Educación abierta y colaboración digital: nuevas oportunidades con Gan Jing World y Gan Jing Campus

Introducción

La transformación digital está generando nuevas oportunidades para enseñar, aprender y compartir conocimientos. Hoy, docentes, instituciones educativas y creadores de contenidos cuentan con herramientas que les permiten producir materiales, organizar recursos didácticos y llegar a comunidades de aprendizaje que trascienden las fronteras del aula.

En este contexto, los Recursos Educativos Abiertos (REA), conocidos internacionalmente como Open Educational Resources (OER), ocupan un lugar cada vez más importante. Su propuesta se basa en facilitar el acceso al conocimiento y promover la posibilidad de utilizar, adaptar y compartir materiales educativos.

Pero ¿qué significa realmente desarrollar un proyecto OER? ¿Qué conceptos y términos necesitamos conocer? ¿Cómo podemos aprovechar las herramientas digitales disponibles para convertir una idea educativa en una iniciativa concreta?

En este artículo exploraremos estos interrogantes y veremos cómo plataformas como Gan Jing World (GJW) y Gan Jing Campus (GJC) pueden ofrecer herramientas para acompañar distintas etapas de esos proyectos.

1. ¿Qué son los Recursos Educativos Abiertos?

Los Recursos Educativos Abiertos (Open Educational Resources, OER) son materiales de enseñanza, aprendizaje e investigación que se encuentran en el dominio público o se publican bajo licencias abiertas que permiten su acceso, utilización, adaptación y redistribución.

Pueden adoptar numerosos formatos:

• Libros de texto y documentos.
• Artículos y materiales de lectura.
• Videos y grabaciones de audio.
• Imágenes, ilustraciones e infografías.
• Presentaciones y actividades didácticas.
• Cursos y materiales de formación.

Una aclaración importante: que un material sea gratuito y esté disponible en Internet no significa necesariamente que sea un recurso educativo abierto. La apertura depende de sus condiciones de uso y de los permisos que otorguen sus derechos de autor.

Vocabulario esencial

• Open Educational Resources (OER) — Recursos Educativos Abiertos (REA): materiales educativos que se encuentran en el dominio público o cuentan con licencias que permiten su utilización y adaptación.
• Open education — Educación abierta: enfoque que promueve el acceso al conocimiento, la colaboración y la reducción de barreras para el aprendizaje.
• Open license — Licencia abierta: autorización que concede determinados permisos para utilizar, modificar y compartir una obra.
• Copyright — Derechos de autor: derechos legales que protegen las obras originales y regulan su utilización.
• Public domain — Dominio público: situación jurídica de las obras que pueden utilizarse sin las restricciones de los derechos patrimoniales exclusivos de autor.

2. ¿Qué es un proyecto OER?

Un proyecto OER es una iniciativa que busca identificar, crear, adaptar, organizar o difundir recursos educativos abiertos para responder a determinadas necesidades de enseñanza y aprendizaje.

No necesariamente tiene que ser una iniciativa de gran escala. Puede consistir en elaborar una colección de materiales para una asignatura, desarrollar un curso, traducir recursos existentes o crear contenidos educativos para una comunidad.

Lo importante es que exista un propósito pedagógico definido y que los materiales cumplan las condiciones de apertura correspondientes.

Un proyecto de este tipo suele comprender varias etapas, desde la planificación inicial hasta la publicación y difusión de los resultados.

3. Las etapas de un proyecto OER

No todas las iniciativas siguen exactamente el mismo recorrido, pero estas etapas ofrecen una orientación para organizar el trabajo.

A. Identificación de necesidades y planificación

Antes de comenzar, es necesario establecer qué necesidad educativa se busca atender, a quiénes estarán dirigidos los materiales y qué objetivos se pretende alcanzar.

• Needs assessment — Evaluación de necesidades: identificación de las necesidades educativas que el proyecto busca satisfacer.
• Target audience — Público destinatario: grupo de personas al que se dirige el proyecto.
• Learning objectives — Objetivos de aprendizaje: conocimientos, habilidades o competencias que se espera desarrollar.
• Project scope — Alcance del proyecto: delimitación de sus objetivos, contenidos y resultados esperados.
• Project planning — Planificación del proyecto: organización de las tareas, los recursos, los plazos y las responsabilidades.

