, có thể cho con mượn một chiếc ly không? Cô Trần ơi, chưa cần cô giải thích tôi cũng là người mẹ. Tôi cảm thấy đứa trẻ này quen được chăm sóc rồi. Vì cậu ấy không biết làm thế nào để hỏi xin một thứ gì đó. Đúng rồi, đây là sai lầm trong tư tưởng của phụ huynh người Hoa. Bởi vì những học sinh âm nhạc thường rất bận rộn. Bạn biết không, cháu bé phải làm bài tập và luyện nhạc nên rất bận rộn. Vì vậy phụ huynh thường nói con không cần làm việc nhà nữa, chỉ cần làm tốt hai việc này, vậy là được rồi. Bình thường đứa trẻ không được rèn luyện điều đó, cho nên bạn thấy đấy, chỉ cần phỏng vấn một chút đã thấy được. Giám khảo thực sự có kinh nghiệm không chỉ xem chuyên môn trên giấy, họ còn xem những biểu hiện nhỏ khác. Họ muốn một học sinh phát triển toàn diện, là một nhân tài thực sự, không phải là một người thợ kỹ thuật. Đúng rồi, không sai. Cuối cùng thì cậu ấy cũng làm theo. Điều cậu bé làm khá tốt đó là khi bạn nói với cậu ấy cách làm thì cậu ấy có thể làm theo rất tốt. Không có nghi ngờ gì. Nhưng tôi nghĩ có lẽ công tác chuẩn bị trước đó đã làm khá tốt. Đó là để cho đứa trẻ cảm nhận được rằng chúng tôi thực sự quan tâm cháu. Đứa trẻ sẽ không cố gắng giả vờ hoặc là trả lời bằng những câu hỏi được viết sẵn. Bởi vì chắc chắn là trước khi đến, cậu ấy được tập sẵn một chút bằng những câu trả lời mẫu. Sau đó người phụ nữ kia cũng rất nhiệt tình, chạy đến và lấy ra một túi những chiếc ly giấy. Đúng rồi, ly giấy và một chiếc túi nylon với một chồng ly giấy trong đó. Vì cậu bé lúc này rất thư giãn nên tôi không nói gì cả. Tôi thấy cậu ấy đưa cả cánh tay vào bên trong chiếc túi nylon dài. Chạm tay một lúc vào ba bốn chiếc ly. Lấy ra hết à? Động tác đó thể hiện điều gì? Lúc đó tôi suy nghĩ hình như con của tôi không phải lấy chiếc ly theo cách này. Con của tôi sẽ lấy như thế nào? Nếu người ta cho cháu một túi nylon cùng với nhiều chiếc ly, chắc chắn cháu sẽ đẩy từ phía dưới, từ dưới đẩy dần lên phía trên. Như vậy thì túi nylon bên ngoài sẽ bảo vệ để tay không chạm vào những chiếc ly còn lại. Cháu sẽ từ phía dưới từ từ đẩy lên trên, đến khi phía trên để lộ ra một chiếc ly. Tay của cháu chỉ chạm đến chiếc ly đó. Như vậy bàn tay của cháu sẽ không chạm vào miệng của những chiếc ly còn lại, không làm bẩn những chiếc ly khác. Nếu một đứa trẻ biết nghĩ cho người khác, nghĩ rằng cháu còn phải giao tiếp với người khác, cháu nghĩ tôi là một đứa trẻ tự tin, có năng lực. Tôi phải bảo vệ người khác sức khỏe của người khác. Một đứa trẻ nên làm như vậy. Sau đó qua những hướng dẫn chủ động, thì có thể làm được như vậy. Sau cùng thì cậu bé này cũng uống được nước. Vừa uống xong thì quẳng ngay cái ly giấy vào thùng rác. Người phụ nữ kia quay lại hỏi, ly của con đâu rồi? Cháu nói rằng, ôi, con bỏ đi rồi. Ở chỗ chúng tôi những chiếc ly này đều có thể, thu hồi, đều có thể dùng cho những lần sau. Bởi vì cậu bé này có thể ở đây 2 đến 3 tiếng đồng hồ. À, nếu như còn cần uống nước nữa thì không cần phải lấy thêm chiếc ly mới, không lãng phí tài nguyên. Cho nên bạn lập tức nhìn ra được, cậu bé này trong cuộc sống thực sự không có khái niệm gì đặc biệt. Điều này không thể trách trẻ con vì phụ huynh không nói với trẻ. Đúng phụ huynh không có ý định giúp đỡ cháu, giáo dục cho cháu ở phương diện này. Vậy trường hợp này nếu không phải là cô đến phỏng vấn, mà đứa trẻ bước vào một ngôi trường âm nhạc cao cấp ở Mỹ, cô cảm thấy những vị giám khảo khác có nhìn vào kỹ thuật của cháu mà cho một cơ hội không? Tôi nghĩ là không. Bởi vì tôi đã gặp qua những học sinh chơi đàn rất giỏi. Cháu đem đến cho bạn một cảm giác chú đáo trong mọi mặt của cuộc sống. Việc giao tiếp cũng chú đáo về mọi mặt. Những học sinh cao cấp như vậy tôi cũng gặp qua. Những học sinh đó được bồi dưỡng như thế nào? Rất rõ ràng từ thời kỳ trẻ còn nhỏ, phụ huynh bỏ công sức ra để hướng dẫn. Cái gọi là giáo dục không phải chỉ dạy trẻ kỹ thuật mà trong quá trình trưởng thành của trẻ. Phụ huynh có ý thức bồi dưỡng cho con những năng lực mấu chốt. Dùng ngôn ngữ, dùng tư thế của cơ thể, dùng khen thưởng, kết hợp tất cả lại mới bồi dưỡng nên một đứa trẻ tốt như vậy. Câu chuyện này vẫn chưa kết thúc. Tôi tin rằng sau khi quan sát rất nhiều trường hợp như vậy, cô Trần sẽ thêm một bước là cho chúng ta giải pháp. Phương pháp làm thế nào để ngay bây giờ phụ huynh có thể bù đáp lại chỗ thiếu sót đó? Cuộc phỏng vấn này vẫn chưa kết thúc. Kính mời quý vị đón xem phần tiếp theo trong loạt phim Khóa học làm cha mẹ. Cảm ơn quý vị đã quan tâm theo dõi.