Name: 👑🌸 FRANCE - 4/ Dictée à l'adulte : Fonctions du Brouillon, en maternelle : Raconter une histoire lue avec ses propres mots | Vidéos | Technologie au service de l'humanité | Streaming de Vidéos et de Films
Uploaded: 2025-01-29T23:24:09.590Z
Duration: 1 min 49 s
Description: ✏️✏️Avec ma classe de MS/GS , nous avons réalisé une "dictée à l'adulte", collective. La consigne :... | Vidéos | Technologie au service de l'humanité | Streaming de Vidéos et de Films

“On peut aisément pardonner à l'enfant qui a peur de l'obscurité. La vraie tragédie de la vie, c'est lorsque les hommes ont peur de la lumière.” Platon

Qu'est-ce que l'éducation ?

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✏️✏️Avec ma classe de MS/GS , nous avons réalisé une "dictée à l'adulte", collective.
 La consigne : "Nous allons raconter l'histoire du "Roi et de la graine" aux parents, à vos parents qui ne connaissent pas l'histoire. Nous allons la raconter du début à la fin, dans l'ordre pour qu'ils comprennent bien, sans rien oublier car eux n'ont pas vu le livre. Vous me dicterez les phrases et moi j'écrirai là sur mon brouillon ce que vous me dites et quand nous aurons fini, je les retaperai au propre avec mon ordinateur pour que ce soit clair et lisible pour les parents qui la liront ensuite. "

Je veille à ce que tous les enfants parlent , et je sollicite les timides. Un enfant commence puis un autre prend la suite. Les enfants lèvent le doigt bien sûr pour que les échangent se fassent calmement. La chronologie de l'histoire doit être respectée . Les enfants coopèrent, c'est un travail d'équipe et ils se complètent lorsqu'un enfant oublie des évènements.
Mon écriture en cursive n'est pas forcément appliquée puisque j'écris vite et je leur fais remarquer que là, c'est un "brouillon", pas un travail d'écriture , ni de calligraphie, et que sur un brouillon, on s'applique moins puisque que l'on écrit vite quand les idées viennent.  
J'écris devant eux de la gauche vers la droite, de haut en bas, je numérote les pages, je leur demande : "Ma page est finie , il n'y a plus de place que dois-je faire ?", ou voilà un point d'interrogation, cela sert à quoi à votre avis? Et je relis la phrase en mettant le ton...ou un point d'exclamation, idem...Des guillemets , souvent les enfants demandent eux-mêmes " - Qu'est ce que c'est ?" et ainsi , nous travaillons naturellement sur le métalangage, c'est à dire les constituants de la langue, les enfants prennent conscience de ce qu'est un texte et de qui l'écrit. Là, je leur ai demandé : "Qui est l'auteur de cette dictée à l'adulte, c'est Éric Maddern ?" Ils avaient très bien fait la différence et m'ont répondu naturellement : "Non, c'est nous ! " "Et oui, vous êtes les auteurs de ce texte-là, de toutes ces phrases !" Et ils m'ont répondu : "Et bien , on a écrit plin de pages !" 
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