B. Búsqueda y selección de recursos

Una vez identificadas las necesidades, comienza la búsqueda de materiales que puedan servir como punto de partida. Es importante evaluar su calidad, pertinencia, fiabilidad y condiciones de utilización.

• Sourcing — Búsqueda y localización de recursos: proceso de identificar y obtener materiales o fuentes potencialmente útiles para el proyecto.
• Resource discovery — Localización de recursos: búsqueda de materiales en repositorios, bibliotecas digitales, plataformas educativas y otras fuentes.
• Resource selection — Selección de recursos: elección de los materiales más adecuados según los objetivos del proyecto.
• Content curation — Curaduría de contenidos: selección, evaluación, organización y presentación de materiales de distintas fuentes.
• Source evaluation — Evaluación de fuentes: análisis de la fiabilidad, actualidad, calidad y pertinencia de los materiales encontrados.
• Repository — Repositorio: espacio digital donde se almacenan, organizan y ponen a disposición recursos educativos.

C. Creación y adaptación de contenidos

Los materiales seleccionados pueden utilizarse tal como están, modificarse o combinarse con otros recursos. También es posible desarrollar materiales completamente originales.

• Content creation — Creación de contenidos: producción de materiales educativos originales.
• Content development — Desarrollo de contenidos: elaboración y estructuración de materiales de acuerdo con los objetivos pedagógicos.
• Content adaptation — Adaptación de contenidos: modificación de materiales existentes para adecuarlos a otras necesidades, públicos o contextos.
• Revision — Revisión: introducción de cambios para corregir, actualizar o mejorar un material.
• Remixing — Remezcla o combinación de recursos: integración de elementos de distintos materiales para crear uno nuevo.
• Localization — Adaptación lingüística y cultural: adecuación de un recurso a las características de un contexto determinado.
• Instructional design — Diseño instruccional: planificación de experiencias y materiales de aprendizaje en función de los objetivos, los contenidos y las necesidades de los estudiantes.
• Accessibility — Accesibilidad: diseño de materiales que puedan utilizar personas con distintas capacidades y necesidades.

D. Licencias y derechos de uso

Antes de publicar o compartir un material, es fundamental comprobar qué permisos concede su licencia y qué condiciones deben respetarse.

Las licencias Creative Commons ofrecen un marco estandarizado para que los autores indiquen cómo pueden utilizarse sus obras. Sus distintas combinaciones establecen condiciones específicas:

• Creative Commons licenses — Licencias Creative Commons: conjunto de licencias que permiten a los autores establecer condiciones de utilización y distribución de sus obras.
• Attribution (BY) — Atribución: exige reconocer la autoría.
• NonCommercial (NC) — No Comercial: restringe el uso con fines comerciales.
• NoDerivatives (ND) — Sin Obras Derivadas: no permite compartir versiones adaptadas.
• ShareAlike (SA) — Compartir Igual: exige distribuir las adaptaciones bajo la misma licencia o una compatible.
• License compatibility — Compatibilidad de licencias: posibilidad de combinar materiales sin infringir las condiciones de sus respectivas licencias.

No todas las licencias Creative Commons ofrecen las mismas posibilidades. En particular, una licencia que incluya la condición ND (NoDerivatives) no permite compartir versiones adaptadas, por lo que no satisface las libertades de revisión y remezcla del marco de las 5R. Por eso, antes de incorporar un material a un proyecto OER, es importante verificar que su licencia sea compatible con el uso que se pretende hacer de él.

E. Publicación y difusión

Una vez finalizados y revisados, los recursos pueden publicarse en repositorios, plataformas educativas u otros espacios que faciliten su acceso.

• Publication — Publicación: puesta a disposición del público de un recurso.
• Dissemination — Difusión: acciones destinadas a dar a conocer los materiales.
• Distribution — Distribución: puesta a disposición de los recursos a través de distintos canales.
• Metadata — Metadatos: información descriptiva que permite identificar, clasificar y localizar un recurso.
• Attribution statement — Declaración de atribución: información sobre la autoría, la fuente y la licencia de un material.

4. Las cinco libertades de los recursos educativos abiertos: las 5R

Uno de los marcos más conocidos para comprender la apertura de los recursos educativos es el de las cinco R (5R Framework), desarrollado por David Wiley.

Estas cinco libertades describen las posibilidades de uso que caracterizan a un recurso verdaderamente abierto:

Por ejemplo, un docente puede descargar un libro de texto abierto (open textbook), utilizar algunos capítulos en clase, traducir una sección, incorporar actividades de otro recurso y compartir la versión adaptada con sus estudiantes, siempre que respete las condiciones de las licencias correspondientes.

5. Gan Jing World y Gan Jing Campus: herramientas para llevar las ideas a la práctica

Los principios de la educación abierta adquieren especial relevancia cuando se consideran las posibilidades que ofrecen las plataformas digitales para crear, organizar y compartir conocimientos.

En este sentido, Gan Jing World (GJW) y Gan Jing Campus (GJC) ofrecen herramientas que pueden acompañar distintas etapas de una iniciativa educativa.

Es importante aclarar que estas plataformas no son necesariamente repositorios de recursos educativos abiertos: la condición de REA depende de las licencias y los permisos de cada material. Sin embargo, sus funcionalidades pueden facilitar la producción de contenidos, su organización y su difusión.

Gan Jing Campus: organizar recursos y desarrollar experiencias de aprendizaje

Gan Jing Campus está orientado especialmente a docentes y comunidades educativas. A través del Teacher Premium Channel (Canal Docente Premium), ofrece herramientas para organizar materiales, promover la participación y desarrollar actividades.

Entre sus posibilidades se encuentran:

1. Colecciones de recursos (Resource Collections)

Permiten reunir videos y artículos en agrupaciones temáticas. Un docente puede organizar materiales por asignatura, unidad, proyecto o grupo de edad y compartirlos con sus estudiantes.

2. Canal Docente Premium (Teacher Premium Channel)

Ofrece un espacio para publicar y organizar contenidos educativos, mantener materiales de referencia y dar continuidad a las actividades de una clase o proyecto. El programa de Gan Jing Campus contempla el acceso gratuito para docentes que cumplen sus requisitos y realizan la solicitud correspondiente.

3. Hashtags personalizados y actividades colaborativas (Custom Hashtags / Hashtag Events)

Permiten reunir publicaciones de distintos participantes bajo una misma etiqueta. Pueden utilizarse para organizar proyectos escolares, muestras de trabajos, concursos y actividades de producción colaborativa.

4. Encuestas y cuestionarios (Polls & Quizzes)

Facilitan la participación de los estudiantes, la recuperación de conocimientos previos y la obtención de respuestas y opiniones sobre determinados temas.

5. Transmisiones en vivo y grupos (Live Streaming / Groups)

Ofrecen posibilidades para realizar encuentros educativos, presentaciones, clases especiales y actividades de intercambio. Los grupos, incluidos los espacios privados cuando están disponibles, pueden servir para organizar la comunicación y la participación de una comunidad educativa.

Estas herramientas permiten pasar de la simple recopilación de materiales a la construcción de experiencias de aprendizaje en las que docentes y estudiantes pueden participar activamente.

Gan Jing World: crear contenidos y ampliar su difusión

Gan Jing World ofrece diferentes formatos de publicación que pueden aprovecharse para desarrollar proyectos educativos y compartir conocimientos con públicos más amplios.

Entre ellos se destacan:

• Articles — Artículos: permiten desarrollar explicaciones, investigaciones, reflexiones y materiales de lectura.
• Videos: ofrecen posibilidades para producir clases, tutoriales, entrevistas y otros contenidos audiovisuales.
• Shorts: permiten presentar conceptos, ideas y explicaciones breves en formato vertical.
• Posts — Publicaciones: facilitan compartir imágenes, textos y novedades.
• Channels — Canales: permiten reunir y organizar las publicaciones de un creador o proyecto.
• Collections — Colecciones: ayudan a organizar contenidos seleccionados —como videos, artículos y otros formatos disponibles— para facilitar su consulta. Pueden ser públicas o privadas y compartirse según su configuración.
• Hashtags — Etiquetas: permiten agrupar publicaciones relacionadas bajo una misma etiqueta y facilitar su localización.

De esta manera, un proyecto educativo puede contar con un espacio de publicación en el que los materiales se presenten de forma organizada y puedan llegar a una comunidad interesada en esos contenidos.

La combinación de GJC y GJW permite explorar diferentes posibilidades: organizar recursos y actividades en un entorno orientado a la educación, producir materiales propios y ampliar su difusión a través de una plataforma multimedia.

6. Tres posibilidades para desarrollar iniciativas educativas

No es necesario disponer de grandes recursos ni desarrollar una plataforma propia para iniciar una experiencia de este tipo. Se puede comenzar con una propuesta sencilla y ampliar sus posibilidades progresivamente.

1. Organización de una biblioteca temática digital

Reunir artículos, videos y otros materiales sobre un tema curricular permite construir una colección de consulta para una asignatura o proyecto. En Gan Jing Campus, los docentes pueden aprovechar las colecciones para organizar los materiales por temas, unidades o áreas de conocimiento.

2. Creación y aprendizaje colaborativo

Los estudiantes pueden investigar un tema, elaborar artículos, videos o presentaciones y compartir sus producciones mediante un hashtag común. El docente puede organizar una muestra digital de los trabajos y promover el intercambio entre participantes.

3. Publicación y difusión de conocimientos

Un docente o creador puede desarrollar un canal temático en Gan Jing World para publicar artículos, videos y materiales de divulgación. Puede organizar los contenidos en colecciones y construir progresivamente una biblioteca digital de consulta.

En todos estos casos, si se pretende que los materiales constituyan verdaderos REA, será necesario establecer las correspondientes condiciones de reutilización y adaptación.

7. Algunas recomendaciones para quienes comienzan

Si estás pensando en desarrollar un proyecto educativo digital, estas pautas pueden ayudarte:

1. Define una necesidad educativa concreta. Identifica qué quieres enseñar, a quiénes y con qué propósito.
2. Establece objetivos de aprendizaje. Determina qué conocimientos o habilidades esperas que los participantes desarrollen.
3. Busca y selecciona recursos. Evalúa la calidad, pertinencia y fiabilidad de los materiales disponibles.
4. Comprueba las licencias. Verifica qué puedes utilizar, modificar y compartir.
5. Elige las herramientas adecuadas. Considera qué funcionalidades de GJC y GJW pueden facilitar cada etapa del proyecto.
6. Organiza y documenta los materiales. Registra las fuentes, las autorías y las licencias.
7. Comparte los resultados. Busca oportunidades para que otras personas conozcan, aprovechen y, cuando las condiciones lo permitan, reutilicen tus recursos.

Conclusión: compartir conocimientos, construir oportunidades

Los Recursos Educativos Abiertos representan mucho más que una modalidad de distribución de materiales gratuitos. Promueven una cultura de colaboración, intercambio y participación en la construcción del conocimiento.

Las herramientas digitales amplían las posibilidades de llevar estos principios a la práctica. Gan Jing Campus y Gan Jing World ofrecen espacios y funcionalidades que pueden contribuir a organizar recursos, desarrollar actividades educativas, crear contenidos propios y compartirlos con comunidades más amplias.

Cada iniciativa puede comenzar con una idea sencilla: reunir materiales sobre un tema, elaborar una actividad para los estudiantes o compartir una explicación que pueda resultar útil a otras personas.

Lo importante es reconocer que el conocimiento puede crecer cuando se comparte, y que la tecnología, utilizada con un propósito educativo, puede convertirse en una valiosa herramienta para favorecer ese proceso.

Aprender, crear y compartir: tres acciones que pueden transformar una idea educativa en una oportunidad para muchos.

Referencias y recursos para profundizar

• UNESCO – Los Recursos Educativos Abiertos (REA): definición y marco internacional de los REA.
• Creative Commons – Acerca de las licencias: información sobre las licencias y sus condiciones.
• Gan Jing World 
• Gan Jing Campus (español)